《顺义区--以培训展示为契机 全面提升教师专业素养课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《顺义区--以培训展示为契机 全面提升教师专业素养课件（47页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、以培训展示为契机 全面提升教师专业素养,顺义区教育研究考试中心 二一三年四月,抓基本功就是抓教师专业发展的核心。 我们的定位是：借培训展示的契机，以培训为抓手，研训结合，立足课堂、全员参与，全面提升初中教师新课程的理解力和执行力，全面提升教师专业素养，促进初中教育教学质量的全面提高。,一、构建工作机制，启动基本功培训,教师基本功是教学质量的保证,基本功培训是我们常抓不懈的工作。,一、构建工作机制，启动基本功培训,一、构建工作机制，启动基本功培训,教师谈体会、现场说课，教研员回顾经验,顺义区教委张华礼副主任解读方案,顺义区教委冯义国主任针对学校提出要求,顺义区政府燕瑛副区长做重要讲话,二、搭建活
2、动平台，促进基本功培训,为了营造基本功培训人人参与的氛围，为基本功培训搭建教师展示的平台，也为发现一批有潜质的年轻教师，培养一批专业能力过硬的研究型教师，我们设计了如下活动，推进基本功培训。,二、搭建活动平台，促进基本功培训,二、搭建活动平台，促进基本功培训,（一）依托城乡联盟优势，组织大型活动,教师说课,（二）坚持三年一轮的基本功培训展示活动,二、搭建活动平台，促进基本功培训,（二）坚持三年一轮的基本功培训展示活动,二、搭建活动平台，促进基本功培训,顺义区优秀教学设计案例集,二、搭建活动平台，促进基本功培训,（二）坚持三年一轮的基本功培训展示活动,二、搭建活动平台，促进基本功培训,（三）启动
3、优秀教研组的评选活动,二、搭建活动平台，促进基本功培训,数字学校为我们提供了学习的平台，它集成网络“教”、“学”、“资源”于一体，可以在这里进行充分的专题讨论、学习交流，为教师、学生提供强大的施教和学习的网上虚拟环境，架设师生沟通的桥梁，为教育均衡和教育公平奠定良好的基础环境。 感受一：北京市集合了大量人力物力。聘请了大量的专家，教研员及一线教师共同打造的平台，确实让我们感到教学的强劲魅力。认识到好课是磨出来的。从而体会到教师专业发展的重要性。 感受二：中国人的创造力真是大：这么多的课程，全学科的教学内容，包括地方课程，覆盖面真是广。难度真是大：居然这么短的时间内完成了，而且非常出色。 感受三
4、：资源共享的重要性。看了不少的课，感到确实不错，遗憾的是找不到同步的课件。要是能同步就更方便与学习了。这还只是北京市范围内的平台，要是在全国范围内选拔老师，学者不知道是什么样。教育真正的做到均衡发展其实真的不难。数字学校开了个好头 。同时也为我们指明了方向。,（四）充分利用北京数字学校资源开展活动,教师观看BDS 体会,三、探索研训一体模式，提升基本功培训,三、探索研训一体模式，提升基本功培训,三、探索研训一体模式，提升基本功培训,（一）落实课标培训,为了促进新课标的落实，我们将课标的培训列在首位，要求人人参与，形式是自学检测培训，目标是以考促学，以训促研。,自学：将课标培训作为本轮继续教育的
5、必修课程，所有初中干部教师均参加培训。,三、探索研训一体模式，提升基本功培训,（一）落实课标培训,检测：各校在假期里适时组织教师围绕新课标开展自学和校本研修。2012年8月16日，13个学科开展2011版课标相关内容的全员检测。,三、探索研训一体模式，提升基本功培训,（一）落实课标培训,教师参加课标考试,历史学科教师的体会,历史学科教师的体会,培训：课标考试后以学科为单位，进行为期5天的课标培训。,三、探索研训一体模式，提升基本功培训,（一）落实课标培训,专家解读课标,教研员讲座,骨干教师交流,三、探索研训一体模式，提升基本功培训,三、探索研训一体模式，提升基本功培训,（二）重视通识培训,通识
6、培训采取教师自我学习、专业教师讲座和以考促学的方式实现全员参与和落实。,多读书：学校给教师购买基本功培训指南提供的相关书目进行自学。,三、探索研训一体模式，提升基本功培训,（二）重视通识培训,编资料：教研员与教研中心教育学、心理学的专业教师一起，编写完成了顺义区初中教师基本功通识培训内容汇编。,三、探索研训一体模式，提升基本功培训,（二）重视通识培训,集中辅导：利用休息日，对全区1800名初中教师分成5大组，每组进行了3次针对青少年学习心理，课程与教学评价等内容的集中面授辅导。,三、探索研训一体模式，提升基本功培训,（二）重视通识培训,为学科教师做心理讲座,全员考试：全区统一命题，由各校自主组
7、织了通识培训的考试。,三、探索研训一体模式，提升基本功培训,（二）重视通识培训,三、探索研训一体模式，提升基本功培训,（三）做实学科培训,利用每月休息日开展两次集中培训，教研活动时间培训一次，分层进行。 坚持专家引领，骨干教师实践先行，全员教师跟进的原则。 围绕专业知识、专业技能和教学设计与实施三大方面进行。,指导思想、教学目标及学情分析的具体表述。,教学过程中师生活动与设计意图的对接。,对教学设计各环节中的每一项要求逐一落实。,（三）做实学科培训,三、探索研训一体模式，提升基本功培训,三、探索研训一体模式，提升基本功培训,（三）做实学科培训,三、探索研训一体模式，提升基本功培训,在总体培训框
8、架下，各学科结合自身的特点，提倡有针对性的培训。,（三）做实学科培训,英语学科教学技能培训,物理学专题研修,历史学科合作研究小组研讨,地理学科课标解读,四、立足课堂教学，落实基本功培训,把基本功培训的成果展现在课堂，落实在课堂；,骨干教师课堂观摩,四、立足课堂教学，落实基本功培训,四、立足课堂教学，落实基本功培训,要求教研员要深入课堂，结合研究课、常态视导课引导教师落实新课标，提升基本功；要求教研、课程、科研等部门联合开展常态联合视导。,教研员深入课堂听课,四、立足课堂教学，落实基本功培训,2013年顺义区制定了常态课行动计划，学校要建立常态课管理机制，区域要建立常态课评价标准，建立教学视导和督导的评价检查机制。 教研员要深入课堂，明确本学科常态课的基本架构，通过开展研究课、观摩课、同课异构等活动探索新课标在课堂教学中的落实。 科研员、师训及干训也要参与其中，关注常态课。,北京市初中教师基本功培训与展示活动为推动教师的专业发展搭建了促进与展示的平台，我们将一如既往地把教师基本功工作做好、做深、做实，切实提升教师的专业素养，切实促进每一位教师的专业发展，切实提升区域教育教学质量。,谢谢大家！,
