《春》问题综合解决评价单

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1、东胜区培正中学七年级语文组有效教学工具单学习这件事不在于有没有人教你，最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心。 七年级语文问题综合解决评价单 第 1 页（共 2 页）春问题综合解决评价单姓名： 班级： 小组： 教师： 时间： 【学习目标】 1、字词积累。2、作者抓住事物特征描写景物的方法。3、本文寓情于景，情景交融的写作手法。4、体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用，品味优美的语言。5、培养学生热爱自然环境，热爱社会生活，充满朝气与活力并且积极向上的个性品格。【资料链接】1、 作者介绍：朱自清，字佩弦，号秋实，他是现代著名的作家、学者、民主战士。年月日出生，卒于年月日。原籍浙江绍兴。散文代表作

2、有荷塘月色、背影、绿。因三代人定居扬州，自己又毕业于当时设在扬州的江苏第八中学高中，且在扬州做过教师，故自称“扬州人”。朱自清在扬州生活了年，在这里度过了他的童年时期和少年时期。扬州是一个风景秀丽的文化城，其湖光山色，风物宜人。扬州也是一个英雄的历史城，在抵御异族侵略的历史上，留下许多可歌可泣的故事。古城的绮丽风光和浓郁的崇尚文化的风气，于无形中陶冶着少年朱自清的性情，养成他和平中正的品性和向往自然美的情趣。而扬州美丽的山水，更如雨露般滋润他的心灵，哺育他的感情，丰富他的想象力，使他的情怀永远充溢着诗情和画意。朱自清 1920 年毕业于北京大学哲学系。在大学读书后期，受“五四”运动的影响，开始

3、写新诗，一直继续到毕业后在江浙一带当中学教师的时期。1925 年任清华大学教授，转而从事散文创作，成为名噪一时的散文作家。1931 年留学英国，漫游欧洲，次年回国，仍至清华大学任教授。抗战期间，在昆明西南联大任教。1946 年 7 月，著名的民主战士李公朴、闻一多被国民党特务暗杀，血的教训促使朱自清积极参加党所领导的爱国民主运动，成为一个坚强的民主主义战士。1948 年，他贫病交加，但坚决不向反动派屈服，该年 8 月在北平逝世。对此，毛泽东给予高度评价：“朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮。表现了我们民族的英雄气概。”朱自清是文学研究会早期主要成员，一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术

4、研究著作 26 种，200多万字。主要有诗文集踪迹，散文集背影、欧游杂记、你我、伦敦杂记，文艺论著诗言志辨、论雅俗共赏等。他的散文以语言洗炼、文笔秀丽著称。2、 文体介绍：散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁，包括杂文、随笔、游记等，是最自由的文体，不讲究音韵，不讲究排比，没有任何的束缚及限制，也是中国最早出现的行文体例。通常一篇散文具有一个或多个中心思想，以抒情、记叙、论理等方式表达。主要特点：1、形散而神不散 2、意境深邃.3 。语言优美凝练，富于文采。分 类：1、叙事散文 2、抒情散文3 、写景散文4、哲理散文【预习检测】请同学们自主学习，结合工具书，完成以下预习任务。一、基础检测

5、。1、给下列加点的字词注音。酝酿（ ） 胳膊（ ） 抖擞（ ） 应和（ ） 支撑（ ）摇曳（ ） 宛转（ ） 傍晚（ ） 抚摸（ ） 嘹亮（ 东胜区培正中学七年级语文组有效教学工具单学习这件事不在于有没有人教你，最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心。 七年级语文问题综合解决评价单 第 2 页（共 2 页）稀疏（） 安巢（） 撑伞（） 黄晕（）2、解释下列词语。欣欣然： 朗润： 酝酿： 赶趟儿： 呼朋引伴： 花枝招展： 3、春是一篇_（体裁）作者_，字_。现代散文家、_、_。他的散文，清新而真挚，散文代表作有_、_、_ 。4、指出下列句子运用的修辞手法。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了

6、。 （ ）小草偷偷地从土里钻出来了。 （ ）“吹面不寒杨柳风” ，不错的，像母亲的手抚摸着你。 （ ）二、理解探究: 目标：体会本文的精巧结构，注重从用词、修辞、感官方面赏析语言。学习写景，积累优美的词句。1、整体感知：全文围绕一个“春”字展开，着力地描绘了春草图、 、 、 、 五幅图画，描绘了 的动人景象，赞美了 ，激励人们抓紧春光努力工作，奋发向上。2、请你为文中的五幅图配上相应的古诗。春草图：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 （钱塘湖春行白居易）春花图：迟日江山丽, 春风花草香。(绝句 杜甫) 春风图：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 （ 唐贺知章咏柳 ） 春雨图：细雨鱼儿出， 微风燕子

7、斜。 （水槛遣心 杜甫) 春勤图：乡村年久竞农务，秋歛春耕恐失时。 （鸡犬宋.陆游 歛 lin,聚集）3、文章的开头有什么作用？【方法链接：分析文章开头的作用，通常要从结构、内容两方面分析，结构上与下文有没有关系？内容上写了什么，表达了作者什么感情。 】结构上：总领全文，引起下文；内容上：两个“盼望着”表达了作者急切盼望春天的心情。两个“着” “了”给人以亲切喜悦之感。4、这篇课文篇末三段有什么作用？【方法链接：分析文章结尾的作用，通常也要从结构、内容两方面分析，结构上与前文有没有关系？内容上写了什么，与主题的关系，点明了主题还是进一步深化主题。 】结构上：收束全文，首尾照应内容上：三个比喻句

8、分别表现了春天的“新、美、力” ，赞美了春天的生命力给人以希望和力量，在强调“新、美、力”的同时深化了主题。5、 春的语言秀雅清新，朴实隽永，更能令人感受到那“味道极正而且醇厚”的情致。反复诵读，感受本文精美的语言，你认为文中哪个句子、哪个词语运用最妙？说说理由。【方法链接：在赏析语言时，可以从以下方面入手：恰当的用词；各种修辞方法；各种感官的调动等。】请各小组在盼春、绘春（包括五幅图）、赞春，七块内容中确定讨论对象，每人说一个自己勾画的感触最深刻的词或句子。可按所给句式亦可自取所好随行随页写出批注。_ 句，使用了_的修辞手法【通过_（感官）】写出了_的_特征，尤其是_词，从_角度写出了_，从

9、而表现了作者_的感情。（注：可根据具体情况对所填内容增删。 ）东胜区培正中学七年级语文组有效教学工具单学习这件事不在于有没有人教你，最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心。 七年级语文问题综合解决评价单 第 3 页（共 2 页）【文本升华】目标：学习写景。1、学习了本文你学到了哪些写景方法？（1）观察景物要细致，描写景物要抓住特征；（2）在描写景物时要准确形象、生动具体。（3）通过精彩的修辞运用，在描绘景物特点时寄情于景，情景交融。2、根据例句仿写句子。例句：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前

10、去。仿句：秋天像 。秋天像 。秋天像 。3、根据对本文语言的学习，选择以“秋实图”或“瑞雪图”，揷上想象的翅膀，写出一段 50 字以上的文字。【拓展延伸】1、古诗中孕育着“美丽的春天” ， 杜甫在春夜喜雨中_，_。写出春雨的灵性 ；贺知章在咏柳中_，_。写出春风的精巧；孟郊在游子吟中_，_。把母爱喻作春之温馨。2、想像一下，小草偷偷地从土里钻出来，描绘了怎样的画面？下面的诗句中哪句描写的画面与它最接近？A、春风又绿江南岸（王安石泊船瓜洲 ）B、浅草才能没马蹄（白居易钱塘湖春行 ）C、草色要看近却无（韩愈早春呈水部张十八员外 ）D、风吹草低见牛羊（北朝民歌敕勒歌 ）3、名言警句积累（1 ）东风随

11、春归，发我枝上花 。 唐 李白落日忆山中 （2 ）阳春布德泽，万物生光辉 。 汉 乐府古辞长歌行（3 ）春草如有情，山中尚含绿。 唐 李白金门答苏秀才（4 ）东风好作阳和使，逢草逢花报发生 。唐 钱起春郊 （5 ）草树知春不久归，百般红紫斗芳菲 。 唐 韩愈晚春（6 ）春风春雨花经眼，江北江南水拍天 。 宋黄庭坚次元明韵寄子由（7 ）一春常是雨和风，风雨晴时春已空 。 宋 陆游豆叶黄【课内精读】(一)“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出

12、宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。1.“吹面不寒杨柳风”一句诗出自（D ）A 白居易忆江南 B杜甫望岳C王之涣凉州词 D南宋志南和尚绝句2.“抚 摸 润湿 嫩叶 应 和”四个词中加黑字注音正确的一组是（D ）东胜区培正中学七年级语文组有效教学工具单学习这件事不在于有没有人教你，最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心。 七年级语文问题综合解决评价单 第 4 页（共 2 页）Af yn nn hB f rn nn hCf yn nn hDf rn nn h3.“卖弄”一词在本文的解释是“炫耀”，这里运用了（贬义褒用 ）的手法，达到赞美的目的。4.“像母亲的手抚摸着你”一句中的“抚摸”二字写出了春风的（C ）A温暖轻盈B爱抚轻柔 C温暖轻柔D温暖柔情5.语段第一句写出春风的（柔和 ） ；是从（触觉 ）角度写的；第二句从（嗅觉 ）角度写出了春风的（芳香 ） ；第三四句从（视觉和听觉 ）角度写出了春风的和悦。这样写把无形无味无色的春风写得有（情 ）有味，有（声 ）有（色 ） 。6. 沾衣欲湿杏花雨， （吹面不寒杨柳风 ） 。 （补全诗句）