背影教学心得交流意见

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1、背影教学心得交流意见 背影教学心得交流意见背影教学心得交流意见 (一)背影教学心得感悟父爱学会感恩-背影教学心得背影这篇文章反映的是成年人而且是一个知识分子的情感，因而较为深沉，其中最大的特点“深沉的父爱”是很难让这些大多数时间远离父母的学生真正的领会。 根据学生的实际情况，我对这样一些内容进行大胆的舍弃，在课堂上不做要求。 朱自清的散文背影以其感情真挚自然见长。 如何在教学中引导学生领悟文中渗透的父慈子孝的真情呢？课中，我从以下四个方面尝试让学生走进深深的父爱，学会感恩身边给予我们关爱的每一个人 一、抓住背影、朗读圈划【背影教学心得交流意见】文章的标题是“背影”，父亲给作者留下深刻印象的也是

2、背影，在文中多次出现，可以视作贯穿文章的主线。 “背影的表现角度能集中反映出描写对象的内在精神”，分析课文时，抓住背影，也就抓住了理解本文的关键。 所以，我通过听读、圈划，引导学生体会了父亲无微不至的爱，达到了预期的教学目的。 二、抓重点文段，体会文章蕴含的父子深情。 语文新课和标准指出“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。 为了避免抓了芝麻，丢了西瓜，我紧扣课程标准，突出重点，构建和谐课堂氛围，反复阅读，反复体会和分复交流中抓住中心

3、，收到良好教学效果。 “整体阅读，以语言训练为主”是我上这节课的指导思想，在教学方法的选用上主要体现这一点，在处理教材时，先让学生通过听读、朗读等方式从整体上进行充分的感知，并对重要的字词进行训练；再对文章的大致内容进行梳理，在此基础之上，进行重点文段“父亲爬月台买橘”的阅读训练，着重训练词语的运用和关键语句的理解。 如人物描写方法在文中作用及一系列动词的妙处等。 最后对“中心与段落的关系”进行领会与分析文中所提体现的“父子深情”。 在教学中充分调动学生的积极性，采用圈点批注、品读、讨论、质疑、等方式使学生动脑动手。 三、课外拓展、体会写法“教材无非是一个例子”（叶圣陶语），但教材又是一个很特

4、殊的例子，它与数理化的例子不同，首先，它是一个综合性的复杂性的例子，从不同的方面可以有不同的用途；其次，这个例子本身也很重要。 因此，一方面，我将这一例子用好用足用得其所。 本课文以“背影”这个动情点为题目为线索，紧扣“精彩的瞬间”来细加描绘（聚焦特写），最后水到渠成地揭示中心-主要采用点拨、诱导的方式并由老师讲清讲透，让学生有一个幡然的“顿悟”。 而这篇散文最大的特色“细微之处见真情，抓住人物的某一细节，多次展开描写”。 我引导学生思考作者为什么选择”背影”这样的角度来命题立意，并用它来组织材料呢？然后小结抓住细节描写能达到艺术视角的创新，可以给读者以自由想象的广阔天地，并且最能体现父亲对儿

5、子的爱。 随后，我让学生聆听父亲感悟父亲艰辛，并读了自己写的下水作文，下水作文与背影有异曲同工之妙。 它是抓住为了参加女儿家长会父亲半夜冒雨走了两个钟头，出现在校园里这一细节来体现父亲对我的爱。 在课堂中，我紧紧抓住细节描写这一主线，贯串整个教学，为学生做了很好的示范。 课内学习、课外拓展，学习的容量增加了，所学的知识也及时得到了巩固。 【背影教学心得交流意见】 四、连接生活、畅谈心声不同的父亲，爱的方式各有不同。 最后环节，我让学生畅谈心声，说说在自己的经历中，父亲的哪些细节令人难忘。 通过小组讨【背影教学心得交流意见】论，推选12人上台演讲，全班交流，预期使全课达到高潮。 但可惜，下课的铃

6、声已响起，只能把这一精彩的环节放在第二节课，继续讨论。 最后，我告诉大家至爱亲情是我们拥有的无上的财富。 一桌准备好的饭菜，一件放在床头的衣服，一个鼓励的微笑，一句体贴的话语，都凝聚着亲人对我们的期望和关怀。 正像父亲的背影一样，永远感动着我们。 请大家回到家里，用自己独特的方式，向父母、亲人表示你对他们理解，对他们给予你的无微不至的关怀的感激。 给父母夹一次菜，给他们写一张纸条，为他们倒一杯水，向他们道一声辛苦并展示小黑板，进行片段作文训练，对所学知识进行巩固和提升片段作文训练同学们，血浓于水，亲情无价，父母之爱，是人世间最伟大、最无私的情感。 遗憾的是很多人在拥有它的时候没有发觉。 这种爱

7、，可能并不惊天动地，它也许就是床头的一件衣服，放假回家时的热腾腾的饭菜，也许是一件特殊的礼物，也许是一次风尘仆仆的看望，也许仅是一个鼓励的眼神，甚至就是一句平常的唠叨作为一个热爱生活、热爱父母的人，你感受到了吗？你有过被父母感动的记忆吗？朱自清能从父亲平常的背影中能够看到父亲深沉的爱，你们呢？想一想吧！谁愿意把你的幸福和我们一起分享呢？请写一段这样的话吧！相信我们是一个有心的孩子。 选取你与父亲之间最动情的一件事，抓住“最动情的瞬间”写100字左右的文段。 学会理解，学会感恩，是现在的学生所缺乏的。 不仅要教会学生知识，同时也要教会他们做人的道理。 我认为这堂课的成功之处就在于此。 背影教学心

8、得交流意见 (二)背影教学反思背影教学反思本文感情真切、质朴自然，所以我将教学的重点自然放在了通过品读“背影”来感悟文章蕴含情感上。 文章的标题即是“背影”，父亲给作者留下深刻印象的也是背影，背影在文中多次出现，是贯穿文章的主线。 抓住“背影”，也就抓住了理解本文的关键。 通过这节课的教学，我有几点体会 (1)让语文课堂充满人文关怀。 我们的语文教学应结合学生的生活与升华体验，让在学生自主研读阅读课文的基础上，让学生自主表达，学生的发言有亮点。 例如读到“爸爸为我买橘子”这一部分的时候,有的学生就说:“这真是一个伟大的爸爸,为了儿子,再苦再累也不怕!”但也有的学生认为:爸爸的作法不可取,因为儿

9、子也已经是大人了,就应该让他自己去.阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。 应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。 要珍视学生独特的感受、体验和理解。 教学的生命就在于读书的过程中，以文本为出发点，引导学生融入自我的体验和感觉，结合学生的实际生活世界，引发新的共鸣和思维，创造出新的境界，感悟出新内容，从而让我们的语文教学体现出深刻的人文关怀。 （2）教学的过程是一个师生互动的学习与交流的过程。 新课程的理念认为课堂教学不是简单的知识的学习过程，它是有着生命意义的师生的共融共进的历程，是生机勃勃和五

10、彩缤纷的。 在让学生自主选择内容时，有的学生认为”车站送别”一节感人,有的则觉得”爸爸为我买橘子”一部分更让人感动.同样，让学生畅想表达为什么感动时，学生同样有着不同的感觉和见解。 如本课要感悟课文父爱时，学生从几个描写父亲的简单语言和动作中体会了父爱的伟大的父爱。 （3）激情和富有感情的语言能激发起学生强烈的学习兴趣。 当然这种语言是发自于教师的内心的，是心中的真情实感的体现，而非教师为激怀而抒情，也不是矫揉造作，更不是哗众取宠式的无聊言语。 教师的语言要有启发性，富有创造性，并适当的幽默，让学生能主动的接近你。 新课程的理念认为教师要树立强烈的亲和力，其实教师的亲和力主要是得益于教师的语言

11、的运用。 如本课教学中，当学生自主选择时，大多数学生的选择是“父亲为我买橘子”一部分，于是深情地说同学们，你们的选择使我想起一句话:“可怜天下父母”，接下来请学生饱含感情朗读课文中描写父亲的语句。 如此一讲不知不觉的受感染，从而引发学生投入地读文。 、立足文本与超越文本。 新课标中指出语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。 应拓宽语文学习和应用的领域提高学习效率。 因此，超文本阅读与应用是新时期语文教学的亮点。 比如在完成书本知识的介绍后，在安排作业时播放春江花月夜的音乐，让学生闭上眼睛，想象构思，进行写景片段描写，最后教师小结大家笔下的春天都一样的美好，另人向往，春天带给人万千遐想，充溢

12、着蓬勃的生机，但是“春归如过翼，一去无踪”，春天是难以持久的，生命的春天也是短暂的，因此，我们应该珍惜青春，立志奋进。 语言教学中要回归人的“生活世界”，就必须将生活的情趣带入我们的语文课堂，将充满无限的生机、平等和谐的意趣流入的心田，才能营造主体学习的氛围，让学生在个性发挥的基础上自由地提问、自由地发表意见、自由地选择学习方法和学习内容，增强学习兴趣，提高学习效率。 在语文教学中要回归人的“生活世界”，就必须将生活的情趣带入我们的语文课堂，将充满无限的生机、平等和谐的意趣流入师生的心田，才能营造主体学习的氛围，让学生在个性发挥的基础上自由地提问、自由地发表意见、自由地选择学习方法、学习内容。 内容仅供参考