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1、旅游政策法规教学设计 金茜 作者： 日期：旅游政策与法规教学设计授课地点：综合楼四楼第三节教室 授课时间： 2013年6月5日学科旅游政策与法规授课教师金茜课题第十章第二节 合同的订立的过程教学目标知识识记：合同的订立的方式即要约、承诺的基本知识。理解：要约邀请、要约、和承诺之间的关系运用：结合所学知识，以所在专业的范围内，区别现实生活中的要约和承诺现象。能力通过学习，培养学生理解、运用知识的能力。思想培养学生法律意识，自觉守法，用法教学重点、难点重点：合同订立的过程,即掌握要约邀请、要约及承诺的基本知识并理解三个阶段之间的关系；难点：要约与要约邀请的区别，要约的撤回与撤销及承诺的撤回。教学用
2、具与器材多媒体课件教学方法除常规教学方法（讲授、问答、启发等）之外，还使用：1、运用案例教学法；2、运用多媒体设备，并借助运用互联网来辅助教学。教学准备课前教师的准备：1. 教师根据课本相关知识及课外关于合同的一些拓展知识，制作好课件。2. 教师创设情境，设计引导性的问题。3. 观看合同案例，寻求解决途径。4. 确定对学生评价的方面和标准，制定评价量规框架。预计教学中出现的问题，准备对应策略。学情分析国导班的学生整体学习气氛活跃，但学习主动性较差，对知识的理解能力较弱，加上政策法规中的法律知识理论性较强，增加了学生的理解难度，针对该班学生的学情特点，我在讲授法律知识时，注意把握对知识的讲解程度
3、要通俗易懂，多举一些贴近学生生活实例，尽量运用幽默形象的语言，激起学生的学习兴趣，以达到寓教于乐的效果。课 时1课时教学活动内容教师活动学生活动教学手段备注 一、创建情景1.举一些生活中的实例讲述合同的普遍性和多样性，让学生了解合同在我们日常生活及学习中的重要性，继而导入新课1.学生听教师讲述。2.记录下场景中出现的问题，思考解决方法。1. 通过讲故事的方式，吸引学们的注意力。2. 引导学生们自主学习与独立思考。1.创设具体的情境，声画并茂，在多种感官的刺激下，吸引学生的注意力。2.激发学生的学习兴趣，调动了学习的积极性。二、告知教学的内容及目标1.教学目的与要求：掌握合同订立过程。包括要约邀
4、请、要约和承诺的基本概念，要约邀请与要约的区别，要约的效力，承诺的效力。学会运用合同法的基本原理分析具体案例。 1.学生观看课件的演示。2.互动，互相提问，学生描述了自己了解的一些关于合同法的基本信息。3.学生感受到自己对知识把握程度的喜悦。1.学生在互动中中充分展示自己的思维过程，让每一个孩子都专注的投入到学习过程中。2.提供学生描述的大量信息。1.鼓励学生发现问题，解决问题，在个人独立思考基础上合作交流，开拓学生思维。三、对合同的内容进行进一步的讲解对合同法律制度进行进一步的细分，从各个层面进行进一步的讲解。认真听讲，做笔记老师授课，课件展示。学生有问题可以积极发言四、深入练习1.对课件记录下的问题疑点进行解答。2.通过自己刚才上课所学的进行问题解答。3.及时巩固，学以致用。运用了所学的知识，提高解决问题的能力，让学生体会到成功的乐趣，培养了学生灵活的思维。五、课堂小结1.用思维导图把合同法法律制度的基本框架及重点难点罗列出来。通过思维导图的结构，建立起知识联系架构。课件展示，温故知新。知识系统回顾整理。利用思维导图鲜艳的色彩，吸引同学们的注意力。构建知识间的联系，使同学们知识掌握更加牢固。
