《南宁师范高等专科学校教务处年工作总结》由会员分享，可在线阅读，更多相关《南宁师范高等专科学校教务处年工作总结（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、南宁师范高等专科学校教务处2005年工作总结 作者： 日期：南宁师范高等专科学校教务处2005年工作总结一年来，我处全体同志在校党委和行政的领导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，学习贯彻党的十六大和十六届三中、四中全会精神，深入开展保持共产党员先进性教育活动，认真学习和全面理解科学发展观的基本内容和精神实质，围绕学校“创建崇左学院” 这个发展目标，以提高教学质量为切入点，积极稳妥地引导全处干部解放思想，更新观念，加强教学管理、教学基本建设和学科专业建设，开展教育教学改革和研究，并取得了一定的成绩。一、 加强政治理论学习和思想道德建设。坚持理论与实践相结合，用理论指导实践，一直是我们
2、的工作准则。今年7月至12月，全处同志在党委的领导下，全面开展保持共产党员先进性教育活动。通过保先活动，全处同志树立了正确的世界观、人生观、价值观，增强了全处同志的政治意识、大局意识、服务意识和主人翁意识，提高了自身的思想觉悟，继承了艰苦奋斗的优良传统，改进了工作作风，进一步转变教育思想，更新教育观念，增强质量意识，重视素质教育，积极推进学校的教学改革与实践，同时通过党员的各种主题、民主生活会，加强业务学习、交流，研究新情况，解决新问题，不断提高教学管理工作的质量和效率。二、以升本为目标，不断提高教学质量，积极推进教育教学改革。为适应高等教育形势发展的需要，确保扩招后学校持续、快速、健康发展，
3、我处坚持“教书育人、管理育人、服务育人”的工作理念，把教学质量、学生培养质量视为学校发展的生命线，牢固树立教学中心地位，狠抓教学质量。今年主要做了以下工作：（一）加强梯队建设，提高教学科研队伍素质。目前，学校升格为本科学院是全校师生的共同目标。但是依照目前我校情况对照升本条件，仍有很大的差距，特别是师资力量最为薄弱。为了改变这种现状，力争在2007年“双高”达到升本要求，我们立足学校自身实际，努力挖掘内部潜力，加大现有人才的培养力度，同时引进人才充实教学科研队伍。一是继续实施学科带头人、中青年骨干教师选拔、培养制度，出台相关条文，在科研经费、进修培训、岗位津贴等方面给予扶持和倾斜，加大学科带头
4、人、中青年骨干教师培养的力度。2005年6月，全校有11位教师被评为第三届中青年骨干教师；二是加大在职教师送培力度，并鼓励教师修读非师范类，转变进修方向。今年有78名教师、干部提出申请参加本学年度进修学习，其中有66人报读高校教师在职攻读硕士学位，参加国内访问学者班的有7人，参加其他研修、进修班有3人；还先后选送2位教师加拿大进修，选送2位到全国各知名重点大学作访问学者进行业务提高。为了进一步优化教师结构，特别是增强非师范类专业的师资力量，今年下半年我校从广西大学、广西民族大学等重点院校录用了18名旅游管理、商务英语、泰国语、经济法学等专业的优秀毕业生，同时聘请了3名英语、5名越南语外籍教师，
5、选送4名在职教师脱产进修越南语专业。2005年12月出台关于教师进修非师范专业课程短期进修（培训）的暂行规定，鼓励原师范类专业教师学科转向，改善教师的学缘结构，加强学科专业建设。三是从当地有关单位聘请一批有丰富的实践经验的科技人员作为兼职教师。2005年9月就聘请了2位有丰富越语教学经验的技术人员到越语专业任教，2006年春季学期将再聘请1位泰国语教师；四修订南宁师专拔尖人才岗位津贴发放办法、南宁师专选拔培养学科带头人的暂行规定、中青年骨干教师选拔培养条例等文件，完善人才培养机制，规范师资科研队伍管理。积极组织教师、教学管理干部申报校级科研项目以及自治区项目，营造浓厚的科研气氛。今年我校各部门
6、申报的科研项目共16项，经校学术委员会评审，批准农民工未成年子女违法犯罪问题研究等14个项目立项，其中有2项已被立为2005年广西教育科学“十五”规划B类课题，学校安排资助经费共52500元；韦国善等项目诚信与三个文明建设的关系研究被立项为2005年度区社科联科研项目，学校配套资助经费4000元。2005年3月，根据关于做好我校2004年优秀科研成果评选奖励工作的通知文件精神，决定对我校2002年至2003年的优秀科研成果进行评选奖励。有由肉桂醛合成肉桂腈的方法与工艺研究等9项成果被评为2004年度优秀科研成果。2005年12月，我校苏秀芳，韦良兴，农容丰，赵汉民，慕光杉等老师的项目化学专业教
7、学体系的研究与实践被列为新世纪广西高等教育教学改革工程“十一五”第一批立项项目。 通过组织、评选、立项科研项目，鼓励广大教师潜心教学科学研究，从而提高师资队伍的整体科研能力，促进整个学校的教学质量。（二）主动适应社会发展需要，加强专业建设与课程改革继续执行南宁师范高等专科学校专业建设规划（20042006）、关于加强新增专业建设的几点意见等文件，明确专业建设的指导思想、建设目标和措施，加大教学投入，努力从软、硬件方面为学校的专业建设提供强有力的保障。以调整专业结构为突破口，开展新专业建设，形成多元化的办学格局。从专业设置方面看，2005年我处又组织各系进行新专业的论证，经过对专业培养目标、岗位
8、定位、就业前景预测、生源预测、办学条件等进行广泛调研，向教育厅申报了生物化工工艺、新闻采编与制作、会计电算化、音乐表演等四个新专业，同时又申请开设化学教育、语言教育、软件技术等三个自主设置专业。由于近年来我们加大学科专业建设力度，学校办学规模不断扩大，基本形成了师范专业和非师范专业并举的多学科、综合化的专业结构。这为我校学科专业结构的进一步调整优化及创造条件升格为综合性本科学院打下了良好基础。认真修订教学培养计划，调整课程设置和人才培养模式。为适应面向21世纪高校改革的发展需要，2005年我们对2003级、2004级、2005级教学内容和课程体系进行了较大的调整，修订了各专业的教学方案，重新设
9、置了公共基础课、学科专业基础课、专业选修 (限选和任选)课、公共选修课，初步构成了由基础课和选修课模块课程共同形成的课程体系。对于教育类专业，我们在抓好专业基础教学的同时，注重加强学生从师技能的培养，在加强专业教育的同时，开设选修课程，注重学生综合素质的提高，充分发挥课程体系的整体教育功能。对于非师范类专业，我们结合最新的科学技术前缘及当前社会对人才需求状况，设计实用而科学的课程计划，使我们培养的学生将来成为“实用性”的生产、管理、服务等部门的专业人才。在抓好专业基础课程设置的同时，我们制订辅修教学计划，在选修辅修方面也给学生很大的空间， 学生可根据南宁师专关于开办辅修专业的暂行办法，自主辅修
10、第二专业；非师范专业的学生可选修教育学心理学，然后通过考试考取教师资格证。通过这样的渗透选修，让学生修本专业同时选修其他专业，扩大了学生的知识面，丰富了课程内容及知识结构，提高学生的就业竞争能力。2005年6月，我校面向2004级开设公共关系与文秘等8个辅修专业；2005年秋季学期共270位2003级学生荣获第二专业辅修结业证书。加强计算机、外语、普通话、“三笔字”、秘书、导游等就业技能教学并形成系列制度，实现了就业技能教学规范化、制度化。通过调整课程结构，开阔、发展学生的智力，优化学生的知识结构，提高学生的科学技术技能，从而增强学生的社会适应能力。不管是师范类或非师范类专业，基础课教学应以“
11、必需、够用”为度，以应用为目的；专业课教学要体现针对性，突出应用性，凸现实用性，使学生掌握从事本专业领域职业岗位必备的基本能力和技能。（三）严格教学常规管理，完善学校教学管理制度。（1）坚持执行“一书一表”制（即教师教学任务书和教学进度表），加大了检查力度，督促教师按时、按质、按量完成教学任务，并通过以下几个方面来了解、检查教师的教学情况：教务处领导和教学管理干部深入课堂听课。对教师的教学进行监督和评价，促进教师的课堂教学改革。学期初、期中和期末，督促各系检查教师教学计划的制订和执行情况，确保开设课程的能够完成大纲要求的教学任务。指导各系组织召开学生代表座谈会，听取学生对教学工作的意见和建议。
12、抽查期考试卷、补考试卷。检查教师的上课教案及听课记录。（2） 加强考试管理，严格实行考试制度把好考核质量关。重申教师命题必须同时拟出份量、难度相当的、卷，各系主任要把好试题关。督促各系加大考试纪律的教育宣传力度，并通过班级交换试场、年级交叉座位、加强监考与巡视等措施严格考试纪律，整顿考试纪律，严肃处理在各种各类考试中违纪的学生，加大处罚力度。把好学生学习成绩的考核与评定工作关并实行重修制，严格学籍管理。这些严格规范的管理措施，使学生深受触动，从而自觉地把主要精力放在学习上，促进了良好学风的形成。继续抓大学英语、计算机等级考试和普通话测试等常规工作，加强监考员监考培训力度，把好监考关，加强考试证
13、件的检查及考试的巡视，尽量做到万无一失。2005年除了现有的广西区计算机等级考试考点资格外，还成功申报了“全国计算机应用技术证书考试（NIT）”考试点及培训机构资格，并获准批。完善试卷保密制度，负责命题和保管、打印试题、印刷试卷的教师、干部和职工要严守试题的秘密，杜绝漏题事件发生。同时我们还配备了一个试卷保密室，考试期间，安排专人值班。（3）加强教学过程的监督，进一步完善教学质量监控和保证体系。认真执行南宁师专关于教学事故、差错的认定与处理的暂行规定，同时，通过学生的信息反馈，完善教室日誌制度、领导和同行的抽查听课等有效措施，实现了对课堂教学的监督，全面提高教学质量。对违反教学常规的行为及时进
14、行处理，做到赏罚分明，把严格管理贯穿于人才培养的全过程。一方面我们鼓励教师积极进行教学方法的探索，坚持教为主导，学为主体的统一，建设以课堂教学、学术活动、实践活动为主体的元结构模式。另一方面，我们严格实行南宁师专教师课堂教学质量评估暂行办法等文件，进一步完善教学质量监控体系，健全听课制度、班级教学质量信息员制度、期中教学检查制度，严格教学过程的监控，对教师课堂教学质量进行全面评估，包括教师的教学态度、教学内容、教学方法和教学效果等。2005年我们组织全校教师进行了两次教学质量评估，在春季学期中，有17位教师获得奖项，并授予韦茂斌同志“南宁师范高等专科学校教学名师”荣誉称号。秋季学期的评估还正在
15、进行中，评估结果将于下学期初揭晓。通过评估，将竞争机制引入教师的课堂教学中，真正将教师的工作实绩与其奖惩、职务晋升、学习进修、职务聘任等联系起来，增强教师工作的责任心，形成良好的教学工作氛围。在总结往年教师课堂教学质量评估工作经验的基础上，经多方征求意见，我们重新修订了南宁师专教师课堂教学质量评估暂行办法，改革了评分采集和核算方法，使评估更科学化；同时，进一步调整和充实教学指导委员会，使评估公开化、体现民主性，并充分发挥了各学科专业专家对教育教学改革与建设的研究和指导作用，促进了教学质量的提高。（4）加强学生就业技能训练和考核，不断实践、总结、探索实习模式，推进教育实习改革。对于师范类专业学生，坚持实行南宁师专学生教师职业基本技能实习前达标暂行规定有关条文，通过组织学生开展各种诸如：演讲、三笔等技能竞赛促进学生技能的自觉提高。同时加强技能和校内试讲的训练及考核，审查学生实习资格。2005年春季学期，完成了2002级教育实习的组织工作，结合过去实习工作的成功经验，本次实习采用个人自行联系实习和学校统一安排的组织形式。参加本次实习的学生共1200人，其中有527位学生统一安排在原南宁地
