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1、苏教版小学数学一年级上册,全册教学课件,数10以内的数,课前导入,探究新知,课堂小结,课后作业,数一数,课堂练习,课前导入,小朋友，你会数出图上物体的个数吗？,九折,八五折,探究新知,你会用点子图表示它们的个数吗？,怎样数数得又快又准呢？,探究新知,数一数,从10数到1，你又会数吗？,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,课堂练习,找一找,这节课你们都学会了哪些知识？,我们认识了1-10这几个数。,我们还知道了数数要按照从左往右、从上往下的顺序来数。,课堂小结,将今天认识的数说给自己的爸爸妈妈听！,课后作业,“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、
2、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教
3、材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结：好教，但教好不易。,下课啦！,比较物体的长短、 高矮、轻重,课前导入,探究新知,课堂小结,课后作业
4、,比一比,课堂练习,课前导入,仔细观察图，请你说说图上画了什么？,九折,八五折,探究新知,你还能在图上再找一找、比一比吗？,课堂练习,1.,2.近的路画“”。,3.最长的画“”，最短的画“”。,4.哪个人高？高的画“”。,5.最高的画“”，最矮的画“”。,6.杯里水最多的画“”，最少的画“”。,7.重的画“”。,8.重的画“”。,找几个同学，从高到矮排排队。,最重的画“”，最轻的画“”。,这节课你们都学会了哪些知识？,我们会比较两件物品的长短、高矮和轻重。,我们还学会了比较三件物品的长短、高矮、轻重等。,课堂小结,找出生活中的一些物品，比一比、说一说！,课后作业,“部编本”语文教材解读 “部编
5、本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （
6、四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结：好教，但教好不易。,下课啦！,根据给定的标准分
7、类,课前导入,探究新知,课堂小结,课后作业,分一分,课堂练习,课前导入,仔细观察图，图上画的是什么？,货物架,上面的物品是怎样摆放的？,探究新知,玩具汽车,球类,积木,玩偶,上面的物品是怎样摆放的？,童话大王,森林王国,数学故事,科学天地,按书的种类摆放,九折,八五折,把树叶分在3个筐里，用线连一连。,试一试,把树叶分在3个筐里，用线连一连。,试一试,把树叶分在3个筐里，用线连一连。,试一试,课堂练习,1.圈出能在水中生活的动物。,2.空中飞的涂蓝色，陆地行的涂绿色，水中行的涂红色。,3.先分一分，再说说是怎样分的。,按颜色分类,黄色,蓝色,按形状分类,有把柄,无把柄,4.整理自己的书包，和同
8、学说说你的做法。,把课本和练习本分类放；,把大的本子和小的分类放；,这节课你们都学会了哪些知识？,我们学会了按一定的标准分一分物品。,可以按照种类、颜色、形状以及不同特征进行分一分。,课堂小结,1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。,课后作业,“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材
9、质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养
10、。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结：好教，但教好不易。,下课啦！,认识上下、前后、左右,课前导入,探究新知,课堂小结,课后作业,认位置,课堂练习,课前导入,老师正在和小朋友们上课。,要发言的请举右手。,探究新知,再举起你的左手。,_ 在_的左面,_ 在_的上面,小明在小红的_,小红在小明的_,小芳在小刚的_,左面,右面,右面,课堂练习,1.做游戏。,2.说说你座位的前、后、左、右各是谁。,我的座
11、位的前面是（ ）；后面是（ ）； 左面是（ ）；右面是（ ）。,3.,4.把 左边的花涂红色，右边的花涂黄色。,5.,5.,拓展活动：比划一下，这是左手还是右手？,右手,拓展活动：比划一下，这是左手还是右手？,左手,拓展活动：比划一下，这是左手还是右手？,右手,这节课你们都学会了哪些知识？,我们会判断上下、左右、前后这几个位置。,我们还学会用自己的双手判断左右。,课堂小结,1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。,课后作业,“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展
12、核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结
13、构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结：好教，但教好不易。,下课啦！,认识1-5,课前导入,探究新知,课堂小结,课后作业,认识10以内的数,课堂练习,课前导入,仔细观察图，图上画的是什么？,庆祝教师节,探究新知,1个苹果
14、,1把椅子,“1”像粉笔，是在日字格中从右上角附近起，斜线到左下角附近。不是简单地连接起来。,探究新知,2个盒子,2件衣服,“2”像小鸭，起笔碰左线，再向上、向右碰线，略成半圆，斜线到左下角，碰线一横。,探究新知,3个杯子,3块蛋糕,3像耳朵，起笔不碰线，向上碰线，再向下碰线，略成半圆向中间弯，在虚线以上转向右下方碰线，向下碰底线，最后，弯向上碰线。,探究新知,4瓶果汁,4本书,“4”像小旗，从上线的中间起笔，向左斜线到下格，碰左线再折右碰线。第二笔从右上角附近下去，到下面的当中碰线。,探究新知,5台电脑,5根跳绳,“5”像钩子，从上线不到一半的地方起笔，向左下到中格角，再向上超过中线画一个大
15、半圆碰右线，下线到左线为止。最后，在上面画一横线。,探究新知,课堂练习,1.,2.看数涂色。,3.,3.,3.,3.,3.,4.数一数，写一写。,5.读一读，排一排。,6.补画出缺少的花。,7.把星星分成两堆，可以怎样分？,8.,8.,8.,8.,8.,8.,8.,1+1+4=6（个）,9.,这节课你们都学会了哪些知识？,1.我们一起认识了1、2、3、4、5这5个数。,2.学会了怎样书写这5个数。,课堂小结,3.会在生活中找这些数。,1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。,课后作业,“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认
16、同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。
