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1、走向高考 语文,路漫漫其修远兮 吾将上下而求索,新课标版 高考总复习,文言文阅读,专题11,第二部分古诗文阅读,第三节文言特殊句式,专题11,考 情 分 析,考 点 梳 理,提 分 技 巧,专 题 训 练,2,3,4,1,新课标考试大纲表述为：“理解与现代汉语不同的句式和用法。”能力层级为B级。分析考试大纲及近几年各地高考试题可以看出： (1) 与现代汉语不同的句式包括判断句、被动句、宾语前置、成分省略等。 (2)高考中对常见文言句式的考查，是指在阅读与翻译中加以运用，因而高考考查的重点就放在理解与运用的层次上。 (3)除个别省市卷外，对与现代汉语不同的句式的考查不单独设选择题，一般在句子翻译
2、题中加以体现。,2.被动句,3.宾语前置,7.省略句,8.固定结构,将下列句子翻译为现代汉语。 (1)苟不以盐自活，一旦蜂聚为盗，则为患深矣。 _ _ (2)傅先生天下贤士，吾尚不得为友，汝何人，敢名之！ _ _,【解析】将句子翻译为现代汉语，除正确翻译实词、虚词外，对句中涉及的句式，要能够根据句式的特点准确翻译。 “苟不以盐自活”，符合否定句中，代词作宾语前置的条件，因此，需要把宾语“自”翻译到谓语“活”之后。“傅先生天下贤士”是判断句，应按判断句的格式翻译。 【答案】(1)这些人如果不能用贩卖私盐来养活自己，将来一旦像蜂群一样聚集起来成为盗寇，那么就会成为很大的祸患。 (2)傅先生是天下(
3、很有名)的贤士，我尚且没机会跟他成为朋友，你是什么样的人，竟敢直呼其名！,【参考译文】 张咏，字复之，濮州鄄城人。太平兴国五年，濮州推举进士，众议首先推荐张咏。当地有个叫张覃的老儒生还没考中进士，张咏就与寇准写信给本州守将，推荐张覃为首选，众人都赞许张咏能够谦让。正逢李沆、宋湜、寇准接连推荐他有才干，(朝廷)授任他为荆湖北路转运使。(张咏)上奏建议罢除归、峡二州的水递役夫。不久转为太常博士。,宋太宗听说他精明强干，召他回朝廷。张永德任并、代都部署，有个小校官犯了法，被他鞭打致死。皇帝下诏审理他的罪行。张咏将诏书封缄退还，并且说：“陛下正委以张永德边关重任，若因为一个小校官的缘故，使主帅受辱，臣
4、恐怕将会有下级轻视上级之心。”太宗没有听从。不久，果然有士兵胁迫控告军校的事发生，张咏引用前次的事情来议论，太宗改变了态度并抚慰他。,1判断句和被动句 要准确识别和正确翻译判断句和被动句，就要掌握它们的标志及特点，在翻译时，判断句必须按现代汉语习惯把“是”补充出来，省略的主语成分也要补足；被动句必须按现代汉语习惯把“被”补充出来。,1请指出下列各句的句式特点并翻译。 (1)今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。 _ (2)此非孟德之困于周郎者乎？ _ (3)元和十年，予左迁九江郡司马。 _ (4)本长安倡女。 _,(5)如今人方为刀俎，我为鱼肉。 _ (6)秦城恐不可得，徒见欺。 _ (7)其后楚日以
5、削，数十年，竟为秦所灭。 _ (8)臣诚恐见欺于王。 _,【答案】(1)“者，也”表判断。(2)介词“于”表被动。(3)无标志被动句。(4)“本”译为“本是”，表示判断。(5)“为”表判断。(6)“见”表被动。(7)“为所”表被动。(8)“见于”表被动。(翻译略),2宾语前置和介宾后置 宾语前置和介宾后置是同学们容易混淆的两种句式。宾语前置主要有三种形式，要熟记这三种句式的特点，并能够准确识别和正确翻译。在翻译时，必须按现代汉语习惯把前置的宾语移至动词谓语或介词后面。 介宾后置是介宾短语放在了动词或形容词的后面，在翻译时，必须按现代汉语习惯把后置的介宾成分移至谓语之前。有些介宾后置句中的介词省
6、略了，也要补充出来。,2请指出下列各句的句式特点并翻译。 (1)宋何罪之有？ _ (2)青，取之于蓝，而青于蓝。 _ (3)未之知。 _ (4)不然，籍何以至此？ _,(5)具告以事。 _ (6)为坛而盟，祭以尉首。 _ (7)臣未之闻也。 _ (8)孜孜焉唯进修是急。 _,【答案】(1)“之”作标志的宾语前置。(2)介宾短语后置，第一个“于蓝”放在动词“取”的后面，第二个“于蓝”放在形容词“青”的后面，表比较。(3)否定句中，代词“之”作“知”的宾语前置。(4)疑问代词“何”作介词“以”的宾语前置。(5)介宾短语后置，“以事”用于动词“告”的后面，表示对象。(6)介宾短语后置，“以尉首”用于
7、动词“祭”的后面，表动作的形式。(7)否定句中代词“之”做动词“闻”的宾语前置。(8)“唯是”格式的宾语前置。(翻译略),3. 主谓倒装和定语后置 主谓倒装是谓语放在主语了前边，定语后置是起修饰或限制作用的定语放在了中心词之后。针对主谓倒装句，最重要的是能够做到准确识别，在翻译时，必须按现代汉语习惯把倒装的主语和谓语对调位置。针对定语后置句，最重要的是识记定语后置的标志形式，并能够做到准确识别，在翻译时，必须按现代汉语习惯把后置的定语移至中心词之前。,3请指出下列各句的句式特点并翻译。 (1)美哉，我少年中国！ _ (2)甚矣，乌纱之横，皂隶之俗哉！ _ (3)蚓无爪牙之利，筋骨之强。 _ (
8、4)马之千里者，一食或尽粟一石。 _,(5)称心快意，几家能彀？ _ (6)盖简桃核修狭者为之。 _ (7)居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君。 _ (8)有奇字素无备者，旋刻之。 _,【答案】(1)主语“我少年中国”和谓语“美”倒置。(2)主语“乌纱之横，皂隶之俗”和谓语“甚”倒置。(3)定语后置句，用格式“之”使定语后置，正常语序应为“利爪牙，强筋骨”。(4)定语后置句，用格式“之者”使定语后置，正常语序应为“千里马”。(5)主语“几家”和谓语“称心快意”倒置。(6)定语后置句，用格式“者”使定语后置，正常语序应为“修狭桃核”。(7)定语后置句，用格式“之”使定语后置，正常语序应为
9、“高庙堂”“远江湖”。(8)定语后置句，用格式“者”使定语后置，正常语序应为“素无备奇字”。(翻译略),4省略句和固定结构 针对省略句，最重要的是识记其句式特点，在翻译时，要按原句顺序一字一字翻译，并按现代汉语习惯把省略的成分补充出来。针对固定格式句，最重要的是识记固定格式的各种例句形式，在翻译时，不要拆开理解固定格式，必须按照固定格式的整体意义来进行。,4仿照示例，用括号补出句中的省略成分或用着重号指出句中的固定结构。 示例：(秦王)见燕使者(于)咸阳宫与其坐而待亡，孰若起而拯之？ (1)骐骥一跃，不能十步。 _ (2)常惠请其守者与俱，得夜见汉使。 _ (3)相如持其璧睨柱，欲以击柱。 _,(4)若辈得无贫乎？ _ (5)蟹六跪而二螯。 _ (6)公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人” _ (7)人不知而不愠，不亦君子乎？ _ (8)吾孰与徐公美？ _,【答案】(1)骐骥一跃，不能(跃)十步。(2)常惠请其守者与(之)俱(往)，得夜见汉使。(3)相如持其璧睨柱，欲以(之)击柱。(4)得无乎(莫非/该不是吧)(5)蟹(有)六跪而(有)二螯。(6)公从之。(烛之武)辞曰：“臣之壮也，犹不如人”(7)不亦乎(不是吗)(8)孰与(与比，哪一个)(翻译略),
