《教师资格证《中学综合素质》章节习题：教师观》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师资格证《中学综合素质》章节习题：教师观（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教师资格证中学综合素质章节习题：教师观 作者： 日期：2016教师资格证中学综合素质章节习题：教师观第一章 第三节 教师观一、单项选择题1.现代教师观在教学活动中强调()作用。A.教师的权威B.学生的主体C.社会参与D.教师和学生的共同2.下列选项中()是“教师中心论”的代表人物。A.赫尔巴特B.夸美纽斯C.维果斯基D.奥苏伯尔3.教师工作的对象具有独特品质。充满生命活力，并处于不断发展变化之中;教师所传授的内容也在不断地发展变革;教学过程又是一个复杂的动态变化过程，这要求教师在教学过程中必须扮演()角色。A.传道者B.研究者C.示范者D.解惑者4.教师的言论行为、为人处世的态度会对学生产生耳
2、濡目染、潜移默化的作用，这体现了教师的()角色。A.授业、解惑者B.示范者C.管理者D.心理医生5.“道之所存，师之所存也”，体现了教师()角色。A.研究者B.传道者C.示范者D.解惑者6.()是指以少数的学生为对象，在较短的时间内(520分钟)尝试做小型的课堂教学，一般将这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。A.微格教学B.课堂教学C.课外教学D.录像教学7.教师和学生在社会道德上是()的关系。A.上下级B.平等C.授受D.相互促进8.下列属于终身教育理念代表性人物的是()。A.叶圣陶B.蔡元培C.保罗朗格朗D.耶克斯利9.礼记说：“师也者，教之以事而喻诸德也。”下列选项对这句话的说明最准
3、确的是()。A.教师的本职工作是教书育人B.教师要教会学生知识C.教师要教会学生学习的方法D.教师要对学生进行德育10.()是一个教师是否成熟的重要标志。A.能否在教师行业中立足B.能否在学校站稳脚跟C.是否关心班集体的建设D.能否自觉关注学生二、材料分析题1.某教师回到办公室说：“初二(2)班的学生真笨，这堂课我连续讲了三遍，这个知识点他们还是不会。我已经发挥了教师的主导作用，他们不会我有什么办法?”如何理解教师的主导作用?这位教师全面发挥教师的主导作用了吗?2.一位教师在布置课堂书面作业后，发现有名男生趴在桌上迟迟未动笔。坐在旁边的女生忍不住说：“老师，趴在桌子上，他什么也没有做。” 这时
4、，老师委婉地说：“做作业以前是要进行认真思考的，可能他正在想问题呢!相信他考虑成熟以后就会提笔做作业了。”那位男生慢慢抬起头来，向老师报以感 激的目光，拿起笔开始做作业。运用相关知识评析这位教师的做法。一、单项选择题1.【参考答案】D【名师点睛】为了克服传统教育的弊端，现代教师观强调教师的主导作用和学生的主体地位。因此本题选D。2.【参考答案】A【名师点睛】教师观是指教师对自己教育者身份的认识和基本的态度。“教师中心论”强调教师在教育中的权威作用，认为教师应成为教学活动的中心，成为教学过程的主宰，学生的学习应围绕教师的教育教学任务来进行。德国教育家赫尔巴特是这一理论的代表人物。3.【参考答案】
5、B【名师点睛】由于教师面对的教学对象的性格特点是各异的，加之教学内容也处于不断变化之中，这就决定了教师不能以千篇一律的态度和方式对待教学工作，而应以一种发展变化的眼光来研究自己的工作对象、工作内容和工作情境。因此本题选B。4.【参考答案】B【名师点睛】在学校的大部分时间里，学生学习的对象都是教师，教师的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响，即所谓“润物细无声”。这体现了教师的示范者角色。因此本题选B。5.【参考答案】B【名师点睛】教师职业的角色是多样的，“道之所存，师之所存也”，说明教师具有传授社会传统道德、正统价值观念的使命，是其传道者角色的体现。因此本题选B。6.【参考答案】A【名师点睛】
6、题干所述为微格教学的概念。本题选A。7.【参考答案】D【名师点睛】从社会学角度看，教师和学生都是具有独立人格的个体，教师教会学生知识的过程，同时也是自身不断学习提高的过程，从道德层面来说，教师和学生在教学过程中实现共同进步，二者在社会道德上是互相促进的关系。因此本题选D。8.【参考答案】C【名师点睛】所谓终身教育，即指人们在一生中所受到的各种培养的综合，它包括一切教育活动、一切教育机会和教育的一切方面。其代表性人物是法国成人教育家保罗朗格朗。因此本题选C。9.【参考答案】A【名师点睛】这句话是说：教师所教给学生的，不仅仅是专业上的知识，更要有优良的品德，充分说明了教师的本职工作是教书育人。因此
7、本题选A。10.【参考答案】D【名师点睛】福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。其中，第三阶段是教师成熟的重要标志。因此本题选D。二、材料分析题1.【参考答案】教师的主导作用主要体现在两个方面，既要讲好课，教会学生，又要善于调动学生学习的积极性，使学生积极主动地去学习。而学生的 学习积极性是需要靠老师的生动教学来调动的。材料中的教师只是反复讲解知识，而没有调动学生的学习积极性，使学生主动地去学习，真正融入到课堂中，因此并 没有全面发挥教师的主导作用。2.【参考答案】由于教学面对的是千差万别的活生生的人，每个学生都有自己独特的
8、个性和习惯，因此在教学过程中，教师难免会遇到这样或那样的问 题，这时如何处理这些看似不起眼，却有可能给学生带来重大影响的问题，就成为教师不可回避的职责。在该材料中，这位教师没有草率地批评“迟迟未动笔”做作 业的男生，而是巧设台阶，留给学生充分的余地，不仅体现出高超的教学技巧，而且表现出了一个教师对学生的尊重和关爱。这看似寻常的一个举动，却能极大地触 动学生的心灵，激发学生积极学习、努力向上的干劲，从而取得良好的教学效果。有时，教师的一个善意微笑，就能打开学生紧闭的心扉;教师对学生一个赞许的点 头，就能给学生极大的勇气。对于教师而言，不过分紧逼，为学生留有余地，也许就能取得意想不到的教学效果。本文来源于中国大学网
