汉语语法基础知识教学总结

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1、汉语语法基础知识教学总结 汉语语法有五级语法单位：语素词短语句子句群。中学语法我们重点讲词、短语和句子这三级。 1.语素 语素是语音语义的最小结合体，例如：人、吃、大、十等。语素构成词。语素可以单独成词，也可以与别的语素组合成词，例如：“人”；“人参”。“吃”；“吃亏”。 2.词类 词可分实词和虚词两大类。实词表示实在意义，能够作短语或句子的成分，一般能够独立成句。实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词。虚词一般不表示实在的意义，它们的基本用途是表示语法关系。虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词和拟声词。 (1)名词 表示人或事物名称的词。 例如：学生，友谊，早晨，前面等。 (2)动词

2、表示动作、行为、发展变化、心理活动的词。 例如：走，爱，使，能够，起来，是等。 (3)形容词 表示性质或状态的词。 例如：美丽，迅速等。 (4)数词 表示数目的词。 例如：百，一些，第一等。 (5)量词 表示人、事物的单位或动作、行为的单位的词。 例如：尺，趟等。 (6)代词 起代替或指示作用的词。 例如：我，什么，这等。 (7)副词 用在动词、形容词前头，表示动作、行为或性质、状态的程度、范围、时间、频率、语气、情貌等。 例如：很，立刻，都，时常，忽然，不，竟等。 (8)介词 用在名词(或短语)、代词前头，合起来表示动作行为的起止、方向、处所、时间、对象、目的等。 例如：从，向，在，把，按照

3、，为了，对于，比，除了等。 (9)连词 连接词与词、短语与短语、句子与句子表示某种逻辑关系。 例如：和，或者，而且，虽然，但是，因为，所以，只有，如果等。 (10)助词 附在词或短语、句子后面表示一定的结构关系或附加意义或语气。 例如：的，地，得，所；着，了，过；吗，啊等。 (11)叹词 表示感叹或呼唤应答的词。 例如：喂，哎呀，嗯等。 (12)拟声词 摹拟声物声音的词。 例如：砰，轰隆，哗啦啦等。 结构助词“地”“的”可以合用为“的”，即定语、状语都用“的”：(伟大)的人民：勇敢的前进。但不作硬性规定，如分开用，要用得正确，定语用“的”，状语用“地”。 3.短语 短语是由词和词构成的，短语可

4、以作为句子成分；大多数短语加上一定的语调就可以成为句子。（词或短语后面加上标点符号就是句子） 词和词构成短语，形成一定的结构关系和短语成分： (1)并列短语：由两个或两个以上的名词、动词或形容词并列组成，词和词之间是平等的联合，没有轻重主次之分。例如： 报纸杂志 老师和同学 雄伟壮丽 唱歌又跳舞 调查研究 光荣而艰巨 (2)偏正短语：由名词、动词或形容词和在它们前头起修饰限制作用的词组成。其中名词、动词或形容词是中心语，修饰名词的词语是定语，修饰动词、形容词的词语是状语。定语、状语与中心语的关系，是偏和正的关系。定语用“( )”表示，状语用“ ”表示，中心语不标符号，例如： (汉语)语法 (祖

5、国)大地 完全相信 小心翻阅 更加坚强 多么伟大 (3)动宾短语：由动词和它的宾语组成。宾语在动词之后，是动词的支配成分，表示动作行为的对象、结果、处所等。宾语用“ ”表示，例如： 吃晚饭 盖房子 住石洞 有的动词(如“给、送、教、告诉”等)可以带两个宾语。这样的宾语叫双宾语。离动词近的叫近宾语，离动词远的叫远宾语。例如： 给 我 笔 教 你 一首歌 (4)补充短语：由动词或形容词和补语组成。补语在动词或形容词之后，对动词或形容词起补充说明的作用。(建议将动词 形容词和补语组成的短语称补充短语。这样，补充短语分为两类，一是动补短语，一是形补短语。)补语用“ ”表示。例如： 洗得干净 翻了一阵

6、抱起来 活跃在基层 热得出汗 大得多 (5)主谓短语：由主语和谓语组成。主语在前，表示陈述对象；谓语在后，表示陈述的内容。主语用“ ”谓语用“ ”标示例如： 红旗 飘扬 天气 好 （6）介宾短语：介词加上他后面的名词或代词构成介宾短语，也叫介词短语。例如： 从今天开始，向我 走来，对学校的情况 很熟悉，(朝南)的房间，走向未来等。的（7）的字短语如：男的排左边 大红的是牡丹 这本书是我的 此外，还有数量短语，例如：我十九岁 （十六岁）的花季 十八岁算成年人。“所”字结构，由“所+动词”构成，例如：急人之所急 的字短语，数量短语，所字结构都相当于名词短语。 4.句子 句子是由词或短语构成、带着一

7、定语调、表示相对完整意思的语言使用单位。从结构上分，句子可分为单句和复句，从用途上分，句子可分为陈述句、祈使句、疑问句和感叹句。 (1)单句 单句可分为主谓句和非主谓句。由主谓短语构成的，称为主谓句；由单个的词或主谓短语以外的短语构成的，称为非主谓句。按句子的用途或语气分，有陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。 单句的成分和主干 句子成分有主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。 主语：祖国是我们的伟大母亲。 谓语：祖国是我们的伟大母亲。 宾语：我们热爱祖国。 定语：(伟大)的祖国是(我们)的母亲。 状语：他勇敢地站出来。 补语：他急得哭起来。 句子的主干，就是把句中定语、状语、补语压缩后剩下的部分。

8、 用符号法分析主谓句。 口诀：主谓宾，定状补， 主干枝叶分清楚， 基本成分主谓宾， 附加成分定状补， 定语居于主宾前， 谓前为状谓后补。 例如下面两个句子： A、昨天，在公园里，(强壮)的老张狠狠地打(瘦弱)的小李三拳。 B、今天早晨，在班级，(三班)班长很简捷地向班主任说清楚了(刚才发生)的事。 注意上面两个句子“补语”的位置，补语是补充说明谓语的，与宾语没关系；状语应该在谓语前面，但时间状语和地点状语可以放在句首，放在句首是为了强调。 (2)复句 复句的构成和分析 复句的构成主要有两种方式：一种方式由两个或两个以上的单句结构按照一定的语法关系直接组合起来，成为一个复句；一种方式是借助虚词构

9、成。这些起连接作用的虚词大都是连词和副词，统称关联词语，在复句中，关联词语可以合用，也可以单用。组成复句的单句结构叫分句。 复句的主要类型 复句中的分句之间有一定的事理关系，根据分句之间不同的事理关系，可以把复句分为以下几种类型(加点的是关联词语)： 1、 并列复句 云薄了，雾又上来了。 我们青年人不是要空谈，而是要实行。 年轻人一方面要努力学习，另一方面要锻炼好身体。 2、承接复句 雨来脚立不稳，打个趔趄，后退几步，后脑勺正碰在柜板上，身子一歪要倒下去。 起初他们问我个人的情况，后来才问到有关革命形势的一些情况和镇头市适度驻军的动静。 3、 递进复句 他不但学习好，而且思想品质也好。 他不但

10、不听劝告，反而闹得更厉害了。 4、 选择复句 或者跪着生，或者站着死。 不是跪着生，就是站着死。 与其跪着生，不如站着死。 宁可站着死，也不跪着生。 5、 转折复句 他虽然年纪小，但是胆子可不小。 我一再邀请，然而他执意不去。 尽管条件很恶劣，但我们还是按时完成了任务。 6、 因果复句 因为它们的内容重要，所以选录了。 我们既然是学生，就要好好学习。 之所以没完成工作，是因为我们重视不够。 7、 假设复句 如果相信我，就说实话。 即使不相信我，也得说实话。 要是老李在，就好了。 如果明天天气好，那么我就进一趟山。 8、 条件复句 只有破坏旧的腐朽的东西，才能建设新的健全的东西。 只要有肥料，一

11、年就可能稻麦两熟。 国无论大小，都各有长处和短处。 除非你去请，他才会来。 除非你去请，他不会来。 不管环境多么恶劣，我们都要完成任务。 多重复句如何划分关系 有两个分句构成的复句叫一重复句，由两个以上分句构成的复句叫多重复句。 用符号法分析多重复句，第一层次在分句之间用“”表示，第二层次在分句间用“”表示，第三层次用“”表示，依此类推。分句间的关系在竖线下标明。例如： 因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评 （因果） （假设） 指出。 (3)陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。例如： 他们去了中山公园。 他们去中山公园了吗? 请你们去中山公园。 我多想去中山公园啊! 5.句群 句群是由前后衔接、表达中心语义的两个或两个以上句子组成的语言使用单位。例如： 沙漠是人类最顽强的自然敌人之一。有史以来，人类就同沙漠不断地斗争。但是从古代的传说和史书的记载看来，过去人类没有能征服沙漠，若干住人的地区反而为沙漠所并吞。 句群与多重复句形式