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1、教学模式心得范文 贵生课堂教学论文通过自己这几年的教学学习与实践结合。 并认真学习落实了学校“以人为本”的教学模式，“创设开放性的教学情境，构建体验性的教学模式”的前提下。 结合我在教学中的亲身体验。 更深入的体会到教学模式的精髓，使我对新课改革有了更加明确的方向。 一改变教学观念和教学方式。 在教与学的关系上，将教师在教学过程中的主导地位绝对化，忽视学生的主体性，教师向学生单向灌输知识，学生只是被动地接受知识，其主体性受到极大的抑制。 课堂上教师是主角，学生是配角，好学生是配角中的主角，大多数学生是不起眼的“群众演员”甚至是“观众”与“听众”即我们曾经常调侃的“厅级干部”，教师的“独脚戏”表
2、演也屡见不鲜，一节课下来，老师讲得清清楚楚，学生听得明明白白，结果是老师喉干舌苦、学生白纸一张。 对于学生发展来说，传统课堂教学模式没有重视学生的个性发展，学生主见得不到表达，实践得不到培养，情商得不到提高，致使学生缺少思想、缺少创见、情商不高，严重影响了学生的全面发展，远不能适应未来社会对创新人才的需求。 消除由于教师讲得过多、学生参与过少而导致的靠大量课后作业来完成教学任务的问题，逐步解决忽视学生情感、态度、价值观目标实现的问题。 二创设情境，激发兴趣教学实践中，引入生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，让学生从生活实践和客观事实出发，初步体现现实生活的联系。 在教学过
3、程中，创设情境应注意情境必须近贴学生的实际生活，活动内容必须与学生已有的知识结构和认知水平同步。 创设情境的目的也要很明确并以后面的教学内容为基础。 三以人为本，体验自主、合作、探究的过程教学模式激活了僵化多年的课堂，倡导自主、合作、探究的学习，把学习的的权力真正还给学生，同学之间开展合作，相互质疑，共同探究，一起进步。 教师指导学生学会探究方法，充满探究热情，增强探究意识，从而培养学生的创新精神和实践能力。 在课堂教学中，没有传统课堂的教师“侃侃而谈”，闪现出来的是学生智慧的火花，教师在教学过程中设置很多问题情境，师生之间、生生之间有问有答，教师将课堂组织得“热闹非凡”，将学生调动得“兴趣盎
4、然”，“以人为本”在这里得到了具体的体现。 四关注“问题”学生，有效的促进教学成果。 我们在教学改革中，往往会遇到一个让我们头痛的事情，那就是“问题”学生过多，班额过大，导致整个课堂“动”起来，“静”不下来，大大的影响了课程的进度，也打击了教改的积极性。 其实我们县是一个大县，学生人数多，班额过大，“问题”学生占的份量重，每个学校都不少于60%的学生，他们不是纪律差就是学习能力差，不是思想有问题就是自控能力差，导致他们厌学，逃学，学校教育教学管理甚是困难，可这都是暂时很难改变的实事。 再者诸多老师过于关注学生学习成果，忽视对学生德育的培养，对问题学生采取的只是形式上的管束，没能从学生实际出发，没能从根本上解决问题，所以随着年级的增长，学生出现的问题越多，学生厌学率不断的提高，辍学率也不断上涨，形成了恶性循环，这是严重影响学校教学教育质量的根本。 总之，作为一名教育者，当我们面对教育中出现的问题时，我们真的应该好好反思我们的教育体制和教育方法了，虽然说这四种教学模式的教育改革我们不能照搬硬套，但我们也应该从这样成功的模式中得以启迪，不是我们的校情不适合进行课改，而是在课改中我们还没有找到行之有效的方法，我们只有勇于去实践，大胆的去探索，不断总结提升我们的教学方法，我们才能从课改的困惑中解脱出来。 内容仅供参考
