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1、第二节 高中历史教科书的知识体系,一、高中历史的课程结构及其特点 （一）综合性、多层次的课程体系 （二）必修与选修课程的并存 二、必修模块的知识体系及蕴涵的史学观念 （一）历史（）的知识体系 （二）历史（）的知识体系 （三）历史（）的知识体系 （四） 必修模块知识体系建构的史学观念 三、必修模块知识体系的特点及其教学要求 （一）专题史体例的特点及其教学过程中的利与弊 （二）古今贯通、中外史合编的特点与利弊分析,一 高中历史的课程结构及其特点,（一）综合性、多层次的课程体系 学习领域： 人文与社会 学习科目： 思想政治 历史 地理 学习模块： 必修模块 选修模块 历史、历史、历史 选修 （1）历
2、史上重大改革回眸 （2）近代社会的民主思想与实践 （3）20世纪的战争与和平 （4）中外历史人物评说 （5）探索历史的奥秘 （6）世界文化遗产荟萃 选修 地方课程和校本课程,学习模块设置的意义：,1有利于学校充分利用场地、设备等资源，提供丰富多样的课程，为学校有特色的发展创造条件。 2、有利于学生自主选择并及时调整课程，形成有个性的课程修习计划。,（二）必修与选修课程的并存,1必修课程的内容与目标 必修课程的内容： 必修课程有3个学习模块，25个学习专题，分别反映了人类社会政治、经济、思想文化、科学技术等领域发展进程中最重要的内容。 历史政治史 历史经济史 历史思想文化史,必修课程的目标：,学
3、会从不同角度认识历史发展中全局与局部的关系，辩证地认识历史与现实、中国与世界的内在联系； 学会从不同视角发现问题、分析问题和解决问题。 培养健康的情感和高尚的情操，弘扬民族精神，为学生进一步提高人文素养，形成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。,2选修课程的内容与目标：,选修课程的内容：共有6个学习模块： 1、历史上重大改革回眸 2、近代社会的民主思想与实践 3、20世纪的战争与和平 4、中外历史人物评说 5、探索历史的奥秘 6、世界文化遗产荟萃,选修模块的目标,进一步激发学生学习历史的兴趣 拓展学生的历史视野 促进学生有个性化的发展,二、高中历史教科书必修模块的知识体系和史学观念,分历史（
4、）历史（）和历史（）； 包括 25个古今贯通、中外相连的专题 ； 从政治、经济与社会生活、思想与文化等不同领域反映历史进程和历史概貌；,（一）历史（）的知识体系,着重反映人类社会政治领域的重要内容 包括9个专题：,历史（）,1、古代中国的政治制度 2、近代中国维护国家主权的斗争 3、近代中国的民主革命 4、现代中国的政治建设与祖国统一 5、现代中国的对外关系 6、古代希腊罗马的政治文明 7、近代西方民主政治的确立与发展 8、解放人类的阳光大道 9、当今世界政治格局的多极化趋势,（二）历史（）的知识体系,着重反映人类社会经济与社会生活领域的重要内容 包括8个专题,历史（）,1、古代中国经济的基本
5、结构与特点 2、近代中国资本主义的曲折发展 3、中国社会主义建设道路的探索 4、中国近现代社会生活的变迁 5、走向世界的资本主义市场 6、罗斯福新政与当代资本主义 7、苏联社会主义建设的经验与教训 8、当今世界经济的全球化趋势,(三）历史（）的知识体系,着重反映人类社会思想文化和科学技术领域的发展进程及其重要内容 包括8个专题,历史（）,1、中国传统文化主流思想的演变 2、古代中国的科学技术与文化 3、近代中国的思想解放潮流 4、20世纪以来中国重大思想理论成果 5、现代中国的文化与科技 6、西方人文精神的起源与发展 7、近代以来科学技术的辉煌 8、多姿多彩的世界文学艺术,（四）建构必修模块知
6、识体系的史学观念,古代史专题 古代中国的政治制度 中 古代中国经济的基本结构与特点 国 中国传统文化主流思想的演变 古代中国的科学技术与文化 世 古代希腊罗马的政治文明 界 西方人文精神的起源与发展,古代史文明史范式,物质文明史：物质生产、生活、流通、交通 古 代 精神文明史：科技、思想学术、文学艺术、宗教 史 政治文明史：政治观念、制度、组织、行为、技术,必修模块中的中国近代现代史专题,近代中国维护国家主权的斗争 近代中国的民主革命 中 现代中国的政治建设与祖国统一 现代中国的对外关系 近代中国资本主义的曲折发展 中国社会主义建设道路的探索 中国近现代社会生活的变迁 国 近代中国的思想解放潮
7、流 20世纪以来中国重大思想理论成果 现代中国的文化与科技,必修模块中的世界近代现代史专题,近代西方民主政治的确立与发展 解放人类的阳光大道 当今世界政治格局的多极化趋势 世 界 走向世界的资本主义市场 近 罗斯福新政与当代资本主义 代 苏联社会主义建设的经验与教训 现 当今世界经济的全球化趋势 代 史 近代以来科学技术的辉煌 多姿多彩的世界文学艺术,近现代史文明史范式、现代化理论、全球史观,现代化理论：农业社会向工业社会的过渡 政治民主化、法制化 现代化 使命 经济工业化、全球化 思想文化科学化 从世界历史的整体发展和统一性考察历史 全球史观 人类社会“从分散到整体”,历史专题选择历史课程内
8、容的出发点,1与社会进步联系 2适应时代需要 3与社会生活和学生经验相联系 4. 及时反映历史学新趋势和新成果,三、必修模块知识体系的特点及其教学要求,阅读与思考： 以下表格内容摘自人民版必修一模块的专题和子目的标题。请认真阅读各专题标题与子目标题之间的关系、以及各专题之间的关系，并思考以下两个问题： （一）专题史体例有何特点？在教学过程有何利弊？ （二）贯通古今、合编中外史的方法有何利弊？,（一）专题史体例的特点,同一模块内各专题之间的共同点： 1.专题展开呈现出二重的逻辑顺序 时序系列 2.整体性与多样性的统一 内容系列 3.研究领域和知识系统相同 政治史 4.教育价值相近 政治智慧和认识
9、 5.各专题蕴涵着共同的教育观念 从专制到民主的必然 同一模块内各专题自身的共同点： 1.按时间顺序编排专题的历史内容 2.专题的相对完整与独立 3.主题鲜明,（二）专题史体例的利弊分析,对教学有利的方面： 1避免了与初中历史课程的简单重复 ，给人耳目一新的感觉； 2、可以灵活地选择历史内容，并有较大的包容性； 3.便于从一个特定的视角，对历史事件、历史现象和历史人物进行更加深入的了解和探究；,对教学不利的方面：,1、知识系统不完整，同一阶段不同历史现象的联系不紧密 ； 2、专题之间的跳跃性大，新知识的学习缺少旧知识的铺垫 ； 3、专题性的历史内容理论性强，难度加大 4、各模块教材之间历史知识的重复 ；,（三）古今贯通、中外史合编的利弊分析,对教学有利的方面： 1、加强了历史与现实的联系，容易激发学习的积极性； 2、对某一领域历史现象发展过程的揭示相对清晰，有利于对某一历史问题做更深入的探究； 3、有利于加强中国史与世界史的横向之间、古代史和近代史纵向之间的联系和比较；,对教学不利的方面：,1、从古代到近、现代时序上的双重编排，不利于中外史的横向比较，而且容易使学生造成厌烦情绪； 2、古今史、中外史合编的跳跃性大，历史学习难度加大；,
