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1、物质出入细胞的方式 第一课时说课提纲,一、学习任务分析 二、学情分析 三、三维教学目标 1、知识与技能 2、过程与方法 3、情感态度与价值观 四、教学重点、难点及确立的依据 五、教学方法与学法指导 六、教具与教学手段 七、教学过程 设疑激趣明确目标 释疑导引观察探究 引申扩展知识迁移 反馈评价构建内化 凸显学生的主体地位,“四环一体”,教学思路：,演示实验：一滴红墨水滴入清水,探究红细胞能否发生渗透作用,渗透装置演示实验：渗透作用,自主学习，情景模拟,列表比较、归纳,反馈,第二环节,2min,28-33min,5min,5-10min,说解题过程 1、讲解过程清晰 2、解题方法巧妙 3、解题结
2、果正确 说习题价值 1、学生容易产生的典型错误 2、本题的功能与价值 3、如果本题作为例题，请总结提炼对学生今后解决问题最有用的“一句话”,38.（10分）回答下列有关高等植物光合作用的问题。 （1）图1中分子Z的名称是_。 （2）Z物质的形成过程是：光能活化位于_ 上的_分子，释放出_，并经最 终传递体最终生成Z. （3）在暗反应中，CO2必须与RuBP(五碳化合物)结合，这是CO2被固定的第一步，RuBP可循环使用，使光合作用不断进行，但O2也可与RuBP结合，生成三碳化合物和一个二氧化碳，此二碳化合物不参与光合作用，图2为不同O2浓度下叶表面温度与光合作用速率的关系。回答下列问题。 1）
3、据图2，该植物在25、适宜光照、 1.5%与21%的O2浓度下，每小时单位 叶面积积累的葡萄糖的差值是_mg。 （相对分子质量：CO244，葡萄糖180. 计算结果保留一位小数。） 结合暗反应的过程，解释不同氧浓度下葡萄糖 积累量产生差异的原因：_。 2）图2说明不同叶表面温度、不同氧浓度与光合作用速率的关系是_。,38.（10分）回答下列有关高等植物光合作用的问题。 （1）图1中分子Z的名称是_。 （2）Z物质的形成过程是：光能活化位于_ _上的_分子，释放出_，并经最终传递体最终生成Z.,还原型辅酶（NADPH）,叶绿体的类囊体膜,叶绿素a,高能电子,回归书本，扎实掌握基础知识。,38.（
4、10分）回答下列有关高等植物光合作用的问题。 （3）在暗反应中，CO2必须与RuBP(五碳化合物)结合，这是CO2被固定的第一步，RuBP可循环使用，使光合作用不断进行，但O2也可与RuBP结合，生成三碳化合物和一个二氧化碳，此二碳化合物不参与光合作用，图2为不同O2浓度下叶表面温度与光合作用速率的关系。回答下列问题。,1）据图2，该植物在25、适宜光照、1.5%与21%的O2浓度下，每小时单位叶面积积累的葡萄糖的差值是_mg。（相对分子质量：CO244，葡萄糖180.计算结果保留一位小数。）,9.5,结合暗反应的过程，解释不同氧浓度下葡萄糖积累量产生差异的原因：_。,CO2浓度相等时，低氧浓度比高氧浓度下葡萄糖的积累量要多。,结合暗反应的过程，解释不同氧浓度下葡萄糖积累量产生差异的原因：_。 题干中的背景知识：在暗反应中，CO2必须与RuBP(五碳化合物)结合，这是CO2被固定的第一步，RuBP可循环使用，使光合作用不断进行，但O2也可与RuBP结合，生成三碳化合物和一个二氧化碳，此二碳化合物不参与光合作用。,O2与RuBP结合，减少了用于还原的C3化合物， 从而降低了光合作用速率，高O2浓度抑制了光合作用速率,2）图2说明不同叶表面温度、不同氧浓度与光合作用速率的关系是_。,当CO2浓度一定时，较高氧浓度对光合作用速率的 抑制作用在较高温度下更为显著。,全面思考，规范答题！,
