《教师质量考核新》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师质量考核新（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教师质量考核(新) 作者： 日期：武汉市第一商业学校教师教育教学工作情况考核办法2013年12月25日根据ISO9000质量体系有关教师教育教学工作的要求，结合我校实际情况,充分考虑我校教育教学服务过程及专业课程的特点，坚持“突出重点、易于操作、全面评价”的精神，制定本办法.一、考核内容及方法(一)考核模型 对教师的教育教学工作从四个方面(德、能、勤、绩)进行考核（一级指标），每个方面设置若干考核项目（二级指标），每个项目赋予基准分值或等级（等级后折算分数），按得分多少实施定等评价。(二)指标名称、内涵、量分标准及考核方法A 德（30分）考核教师爱国守法、爱岗敬业、尊师爱生、教书育人、为人师表
2、、团结协作、廉洁从教、乐于奉献等方面的职业道德和社会公德及各级各类综合表彰情况，重点考核教师教学常规及日常工作中的德育表现。教师个人此项指标的考核结果,以教研室主任考核、班主任考核、教师同行考核、教管中心等考核(四者权重相同)为依据,综合评定(实验实训课程另增加实验管理员考核)。此项考核采取定性考核，对参评教师评定A、B、C、D等级，后还原分值。考评内容见表A1-4。说明：综合表彰：指考核当期获得劳动模范、优秀教师（教育工作者、党员）、师德先进个人、学校“耕耘奖”、学校年度考核“优秀”等综合表彰（当期来不及兑现可转入下个考核期）。本指标重大扣分项：1、个人行为严重影响学校形象,损坏学校名誉,实
3、行一票否决.2、个人行为被公安、司法机关认定有犯罪或违法事实，实行一票否决.3、个人行为被媒体曝光，其结果有损学校形象，扣10-20分。4、个人行为受到上级或学校通报批评等处分，扣5-15分。5、个人无中生有，恶意中伤诬陷他人(被确认)，影响正常工作等行为，扣5-10分。B 能（30分）考核教师教育教学能力,重点考核教师课堂教学能力。教师个人此项指标的考核结果,以学生评教考核、同行评教、督导听课考核等方面(权重比5:2：3) 为依据，综合评定。考评内容见表B1-3。说明：本指标重大扣分项：(1)教师个人行为被认定为“教学事故”。“一般事故”扣3分/次；“严重事故”扣6分/次；“重大事故”扣10
4、分/次。(2)教师课堂教学不履行职责,课堂出现其它恶性事件或班级学生意见很大，联名投诉，经教管中心核查属实，扣4-10分。C 勤（20分）考核教师教学工作量情况，是否按时完成组织布置的教学文件及其它工作（含临时性工作），相互听课多少，是否积极参加教研活动、承担班主任工作，培训学习与职场实践等方面教育教学工作。考虑到教师职称的高低，职责的不同，本条款实施分级考核（分高级职称和中初级职称两种对应打分表格）。教师个人此项指标的考核结果，以教研室主任考核为依据,综合评定。考评内容见表C1-2。说明：1、继续教育培训: 指考核当期，个人申报经学校同意参加各级教育部门或学校组织的继续教育培训，学习全勤并取
5、得培训合格成绩的学习方式。 2、学习进修：指考核当期，个人申报经学校同意进修高层次学历或知识更新等学习行为。3、职场实践：指考核当期，个人申报经学校同意参与职场实践活动目的明确、计划落实、时间落实、成效明显的行为。4、教师工作量饱满的含义：原则上专职教师工作量为12节/周及以上，教研室主任（班主任）为8节/周及以上。如果本教研室的人均课时数低于12节/周，则以教研室人均课时数作为标准。如果因课程设置及其它原因造成教师工作量不饱满的，由教学副校长、教管中心裁定。5、行政兼课人员教学业务由课程归口教研室管理；行政兼课人员不得借口备课和批改作业而影响其本职工作，若造成不良影响将酌情予以处罚直至取消兼
6、课资格。6、相互听课：按文件规定，教师个人听课10节/学期(不含研讨课、公开课、人员调入考核、转正考核等听课行为)。7、临时工作：指根据学校教育教学活动要求，由校职能部门或本部门安排的临时性、突击性工作。8、本指标重大扣分项：(1)考虑教师不坐班因素及维护学校正常教学秩序的需要，每学期准许教师个人因私调课10节，这10节，酌情扣小分；从第11节始，调n节，扣（2+n）分。准许行管兼课教师个人因共调课10节或两周，特殊情况由校长决定，否则，调n节，扣（2+n）分。(2)无正当理由拒绝承担班主任工作或班主任工作严重失职之情形,扣4-10分。D 绩（20分）考核教师教学业务竞赛成绩, 指导学生竞赛获
7、奖, 发表论文，课题研究，出版著作、教材，教育教学资源开发, 教育教学改革与创新(含示范课、研讨课)等方面情况。教师个人此项指标的考核结果，以个人申报，教育研究室考核为依据，综合评定。考评内容见表D1。说明：教师教育教学工作的重点应落实在有效课堂教学上，为防止教师个人一味拼凑论文、参编教材而忽视课堂教学等抢分现象，此项指标的考核得分以考核当期个人得分系数乘以D表分值为实际得分。此项以最高分20分封顶，各分解单项以4分封顶。考核当期个人得分系数：德、能、勤前三项得分前20名系数为100%，后30名为60%，其他为80%。1、教师个人教学业务竞赛获奖：2、教师指导竞赛学生获奖：在上述两项竞赛中，T
8、类赛事按国家级、省级、市级、校级竞赛，一等奖分别计4、3、2、1，二、三等奖按赛事级别，对应一等奖的1/2、1/3计分；被聘请为赛事评委的，按国家级、省级、市级、校级竞赛，分别计2、1.5、1、0.5分；其它类（A、B、C）依次为T类的80%、60%、50%。考核当期多次参加竞赛、指导竞赛或担任评委的，取其中最高奖分值计分，另加余下各奖项分值的1/2计分。3、课题论文：指考核当期，经学校同意个人参加教育科研课题获国家一等奖的，加4分；获省一等奖（国家二等奖）的，加3.5分；获市一等奖（国家三等奖、省二等奖）的，加3分；获市二等奖（省三等奖、局一等奖）的，加2分；获市三等奖（局二等奖、校一等奖）
9、的，加1分；获局三等奖（校二等奖）的，加0.5分。其国家、省级、市级、校级课题结题的，分别加2分、1.5分、1分、0.5分。个人专业论文获国家一等奖的，加1.5分；获省一等奖（国家二等奖）的，加1分；获市一等奖（国家三等奖、省二等奖）的，加0.8分；获市二等奖（省三等奖、局一等奖）的，加0.5分；获市三等奖（局二等奖、校一等奖）的，加0.3分；论文在国家、省、市级教育刊物上发表的，分别加1.0分、0.5分、0.3分。教育教学类学术著作（教材）出版的，加2分。课题、论文、著作有多项次的取其中一次最高级别计分，另加余下相应分值的1/2计分。4、教育教学改革(含示范课、研讨课)：指考核当期，个人在深
10、化教育教学改革(含校本课改、专业建设、校企合作、实践性教学、课外活动项目等)、探索教育教学方法和技能训练等方面取得成绩，其改革成果在学校及更广的范围交流推广并产生较大影响，（以权威机构鉴定或校学术委员会鉴定为依据），加15分。5、资源开发：指考核当期，个人在开发校本培训、师生群(社)团建设、学生校外实习基地及其它资源开发有较显著成绩或有较大影响的（以权威机构鉴定或校学术委员会鉴定为依据），加0.53分。6、学生学业成绩、技能达标：公共课老师考核指标指公共课统考成绩或体质达标测试成绩；专业课老师考核指标指专业技能达标测试成绩。考核指标（全市平均成绩或合格率）每提高一个点（分），对应的考核对象加0
11、。2分。7、本指标重大扣分项：(1)个人出现学术腐败或剽窃他人学术成果，造成不良影响的，扣5-10分。(2)拒绝承担合理安排的教育教学工作（如：师生群(社)团工作）或虽承担而不认真履职者,扣4-10分.(3) 实践性教学环节不认真，出现安全或其它事故，扣4-10分。（4）学生学业成绩、技能达标：考核指标（全市平均成绩或合格率）每低一个点（分），对应的考核对象扣0。1分。二、考核纪律1、教师自我评价应客观、佐证材料要真实，杜绝学术腐败。2、同行、学生测评应客观、公正，不允许挟私报复、操纵学生测评结果。3、统计考核数据应认真、细致，提供改进措施应可行、有效。三、考核结果1、依据A等人数掌握在评定对
12、象的15%；CD等人数掌握在15%的要求，按照考核实际得分由高到低排序，教育教学工作质量考核结果分为A、B、C、D四等六级(即A、B+、B、B_、C、D)，依次按期末课酬的25%、20%、15%、10%、5%、-10%进行奖罚，确定教师教育教学工作质量奖。2、在考核当期，凡有教学事故者不能评定为A等；有重大教学事故或严重教学事故达二次者，直接评定为D等。3、行政兼课教师工作情况考核同此办法。所有教师的教育教学工作质量考核结果在考核当期终了时由教管中心书面通知本人。4、学校学术委员会是教师教育教学工作质量评定的最高机构。期末教师教育教学工作质量评定会议由学术委员会主持。教管中心、教育研究室报告评分情况，学术委员会根据报告现场评议，并按2/3多数意见原则最后裁定。5、本考核结果还将作为被考核人员评优评先、专业技术职务评聘的依据。四、其它1、本办法自学校颁发之日起实施。2、本办法经校长办公会议授权由教学管理中心负责解释。3、本办法实施中，遇到现行教学管理规定中与本办法冲突的内容，按本办法执行。附件：表A1-4；表B1-2；表C1-2；表D
