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1、上好课学习心得 上好课学习心得心得一上好课课学习心得上课是教学工作作的中心环节,在学校教育中中,培养人才是目的,教学是是中心,课堂是关键,质量是是生命,效率是灵魂。 为了取取得课堂教学的成功,我们也也曾人为地提出一些教学基本本要求,诸如教学目的明确,教学内容正确,教学语言清清晰,教学方法科学,教学基基本功扎实,教学结构合理,教学氛围轻松,教学手段现现代化,教学环境优雅,教学学效果优良,师生积极性高等等项内容。 虽然上述教学要求求是广大教师长期教学实践经经验的,是课堂教学理论的精精华之所在,但如果我们的一一些教师不得其要领,未领会会其真谛之所在,课堂教学还还是搞不好。 那么教师怎样才才能使课堂教
2、学达到思维同步步、情感共鸣的境界呢?从教教师角度分析取得成功的关键键,必须要牢牢把握住以下几几点 1、教学观念是集中中反映人们对教学的认识和看看法。 教师的教学观念直接支支配着自己的教学行为,有不不同的教学观念,就必然有不不同的教学态度和教学行为方方式。 教学观念是一定教学环环境的主观反映,改革了教学学现实又强化了教师牢固树立立了现代教学观念。 所以,要要搞好课堂教学,教师首先要要破除陈腐的教学观念,树立立现代教学观念。 在课堂教学学中坚持教师为主导,学生为为主体,训练为主线,能力为为中心,发展为目标,突出教教学效率,突出因材施教,突突出生动、活泼、主动发展的的特点,发掘人的潜能,发展展人的个
3、性,发挥人的价值,提高学兴趣,激发主动学习习的欲望,提高教学质量。 2、学识水平是教师综合素质质中最主要的构成要素。 因为为学识水平既是个体受教育的的结果,又是整体素质高低的的标志,同时也是教师出色完完成课堂教学任务的前提条件件。 学识渊博与学识浅薄对教教学质量的不同影响是显而易易见的。 所以我们说,在课堂堂教学中,科学性是教学的生生命,思想性是教学的灵魂。 教学内容相对于教学方法而而言,教师对教学内容的理解解和掌握,应该是头等重要的的大事。 如果仅有教学方法的的科学性,而没有教学内容的的科学性,那么就会运用科学学的教学方法去传授错误的教教学信息,势必会给学生带来来灾难性的后果。 为此,大师师
4、之学首先是大学问之学,没没有大学问就不可能成为大师师。 也只有大师级的大学问家家,才有可能培养出高层次的的人才。 3、教学方法是师师生相互作用共同完成教学任任务的手段和桥梁。 教师能否否正确运用教学方法,不仅直直接影响具体教学任务的完成成过程,而且还关系到教学质质量的高低。 所以,教学方法法的选择和运用。 既要体现科科学性,又要具有艺术性。 教教师要依据具体的教学目的任任务,学科的特点和具体的教教学内容、学生的年龄特征和和个性差异,有的放矢地灵活活选择和运用教学方法,不是是盲目、庸俗地以选择教学方方法为目的,而应把选择和运运用教学方法作为完成教学任任务、提高教学质量的手段来来看待。 4、教师的
5、基本功功,是指教师从事教育、教学学工作时必须具备和熟练掌握握的教育能力。 教师所应具备备的基本功,是对教师提出的的最起码要求,是顺利完成教教育任务的必备条件。 教师的的基本功是通过教育、教学过过程表现出来的,具体体现在在观、说、写、画、做、导、法、态、研究等诸多方面,即教师必须具有敏锐的观察察能力;言语表达能力;组织织教育、教学的能力掌握和和运用教材的能力;动手操作作能力;自我调控能力;教育育评价能力;教育科研能力;组织管理能力;教育创新能能力;较高的教育机智;较强强的自学能力。 以上所述的教教师教育能力,是教师从事教教育工作时所应具备的一种职职业能力,其内容已超出了传传统的“三笔钢笔字、粉笔
6、字字、毛笔字)两话、画普通话话、简笔画)的初始要求,是是新形势下对教师提出的一种种更高层次的新要求。 5、教师对学生言传身教的过程程,是一种人格塑造、精神升升华的过程。 “师也者,教之之以事而喻诸德者也。 苏霍霍姆林斯基曾提出:“你们不不仅仅是教课的老师,也是培培养人的教育者,是生活的导导师和道德教员。 为此,教教师在课堂教学中对于学生的的教育,就不单纯是知识教育育和智力教育,还有思想品德德教育和审美教育等内容。 课课堂无小事,事事有教育,教教师无小节,处处是榜样。 教教师的一言一行、一举一动、一招一式、一板一眼,都会会直接或潜移默化地渗透于学学生的心田。 教师爱人如己,爱生如子的感情;爱岗敬
7、业业、无私奉献的精神;一丝不不苟、严谨治学的态度;诚实实正直、为人师表的品行,会会植根于学生的精神世界,成成为他享用一生的宝贵财富。 正如同乌申斯基所言的那样样“,教师个人的范例,对于于青年人的心灵,是任何东西西都不可能代替的最有用的阳阳光。 6、激情是一种表表现剧烈的情绪状态,通常在在激情状态下自我投入的程度度较深。 课堂教学过程是人与与人的沟通、心与心的碰撞、情与情的交流。 所以,教师师的教学过程必须要有情感的的投入,所传授知识的过程要要有感染力、震撼力、穿透力力和号召力。 教师要想感动学学生,首先要先感动你自己,教师要想使学生陶醉,首先先你自己要自我陶醉。 教师的的激情就是一种润滑剂或催
8、化化剂,他可以引燃学生智慧的的火花,激活学生愉悦的细胞胞,焕发学生身心的潜能,使使学生在课堂上不至于度日如如年或如座针毡,而使他们感感到听课是一种艺术的享受、激情的迸发和审美的回味。 7、师生关系是社会关系系中一种特殊的人际关系。 在在学校中的教育、教学活动,是教师的教和学生的学所组组成的一种双边活动。 学生亲亲其师才能信其道,教师爱其其生才能育其人。 师生关系正正常与否,势必影响教与学的的积极性和教育质量的高低。 传统的师生关系是一种不平平等的人格关系,师生之间不不能在平等的水平上交流意见见,讨论问题。 教师是真理的的化身和绝对的权威,学生只只有被动的无条件服从。 现代代师生关系是一种法律上
9、、政政治上、人格上的平等关系,师生双方要相互尊重、平等等交流。 教师要坚持以人为本本位、以学生为主体、以创新新为中心的原则,变强制为民民主;变限制为选择;变灌输输为开发;变让我学为我要学学。 做到尊师爱生、民主平等等。 8、教学经验是教师长长期教学实践的结果,是众多多教师科研成果的结晶,是探探索教育、教学规律过程中近近乎理性化的认识。 “善歌者者使人继其声,善教者使人继继其志。 如果教师具有丰富富的教学经验,就会对复杂多多变的外部环境应对自如、处处理得当,收到事半功倍之效效。 反之则会应对失控、处理理不当、事倍功半。 当然,教教学经验是对过去劳动成果的的总结,对现实工作有一定的的指导、借鉴作用
10、。 但我们也也不能囿于教学经验的束缚,因为教学经验毕竟是个别人人的认识成果或阶段性、局部部性的,是否具有普遍的应用用价值还需要进一步的理性探探索。 我们既不能轻视教学经经验的指导作用,又不能否认认教学经验的局限性。 他山之之石,可以攻玉。 但只是摹仿仿和抄袭别人的经验,则永远远也做不了第一流的工作,最最终也不会形成自己独特的教教学风格。 只有在学习、借鉴鉴他人经验的基础上,善于积积累和总结出自己与众不同的的教学经验,提出具有创新性性的教学思想和教学模式,这这将是教师迈向成功所必需做做的工作.心得二上好课课学习心得目前，学校组织织全体教师进行第三轮继续教教育“上好课”学习，主要学学习两本书有效上
11、课问题题探究对策上好课应应知应会，其中主要讲到如如何优化教学过程，提高教学学效率教师必须掌握的技能，如何促进学生持续发展，实实现教师专业成长教师必须会会的技能技巧。 在这次继续教教育的学习中，我收获很大，体会如下 一、“上好课课”的标准和教师应具备的素素质1教师要上好一节课课，首先要具备以下的素质。 （1）思想政治素质既教教书又育人，这是党对教育工工作者的基本要求，也是教师师的基本职责。 一个好的教师师，就要把“教书”和“育人人”两副担子一肩挑。 只有这这样才能完成党的教育方针的的要求，才能使学生得到全面面发展。 作为教师就要把对党党、对祖国、对社会主义的爱爱，转化为对教育事业的爱，对学生的爱
12、。 要真挚地、深深情地爱自己的教育事业，爱爱自己的学生。 （2）教师的的业务素质教师的钻研精神神反映出教师业务素质如何。 教师要能认真钻研教材，了了解和掌握所教学科知识的全全部内容。 运用科学的教学手手段和方法，使学生掌握这些些经过精心组织的基础知识和和基本技能。 （3）教师的个个人素质每一位教师都有一一个走上讲台步入教师角色的的过程。 事实上，每一个教师师实际上所承担的角色范围和和程度都存在着一些明显的差差异。 这个差异就由教师的个个人素质所决定。 教师的个人人素质包括知识渊博，语言言表达能力强，认真的态度，严谨的作风，负责的精神。 2能很好的处理教材教师在使用教材时，需要区区分出哪些是要求
13、学生必须掌掌握的知识、技能方面的材料料；哪些是为了让学生掌握的的知识、技能而安排的过渡性性练习或者是更好地领会所学学内容的背景材料。 只有区分分不同性质的材料，才便于确确定学生应该掌握什么样的知知识与技能。 确定教材的重点点，难点。 科学地有针对性地地设置和提出问题。 教师要善善于设置一些新颖、别致、妙妙趣横生、唤起学生求知（探探索）欲的问题，要把问题设设计在学生的最近发展区，有有利于学生发散性思维和创造造性思维的培养。 3能灵灵活运用教学方法恰当的教教学方法影响着课堂教学效果果。 运用教学方法是教学技能能和能力的集中体现。 教学方方法是灵活多样的，是有规律律可循的。 选择每一种教学方方法都要
14、有所依据。 一节好课课，可以从两方面来说，一是是从直觉上，学生学习情绪很很高，学习兴趣浓厚，注意力力集中，学生的思维处在积极极状态。 二是从效果上，学生生知道怎样去学。 一节好课，应该做到使学生爱学，学会会和会学，爱学是学会和会学学的动力，只有爱学，才能学学会。 课堂上一种生气勃勃，兴趣盎然的学习气氛，能提提高学习的热情。 如果教师讲讲课有气无力，枯燥无味，千千篇一律，只是让学生死记硬硬背现在的知识，既不能引起起学生的兴趣，也不能激起学学生积极思维和创新意识。 有有经验的教师总是通过自己的的语言、音调、节奏和表情，用自己对所教知识的情感，诱发和激起学生的创新意识识，培养学生的创新能力。 使使教
15、学成为一种和谐而又充满满乐趣的过程。 二我在教教学中的困惑1如何提提高班级的课堂教学效率？2调动学生课堂学习积极性性有哪些有效的手段？3在多媒体教学中，学生的兴兴趣很好，但学生的注意力很很容易发散，这个问题如何克克服？4现行教材编写内内容较为简单，学生训练的时时间不够，制约学生能力的形形成，有没有好的方法解决？5课堂教学中如何对待待学生的学习差异？6如如何使教学设计真正成为学生生的学习设计？7如何处处理学生在课堂中讲一些不着着边际的话语？综上所述，通过这次继续教育的学习，我知道了如何上好课及上好好课教师应具备的素质，也发发现了我们教学中的一些困惑惑和问题，使今后的教学更加加有的放矢。 心得三上好好课
