《小学语文第四册全册教案》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学语文第四册全册教案(90页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、教学进度表项目周次起止时间教学内容(课题或页次)教学时间备注13.15好习惯182812妈妈831519丁丁冬冬学识字(一)842226植树85294.2青青的山8659动脑筋871216丁丁冬冬学识字(二)881923远行892630体育世界8105.37放假8115.1014讲信用8121721丁丁冬冬学识字(三)8132428清清的水814316.4快乐的生活815711小英雄8161418立志8172125夏天818287.2复习8197.59复习8 第一单元 好习惯不懂就问教学目标1、认识本课17个生字,会写9个汉字。用自己喜欢的方法识字,在阅读中独立认字。2、能正确、流利、有感情和
2、朗读课文,培养学生爱问、敢问、进而培养学生会问、善问。3、将学习与学生的生活实际联系起来,使学生感悟到不懂就问的益处,培养不懂就问的良好习惯。教学重点培养学生“好问”的习惯,把不懂就问化为学习的自觉行为和生要的学习方式。教学准备收集关于孙中山的故事,生字,词卡片。第一课时一、激趣导入1、谈话。同学们,在你们的平时生活中,有没有遇到过不解或不知道的情况?你是怎样做的呢?这节课我们通过学习来认识一个人物,他就是有这不懂就问这样一个学习习惯。我们一起到书上了解一下吧。二、新授自学1、自读识字。说说遇到不认识的字可以怎样解决。不会的字可问周围的人,查字表中的拼音,联系上下文猜一猜,查字典。读文并用自己
3、喜欢的方法认识字。 2、识字反馈:把自己新认识的字读给周围的伙伴听,并做一次小老师考考别人。识字读卡片:要求如果遇到自己不熟的字要诚实大胆地举起手向老师示意。这样把学生熟悉的与不熟的字进行分类,可以只在黑板上贴出不熟的生字,再重点进行巩固练习。交流1、 自读思考:课文共有几个自然段?每段有几名话?2、 自主合作:以小组为单位,自主读文。每小组可经通过讨论找出不同的读文主法如齐读:分段读诵读以小组为单位,用不同的读文方法汇报读文。评价1、 巩固字音,理解字义,认读9个生字并扩词。2、 由学生自己挑选出能独立学会的较简单的字如:孙、思、得、利、等,并向其他同学介绍学习方法。学习可能会用拆分部件或通
4、过熟字学生字的方法学习3、 学写生字:为了把字写漂亮,大家一起来找一找,应注意哪些地方?和老师一起写一写,并比一比找出不足,不断改进。练习填一填,选一个词语造句。一声不响 一()不() 一字不错 一()不()先口头练习,并说说认填得好,谁读得好。好在哪。第二课时一.新授交流再次感知课文,明确学习目的。1、 再次有感情地朗读全文,说说读过这篇课文,你有什么问题?2、 教材为什么要选这样一篇课文让我们来学习呢?写字交流学习较难的生字。1、 认读学过的及没有学过的生字并扩词2、 向困难挑战,看谁能教会大家如何写这几个较难的生字3、 观察田字格中的生字,把字写漂亮。练习照样了说一说背诵 ()地背诵 (
5、)地背诵()地听 ()地说 ()地()口头练习说一说,看谁说最合适,大家来评一评。1、 学习时遇到不懂的问题,你是怎样做的?(1) 你遇到过哪些问题不懂,你是怎样做的?结果怎样?(2) 因为你好问,你得到了哪些益处(损失)字典大楼教学目标1、 认识本课14个生字,会写8个汉字,用自己喜欢的方法识字2、 有感情的朗读诗歌。体会诗歌韵律美,逐步学会查字典的方法3、 培养学生爱查字典、主动、经常查字典的好习惯教学重点培养学生爱查字典、主动、经常查字典的好习惯教学准备1、 练习查字典,并在课上展示查找的结果2、 字典。生字卡片教学过程一、激趣导入谈话导入。谁爱看课外读物?这真是个好习惯。不过,你们有没
6、有遇到过不认识的字?你是怎样解决的?想不想多多地了解字典啊?这节课我们来学习字典大楼二、新授(一)自学自主读文,自主识字尝试查字典自主识字。1、 自读识字:轻声读文,遇到不认识的字,可用自己喜欢的方法问一问,猜一猜,查一查等去认识字2、 尝试查字典:不认识的字可深尝试查字典,不会的同学可经向会的同学请教。说说自己查到了哪几个字(二)识字多种方式巩固识字。1、 认读生字卡:遇到不熟的生字应及时举手反馈给老师,把熟字与不熟字进行分类,对不熟的字进行集中巩固练习2、 全作查字典,同桌全作查找本课的生字,识记词语(三)交流整体感知内容1、 自读思考:这首诗共几个节?每小节几句话?2、 感知内容:你喜欢
7、哪小节,就可以读哪小节,并说说你读懂了什么。(四)诵读读中感悟读中培养语感1、 练读:以小组为单位,共同全作选择喜欢的方式练习读文。2、 汇报表演:以小组为单位汇报读文(五)评价自主、全方位评价1、 练读时,小驵内的同学进行评价2、 汇报表演时,全班范围内进行评价。(六)写字自主字习较简单的字1、 认读生字卡片并扩词。2、 找出较简单的生字,把字写漂亮。再和同伴比一比。3、 观察田字格中的生字把字写漂亮,再和同伴比一比(七)练习1、 读一读,比一比。功工 胆旦 鸦牙 愿原址止 码马 智知 砖专说说你发现了什么?2、常查字典是个好习惯,用你的经验说一说查字典有什么好处。(1) 你以前遇到不会的字
8、,有没有查过字典?你是怎么查的?结果臬?(2) 你觉得学会查字典对你有什么好处?如果不会查会臬?语文天地教学目标1、 认识逗号、句号。学会使用句号2、 培养学生独立阅读能力3、 培养迷生的交往能力,调动学生主动精神,克服坏习惯流程设计一、改掉坏习惯。1、 看图观察:他们所说的是好习惯,还是坏习惯2、 举例说说什么是坏习惯什么是坏习惯3、 说说自己有什么坏习惯?要改掉坏习惯你需要认的帮忙二、学改错字1、 冬冬教给我们一把金钥匙,快读读看2、 你能得到这把金钥匙吗?试着填表,看认能得到这把金钥匙三、读一读林卡上学1、 初读读识字:轻声读,用喜欢的方法识字。2、 有感情朗读:以小组为单位表演课本剧3
9、、 评读全班评议2妈妈妈妈的爱教学目标1、 认识10个生字,学会写10个汉字2、 能正确。流利 。有感情地朗读和背诵课文亲用喜欢的方法自主识字3、 理解诗歌内容,体会妈妈平日的爱,懂得要尊重关心父母,不要让父母操心教学重点体会诗的感情,有感情朗读教学准备磁带世上只有妈妈好生字卡片一、激趣导入谈话。谁愿意来介绍自己的妈妈?你喜欢妈妈的哪些做法?不喜欢妈妈的哪些做法?我们的妈妈每天为我们做着很多琐碎的小事,这里都包含着妈妈的爱二、新授(一)自学初读课文,鼓励学生自主阅读识字。1、 自读 识字:初读课文,用自己喜欢 的方法自主识字。2、 正音:师范读课文,注意听清字音,体会诗歌情感3、 再读课文:注
10、意读准字音。同桌之间把自己新认识的生字读给同桌听并合作找出诗歌共几小节(二)识字建立信心,自主识字。1、 认读生字卡扯:对学生熟悉与不熟的生字进行分类,对不熟的字进行重点认读2、 让我考考你:同桌合作互考生字做一次小老师(三)交流分小节感知全文1、 自读第一节,思考:妈妈的爱是什么?从哪能看出妈妈的爱?2、 你们的妈妈有没有为你做过这样的小事呢举例说说3、 自主合作:以小组为单位,自选小节读文。并讨论:妈妈的爱是什么从哪儿能看出妈妈的爱(四)诵读通过朗读,背诵课文,感受妈妈的爱1、 全作读文以小组为单位,自选方法全作读文,练习背诵。2、 汇报表演:以小组为单位,向全班展示合作成果(五)评价自主
11、、全方位评价1、 在练读时,小组内组员相互进行评价2、 汇报表演时,全班范围内进行评价(六)写字自主识字1 认读生字卡并扩词2 同桌合作,自主认识较简单的字。3 向困难挑战:全班共同讨论学习较难的生字。引导深长找出“伞、身、暖、瓶、切”等字应注意的地方。4、观察田字格中的生字,练写生字。(七)练习1、 照样子写一写,并练习组词。校 郊 较 胶 迷 妈 该 2、 连一连。凉爽的 家遮雨的 手明亮的 光温暖的 风整齐的 伞3、 你觉得妈妈的爱还是什么?你能度着写一段吗?(1) 我们先来替冬冬写一段日记好吗!第14页金钥匙。 模仿课文中的形式替冬冬写一段。(2) 冬冬想起了这样一件小事,说说你和妈妈
12、身上发生过这样的小事的吗?也试着说一段吧!4、 伴着妈妈的爱,背诵课文。儿子们教学目标1、 认识10个生字,会写9个汉字。2、 准确熟练朗读课文并用喜欢的方式识字。3、 懂得爱是互相的以及如何体现对妈妈的爱。教学重点体会怎样做才是母亲真正的好儿女。教学准备生字卡片教学过程一、导入。谈话。上节课我们学习了妈妈的爱这一课,体会到妈妈为我们奉献了很多,那我们应如何回报妈妈呢?让我们一起来了解课文中的三个儿子都是如何回报妈妈的爱的。二、新课(一)自学初读课文,自主识字。1、 自读课文,不认识的字用自己喜欢的方法去认识。2、 正音:指名读、范读。注意听准字音。“甸”字音应注意“沉甸甸”一词中为 dian
13、, 字典中读音为 dian .3、 互检:把新认识的生字读给自己的伙伴。(二)识字多种方式识字,注重实效。1、 认读生字卡:对熟字与不太熟的字进行分类、认识。2、 联系生活识字:如,你还在哪儿见过这些生字?“累”字边做出累的表情边读边认。“提”边做动作边认读。(三)交流整体感知课文。1、 自读思考,边读边思考:妈妈们是怎么夸儿子们的呢?儿子们对妈妈又是怎么样的表现的呢?2、 以小组为单位讨论思考题并汇报。(四)诵读多种方式朗读。1、 思考:这篇课文适合怎么样去读?2、 以小组为单位自选方式进行合作朗读。(五)评价全方位评价,全面提高。1、 练习读时,以小组为单位组内互评。2、 小组汇报读时,全班范围内互评。(六)写字自主选字、学字。1、 认读生字卡并扩词。2、 同桌相互合作,自主认识、学会较简单的生字。3、 全班讨论学习较难的生字。4、 指导书写,重点指导“累”。(七)练习1、 照样子说一说。(1) 第一个孩子跑到妈妈跟前,翻着跟头,像车轮在转,真好看!(2) 第二个孩子路到妈妈跟前,唱起歌来,像黄莺一样,真好听!(3) , ,像 !2、 为什么老爷爷说他好像只看见一个儿子?