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1、.,以内涵建设为本 形成专业建设特色,常州刘国钧高等职业技术学校 张群元 二一年九月六日,.,内容提要,专业建设的概述及其内涵,专业负责人与专业建设,.,专业建设的概述,职业学校专业建设的重要性,职业教育主要通过传授与职业、工作相关的技术技能知识来影响人的身心发展。,职业教育与普通教育的区别职业性,专业是职业学校根据学科分类或社会职业分类而确立（划分）的培养人才的学业门类。,职业教育的办学方针：以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位。,专业建设是职业学校发展和教学内涵建设的核心,.,专业建设的概述,专业建设是教学改革的切入点,专业是学校人才培养工作的具体实施的载体，学生的专业知识和能力的构建
2、是通过专业的学习来完成的,如：学生专业理论知识的学习，是否符合专业实际的要求 ；培养模式是否体现工学结合、校企合作模式,专业建设是人才培养质量的保证,专业建设涉及专业课程体系、人才培养模式、教师队伍、实验实训条件等内容，这些因素都直接关系到学生的培养质量,.,专业建设是学校办学特色的集中体现,一所学校有名气，是与它具有自己的特色和优势相关，这些特色和优势的形成是与学校的办学历史、文化积淀、科研成果和能为社会输送优秀的人才密不可分。 例：我们提到一所大学，常会讲她的哪个专业强，哪个专业的教师有名气，这说明专业办得如何，对学校特色的形成有很大的影响,品牌专业,品牌学校,专业建设的概述,.,江苏省示
3、范专业建设简介,2002年 高职,2002年 中职,示范专业 建设标准,示范专业建设与星级学校评估及学校招生相互结合,2007年 高职,2007年 中职,强调硬件软硬结合,外显静态内涵动态,专业建设的概述,.,专业设置,课 程 建 设,师 资,软件资源,硬件 设施,专业建设的重点,模型:一体两翼,主体:专业系部,专业建设的概述,.,专业建设内涵是什么？有哪些内容？ 所谓专业建设内涵就是指反映专业建设的本质属性的总和，即专业建设所包含的全部内容。 包括建设目标与思路、基础能力建设、课程改革与教学管理、质量与效益以及特色或创新项目等五个方面。,专业建设内涵,.,专业设置 与开发,专业基础 能力,教
4、学管理与课程 改革,教学质量与社会 服务,特色与 创新,专业 发展,专业开发 (专业拓展),专业师资 (专业负责人 及教学水平),专业 文化,设备及 利用率,质量控制 实践教学,课改组织推进 课程开发过程 课程实施策略,职业资格 示范辐射 (优才、社会培训),办学特色 教学特色 管理特色,专业建设内涵,.,专业建设内涵如何建设？ A. 从专业建设的逻辑构成把握专业建设内涵的建设问题，思路更加清晰。从专业设置、专业教学和专业管理三大方面开展工作。 B. 搭建内涵建设项目平台，形成专业特色,专业建设内涵,.,第一、 优化专业设置 规范各专业名称，明确专业、专业方向、专门化方向、专业群、专业链基本概
5、念； 加强市场调研，突出就业导向的培养目标，专业设置由“供给型”向“需求型”转变； 加强校企合作，参与行业企业的技术改造和科技创新，开放式配制校内外资源等，力求专业设置科学规范。,专业建设内涵如何建 A,.,关于专业群 （一）“专业群”及相关概念 （二）“专业群”组建类型 （三）为什么要建设“专业群” （四）如何建设“专业群 ”,关于我校专业群建设规划的分析报告,.,（一）“专业群”及相关概念 1.“专业”概念 2.“专业群”概念 3.“专业链”理解 4.“专业方向”的理解 5.“专门化方向”的理解,关于我校专业群建设规划的分析报告,.,1.“专业”概念 专业是指高等学校和中等职业学校按照社会
6、职业分工、学科分类、科学技术和文化发展状况及经济建设与社会发展的需要，而分成的学业门类。通常也泛指专门人才所从事的特定的业务领域或某一大类职业。专业设置是职业学校区别于普通学校的主要标志，是职业教育教学组织构成的显著特点。,关于我校专业群建设规划的分析报告,.,2.“专业群”的概念 由一个或多个办学实力强、就业率高的重点建设专业作为核心专业，若干个工程对象相同、技术领域相近或专业学科基础相近的相关专业组成的一个专业集群。,关于我校专业群建设规划的分析报告,.,3.“专业链”理解 与产前产中产后、售前售中售后的产业链相对应设置专业就形成相应的专业链，如“服装设计、服装财会、服装外贸、服装工艺和服
7、装模特”就构成链条式的专业格局。专业链也是专业群的一种组织形式。,关于我校专业群建设规划的分析报告,.,4.“专业方向”的理解 在构建专业群前提下，拓展新专业的一种操作形式，这个专业方向一般来说是专业类而不是专业大类的一个专业，如计算机应用技术（软件技术）、计算机应用技术（网络技术）、计算机应用技术（图形图像制作）。,关于我校专业群建设规划的分析报告,.,5.“专门化方向”的理解 指技术门类或产品门类，是一个专业向纵深发展的表现形式，本身还不是一个专业，必须依附于一个专业，可能是形成一个新专业的雏形，如电气自动化专业的专门化方向，可以有楼宇自动化、照明自动化等。,关于我校专业群建设规划的分析报
8、告,.,（二）“专业群”的组建类型 1跨专业大类的组建模式,关于我校专业群建设规划的分析报告,.,关于我校专业群建设规划的分析报告,.,2同一专业大类中的组建模式,关于我校专业群建设规划的分析报告,.,3同一专业类的组建模式,关于我校专业群建设规划的分析报告,.,4同一专业不同方向的组建模式,关于我校专业群建设规划的分析报告,.,5综合类组建模式,.,（三）为什么要建设“专业群” 1.有利于形成实践教学优势，将分散的实验资源整合为专业化的实训基地(或工业中心)，降低实训建设成本，实现资源共享； 2.有利于形成师资队伍优势，形成专业教师团队； 3.有利于形成学校专业特色和品牌优势，增强专业办学实
9、力，提高学校知名度,形成集群优势。,关于我校专业群建设规划的分析报告,.,（四） 如何 建设 “专业群 ”,关于我校专业群建设规划的分析报告,.,二 兄弟院校及本校专业群建设情况分析 (一)我校12个专业在联合院65所学校的分布 及基本分析 (二)专业群建设的典型学校及基本分析 (三)常州各高职校专业群建设情况及基本分 析(略) (四)我校专业结构现状与基本分析,关于我校专业群建设规划的分析报告,.,(一)我校12个专业在联合院65所学校的分布及基本分析,.,(二)专业群建设的典型学校及基本分析 1计算机类专业群,关于我校专业群建设规划的分析报告,.,关于我校专业群建设规划的分析报告,.,2机
10、械设计制造类专业群,关于我校专业群建设规划的分析报告,.,3自动化类专业群,关于我校专业群建设规划的分析报告,.,4汽车类专业群,关于我校专业群建设规划的分析报告,.,5财务会计类专业群,关于我校专业群建设规划的分析报告,.,(三)常州各高职校专业群建设情况及基本分析(略),关于我校专业群建设规划的分析报告,.,(四)我校专业结构现状与基本分析 1.我校专业结构现状（以2009年最新专业设置为例） 2.我校各专业群建设的初步分析 3.我校各专业群建设拟建专业汇总,关于我校专业群建设规划的分析报告,.,1.我校专业结构现状,.,关于我校专业群建设规划的分析报告,.,2.我校各专业群建设的初步分析
11、（以2009年4月专业建设水平评估资料为例） (1)制造大类3个专业群建设的初步分析,关于我校专业群建设规划的分析报告,.,(2)计算机类专业群建设的初步分析,关于我校专业群建设规划的分析报告,.,(3)财经大类2个专业群建设的初步分析,关于我校专业群建设规划的分析报告,.,(4)艺术设计类与生化与药品大类专业群建设的规划分析,关于我校专业群建设规划的分析报告,.,3.我校各专业群推荐拟建专业汇总,关于我校专业群建设规划的分析报告,.,关于我校专业群建设规划的分析报告,.,关于我校专业群建设规划的分析报告,.,关于我校专业群建设规划的分析报告,.,三 我校专业群建设的思考与措施 （一）加强专业
12、群建设系列研究 （二）与实施五年制高职教育专业建设水 平评估整改方案相结合 （三）从战略高度重新研究解决师资队伍 建设中的突出问题 （四）为专业群建设提供积极的保障措施,关于我校专业群建设规划的分析报告,.,（一）加强专业群建设系列研究 1加强学校层面的专业群建设科研活动 2以系为单位举办专业群建设研讨活动 3教研室要建立日常性专业建设和专业群 建设的系统分析活动,关于我校专业群建设规划的分析报告,.,（二）与实施五年制高职教育专业建设水 平评估整改方案相结合 1整改内容本身就体现了专业群建设所需的 理念与措施 2认真组织实施整改方案 3对各专业、各部门整改工作效果进行验收,关于我校专业群建设
13、规划的分析报告,.,（三）从战略高度重新研究解决师资队伍建 设中的突出问题 1师资是学校最关键的资源 2做好师资问题专项研究工作 （四）为专业群建设提供积极的保障措施,关于我校专业群建设规划的分析报告,.,第二、优化专业教学 要在培养目标、教学模式、教学内容、教学方法、教学评价、教学团队、教学资源等优化上下功夫。,专业建设内涵如何建 A,.,第三、强化专业管理 应在专业管理目标的准确定位、管理组织结构的调整优化如管理重心下移、管理队伍的开放建设如聘请行业专家参与质量控制、专业特色的创建、专业的结构优化如专业群建设等方面提升水平。,专业建设内涵如何建 A,.,专业内涵建设是一个系统工程 既要要处
14、理好结构、规模、质量与效益的关系，还应处理好整体与局部、眼前与长远、重点与非重点的关系。发展专业内涵关键在成效，成效看实施。实施的结果是对一所学校办学能力的考验，是一所学校办学实力的象征。从想得好到说得好，最终要落实到做得好上来。,专业建设内涵如何建 A,.,B、搭建内涵建设项目平台，形成专业特色 内涵建设要素有很多，如师资队伍、实验实训实习基地、课程体系、人才培养模式、人才质量、教学管理、社会服务等。这些要素是彼此联系的，只有通过具体的项目平台运作，才能由此及彼，逐步推进。,专业建设内涵如何建 B,.,第一类 以提高人才培养质量为主体 项目平台 1以“优才”培养工程为项目平台，形成计算机网络
15、技术专业特色 2以创建学生工作室为项目平台，形成动漫设计与制作专业特色,专业建设内涵如何建 B,.,1以“优才”培养工程为项目平台，形成计算机网络技术专业特色 这是在遵循社会对人才需求层次性，尊重培养对象存在客观差异性的前提下，以“合格+优秀”的培养模式，以提高技能水平为突破口，以增强就业竞争力提高就业质量为核心，整合本专业重点教学资源而形成的项目平台，强调“水涨船高”。 根据本专业毕业生工作岗位对专业技能的具体要求，制订了学生每学期技能目标，在普遍提高全体学生技能的基础上，通过层层选拔占学生总数10%左右的优才培养对象进行重点培养。主要通过“二渠活动”、兴趣小组、技能集训队、教师助手、产学研
16、项目等形式。,专业建设内涵如何建 B,.,2以创建学生工作室为项目平台，形成动漫设计与制作专业特色 这是针对本专业专业技能具有极强的操作性、设计性、流程性、整合性与学生个体的创意性、群体的协作性等特点，以完成项目任务为基础，构建学生团队，实现共同成长目的而形成的个性鲜明的项目平台。,专业建设内涵如何建 B,.,本专业学生工作室有两类不同的创建模式 （1）引导部分学生的兴趣爱好 组成了不同的团队，如“豆豆工作室”、“NIWA工作室”等。有的分工合作共同制作动画短片；有的亲手制作一个个近乎完美的泥塑作品等。,专业建设内涵如何建 B,.,（2）顺应部分专业教师的个人专长 在组建工作室也要充分发挥专业教师的个人专长，对学生爱好进行必要引导，使他们获得更大发展。 A老师专攻平面广告设计； B老师在原画设计等方面对学生加以指导； C老师正带领定格动画工作室制作短片季札挂剑等等。,专业建设内涵如何建 B,.,工作室特别注重校企合作，积极借鉴引进企业技术外援。 “明日之
