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1、义务课程标准心得 初中地理义务课程标准研读心得在习水县永安中学的实习期间，我认真地阅读了初中地理新课程标准（xx年版），对于地理新课标中的新思想、新观念、新理论、新要求，颇有感悟。 一强调坚持地理科学素养与人文精神的统一“学习对生活有用的地理”，“学习对终身发展有用的地理”是新课程标准中非常重要的理念。 人总是生活在特定的自然环境和人文背景中。 著名教育家陶行知曾经说过“生活即教育”。 “生活中处处有地理，地理知识就在我们的身边”。 新地理课程中，首先，要求学生初步掌握现代地理学的基础知识、基本技能、基本学习方法。 养成实事求是、追求真理、勇于创造的科学精神，不致使地理教学只强调地理科学规律的
2、客观物质性和技术应用，而忽视了人文精神的熏陶。 其次，注重了发挥地理学科在培养与形成学生的人文精神方面的独特学科优势，使学生具有初步的地理科学素养和人文素养，养成爱国主义情感，形成初步的全球意识和可持续发展观念。 学生在熟练掌握地理科学知识与技能的同时，能够真正理解地理学的价值及其人文意蕴。 突出加强人文精神的浸染和熏陶，以学生为中心，突出思想感情、道德观念、人格品质的培养，突出学生潜能的开发、创造力的培养和自我实现等，来塑造完善的人格，促进学生个性的充分发展。 二.注重多样的地理学习方式，增强学生的参与意识。 学生是教学活动的核心因素，是教学活动的主体。 教学是师生的双边活动，既要发挥教师的
3、主导作用，又要发挥学生的主体作用，并将两者有机地结合起来，融为一体，形成和谐、融洽、积极、活跃的课堂气氛。 一节课的成功与否不是看老师讲得如何，关键看学生能否成为学习的主人，看学生学得如何。 新课程标准中，倡导多样的学习方式，反对过分依赖教科书的教学。 要引导学生积极参与“活动”、“操作”、“实践”、“考察”、“调查”等活动，不仅要用自己的脑子去想，而且要用眼睛看，用耳朵听，用嘴说话，用手操作，而且重视学生的直接经验，鼓励学生对教科书的自我解读，自我理解，尊重学生的个人感受和独特见解。 强调体会地理与人们日常生产生活的密切关系；认识地理对于未来进一步学习的作用；初步理解地理的趣味性和挑战性，能
4、感受地理学的美。 三为教师施展才能和个性化教学提供了更大的发展空间。 新课程改革力度的加大，教师职业也被赋予新的内涵,传统的教师职业理念面临着新的挑战，教育观念也随之更新。 新课程强调，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教师要由居高临下的权威转向“平等中的首席”；鼓励学生向教师质疑，与教师进行平等的对话与交流；鼓励学生之间为促进学习而进行的各种讨论。 同时，“初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣”，“激发探究地理问题的兴趣”，这新课标的重要目标，使教师在要求学生初步掌握地理学习的基本知识，基本技能的同时注重对学生情感、态度、价值观的把握和提升，始终贯穿着以人为本，一切为了学生的理念，并以激发学生地理学习兴趣为出发点，大胆处理教材、精心设计教学。 变“用教材教”为“教教材”。 在把握好教材的基础上，对其内容、知识进行了梳理、整合、发掘、拓展。 教学内容的呈现方式丰富多彩，富有个性化。 内容仅供参考
