海南高考历史重要的知识总结

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1、海南高考历史重要的知识总结 高考离我们越来越近了，海南的学生在复习的时候不能轻视历史这门科目，历史这门考试需要复习的知识内容是比较多的。下面是为大家的海南高考历史必备的知识，希望对大家有用! 半殖民地半封建社会 半殖民地半封建社会的完全形成：(1861至1901) 1、归纳分析洋务运动的各类内容(军工、民工、海防、人材)和作用。洋务运动的目的，失败原因。 2、记忆洋务派开办的军民企业名称，行业，地理位置。民资企业的名称，行业，地理位置。 3、辨证的分析“扶清灭洋”的两面性，反映的历史背景和农民的阶级性。(该口号说明了农民的哪三个分不清：清政府和中国的关系; _入侵和其先进文明的关系; _和清政

2、府的关系。) 4、如何理解中国民族资本“先天不足”和“后天畸形”?(民族资本企业的特点：资金，技术，分布，行业;与帝封的关系。) 5、归纳早期无产阶级的特点和成因。(早于资产阶级产生;分布集中，组织性强;与农民阶级天然联盟;革命性强。) 6、清政府那些举措顺应了19世纪中期世界的经济和政治发展趋势?结果如何 7、马关条约的内容、特点和危害。甲午对中，朝，日，远东局势 _。 8、归纳维新派为戊戌变法所做的思想准备，政治准备，组织准备。百日维新的内容和意义。 9、维新变法的历史背景。维新派的首要目的。康梁维新思想的特点和成因。维新派与光绪帝的关系。戊戌变法的三重意义。(思想意义;政治意义;国意义。

3、) 10、义和团运动中农民阶级革命性和落后性的体现。义和团运动的功绩。 11、比较开明派，洋务派，早期维新派，维新派，革命派在对待西学，洋人侵略，清政府，人民群众等问题上的态度。 12、比较太平天国和义和团运动。(起义原因，纲领，组织性，与宗教关系，军事活动方式，对待西方的态度，斗争矛头和斗争结果。斗争作用：都沉重打击中外反动势力;都迫使列强改变侵华方式;都促使中外勾结。) 13、1840-1900年列强侵华特点的变化?(侵华手段在武力后盾下由商品输出到资本输出;侵华格局由以英为首合作侵华到激烈争夺形成侵华同盟;侵华方式策略由武力驯服清政府到打拉结合，勾结扶植清政府，以华制华。每一个变化都做到

4、能用史实说明。) 14、1900年前后中国社会在列强侵华，反动统治，抗争探索，经济发展四方面的显著特征和史实。 答：(1)侵华： _完全确立半殖秩序; 甲午战后列强侵华进入资输和瓜分阶段; 列强争夺激烈形成侵华同盟; 八国联军侵华，签定辛丑条约共同以清政府为代理人确立秩序; (2)反动统治：清政府日益反动孤立： 对外投降出卖国家主权，沦为洋人走狗; 镇压戊戌变法，出卖义和团，反动面目昭然若揭; 玩弄新政花招，结果适得其反; (3)抗争探索：中华民族觉醒; 义和团运动粉碎敌计; 维新派改良爱国、进步、思想启蒙; 资产阶级革命逐渐成为主流。 (4)发展：民资初发; 甲午战后列强投资; 清政府放宽限

5、制; 维新变法的推动。 近代中国的思想解放潮流 易错点 1、林则徐是近代中国“开眼看世界的第一人”，但他对西方的了解并不深入，只是开研究、西方之先河。 2、坚持“中体西用”的不只是地主阶级洋务派，还有早期的资产阶级维新派。 3、 _借用孔子的权威来宣传变法，新文化运动则喊出“打倒孔家店”，但二者的本质都是在宣传资产阶级思想文化。 易混点 1、 近代史上几次不同性质的思想解放运动 旧民主主义革命时期，“思想解放”是用资产阶级思想文化批判和反对当时在社会上仍占统治地位的封建思想文化，如戊戌变法、辛亥革命、新文化运动三次思想解放运动。 _革命时期，“思想解放”，则是用马克思主义从根本上改变中国 _，

6、并把马克思主义原理与中国革命具体实际相结合，走符合中国国情的革命道路。 在社会主义建设时期，“思想解放”就是坚持实事求是的马克思主义思想路线，一切从实际出发，勇于探索，敢于创新，努力建设有 _的社会主义。 2、 地主阶级抵抗派与洋务派的比较 抵抗派以林则徐为代表，洋务派以奕訢、曾国藩、李鸿章等为代表，两派虽都属地主阶级的派别，但两者目的的侧重点不同。 抵抗派主张“师夷长技以制夷”，即抵抗外来侵略;而洋务派则主张“师夷长技以自强”，即维护清朝统治，镇压人民反抗斗争，也含有抵御外侮的意图。 3、 维新派与洋务派虽然都主张向西方学习，但主张明显不同。洋务派维护封建制度和思想文化，主张“中学为体，西学

7、为用”;维新派主张学习西方的思想文化，实行君主立宪制，改革教育制度，鼓励发展民族工商业。他们的根本分歧在于“向西方学”。两派主张不同的根源在于所代表的阶级利益不同。 4、 维新派(改良派)、革命派都属于资产阶级的政治派别，但具体的主张并不同，维新派(改良派)都要求保留清王朝，实行君主立宪制，而革命派则要求推翻清王朝，建立资产阶级的民主共和制度;维新派(改良派)反对用革命的手段和方式，革命派坚持用武装起义的手段。 5、 _近代思想解放潮流的学习，就抓住三大特征、四个阶段 三大特征： 一是近代中国人学习西方、寻求变革的思想主题是为了中国的独立、民主和富强，学习西方与抵制侵略、启蒙和救亡相连，体现了

8、强烈的反封建反侵略性质; 二是近代中国人学习西方是一个由浅入深、由表及里，由“器物”到“制度”再到“思想文化”不断深化的历程; 三是中国人对西方文化的认识经历了一个由被动接受(如新思想的萌发、洋务运动)到主动选择(例如辛亥革命)的过程，最终中国共产党选择了马克思主义作为拯救国家、改造社会的思想武器。 四个阶段： 从鸦片战争到甲午战争，地主阶级学“器物”; 从戊戌变法到20世纪初，资产阶级学“制度”; 1915年至1919年，资产阶级学“思想文化”; 从五四运动到新中国成立，中国共产党从“走俄国的路”到“走自己的路”。 中国古代思想宝库 一、孔子与老子 (一)孔子： 1、生平著述：春秋鲁国人，“

9、三家一创”;诗书礼易春秋和乐 2、学说： 政治学说：A. “仁”(仁者爱人 ); B. “礼”(“克己复礼”);C. “为政以德” 哲学观点(天命观，畏天命)：“敬鬼神而远之” 教育思想： “有教无类”(影响最深远，打破官教限制) ;“因材施教” ;“知之为知之，不知为不知”;“温故而知新”;“学而不思则罔，思而不学则殆”;“当仁不让于师” 3、历史地位： 当时为受到重视，所倡导的儒家思想体系被后人发扬光大，成为中国传统文化的主流。 在世界文化史上具有重要 _。 后人孔子言行为论语，尊孔子为圣人，历世景仰。 保守的一面：主张按照周礼的制度达到名正言顺，贵贱有“序”，承认等级制度也阶级压迫。 4

10、、反映了春秋晚期诸侯纷争,民不聊生,礼崩乐坏。 5、孔子的政治主张对现在有何现实意义：对今天的政治文明的建设、对国家和社会的管理有着重要意义。(“礼”的观念，德治) (二)老子： 1、生平著述：道家学派创始人;道德经 2、学说： 哲学思想： A. “道”是万物的本源，“天法道，道法自然”。 摒除了天命的绝对权威。 B. 辩证法思想：事物是矛盾对立的，并可互相转化。 政治学说：“无为而治” ，“无事取天下”。 3、历史地位： 是中国哲学史上第一个探讨宇宙本源的哲学家。 _文化产生了深远 _。 二、战国时期的 _ (一) _的历史背景： 1、(根本原因)生产力发展和社会大变革(时局动荡造成思想和言

11、论的空前自由)。 2、(文化思想)私学兴起，教育相对普及，培养了大批人才 ，各学派之间和同一学派的个流派之间的相互斗争。 3、(政治)动荡的兼并局势，各国君主都想称霸争雄，所以竞相礼贤下士、招揽人才。 4、(经济)井田制瓦解。 5、(阶级关系)士阶级与新兴地主阶级活跃。 (二)儒家：孟子和荀子 (他们的学说根本上是为了维护君主统治) 1、孟子 孟子的思想核心：民本主义 A. 仁政学说;B性善说;C义利观：养浩然之气;先义后利、舍生取义。 历史地位：A. 孟子成为四书之一;B. 他被称为“亚圣” 2、荀子 荀子的思想： A. “天行有常”、“制天命而用之” ;B、性恶论;C 政治思想：“以礼为主，礼法并施” 荀子思想的历史地位： A. 被视作儒家异端;B. 唯物思想在中国哲学上具有深远影响。 (三)墨家 1、墨子：墨家学派的创始人 2、墨家思想：兼爱;非攻,春秋无义战; 尚贤、尚同 尚力、节用、节俭 3、墨家思想历史地位： 代表下层劳动群众特别是手工业者的利益 战国一度成为显学，之后不被重视 (四)道家 1、庄子与道家 2、庄子的思想： “齐物” “逍遥” 天与人“不相胜”(天命观)，顺应自然 (五)法家 1、韩非与韩非子 2、韩非的思想： 法、术、势相结合，建立一个君主专制的中央集权国家 今必胜古、主张变法革新