《第2课《杠杆的科学》教学设计（教科版小学六年级上册科学第一单元）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第2课《杠杆的科学》教学设计（教科版小学六年级上册科学第一单元）（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教科版小学六年级上册科学教学设计教科版小学六年级上册科学第一单元第2课 杠杆的科学教学设计教学导航【教学目标】1、知识与技能：（1）杠杆有三个点：用力点、支点和阻力点。（2）有的杠杆能省力，有的杠杆不省力，有的杠杆不省力也不费力。（3）利用杠杆解决身边的事情。2、过程与方法：用杠杆做实验、收集并整理数据，分析认识杠杆省力、费力和不省力也不费力的规律。3、情感态度与价值观：体会到收集数据的重要意义，并且意识到相互合作的重要性。【教学重点】分析、整理数据，发现杠杆省力的原理。【教学难点】1.杠杆在生活中的变形应用；2.能从众多看似杂乱的数据中，通过分析整理，发现杠杆省力的原理。【教学准备】1简单机
2、械盒、支架、杠杆尺、钩码盒、小木块、剪刀、镊子、煤夹子2多媒体课件【课时安排】1课时教学过程一、谈话导入新课师：出示课件大人和小孩正在玩跷跷板同学们，看到这幅画面你有什么问题吗？生：为什么小孩能撬起大人呢？师：同学们提的问题很棒，跷跷板就是我们今天要研究的杠杆 板书：20、杠杆二、活动过程（一）初步认识杠杆师：出示课件杠杆图 师：结合课件讲解：一根棍子，当如图那样用它撬重物时，它就是一个简单机械杠杆。（动画效果）杠杆上，用力的点叫做力点；起支撑作用的点叫做支点；承受重物的点叫做重点。练习：师指着杠杆三点，学生齐说。师：一起说：“杠杆上，这一点叫什么？”生（齐）：力点 生（齐）：支点 生（齐）：
3、重点师：当力点、重点能围绕支点转动时，就是一个杠杆。（二）初步研究杠杆师：同学们，想玩一玩杠杆吗？ 生（齐）：想师讲述：所需材料三样：钩码盒做重物、杠杆尺一个、小木块一个。要求：1先用手直接提重物，感觉重物重量，用杠杆撬重物，感觉手用力的大小，比较两力；2支点位置可以改变；3小组合作研究，看你们有什么发现？学生分组组装、研究杠杆，师巡视指导。学生汇报发现。师：你们是怎样玩的？ 生组装杠杆师：请你指出杠杆的三点？ 生指着杠杆汇报师；请你说说你们有什么发现？生边操作边汇报：我们发现木块在这个位置时，手感觉轻；木块在这个位置时，手感觉重。师指着杠杆：木块在这个位置时，说法不准确。请看这段是重点到支点
4、的距离，这段是力点到支点的距离，应该用支点到力点、重点的距离描述；手感觉轻、重，说法也不准确，应该是手用力小、大。师：手用的力小，比谁小？ 生：手用的力比重物重量小师：这说明使用杠杆有什么好处？ 生：可以省力请思考手在什么情况下用力小，在什么情况下用力大？（三）进一步科学认识杠杆师：科学是讲究证据的，我们做个模拟实验来研究杠杆。师演示讲解： 所需仪器：底座、支架、杠杆尺、钩码 师边说边组装注意事项：1杠杆尺有标记一端钩码做重物，一个钩码重=0.5牛，另一端为力；2杠杆平衡了，说明使用杠杆可以撬起重物了；3支点不变，杠杆尺上力点、重点只能各有一个；4我们看课件重点到支点的距离用几个格表示，在第一
5、个洞，距离是1个格，在第二个洞，距离是2个格；5请根据表格做好记录次数物 体 重 量(有标记)人的拉力力点到支点的距离几个格重点到支点的距离几个格实验要求：请研究杠杆，根据数据看有什么发现？学生分组研究，师巡视指导。学生分组交流讨论。师：请分析对比数据，看有什么发现？师：谁来汇报你们的数据和发现。生1我们的数据是：次数物 体 重 量(有标记)人的拉力力点到支点的距离几个格重点到支点的距离几个格一次 2牛 0.5牛 4 1我们发现杠杆是省力的。师引导：请看后面数据杠杆当怎样时，省力？（师板书：力点到支点的距离 重点到支点的距离）生1：当力点到支点的距离大于重点到支点的距离时，使用杠杆省力。（师板
6、书：大于 省力）师：说的很好，还有不同的发现吗？生2：我们的数据是：次数物 体 重 量(有标记)人的拉力力点到支点的距离几个格重点到支点的距离几个格二次 0.5牛 1牛 1 2我们的发现是：杠杆是费力的。师提示：请说完整。生2：当力点到支点的距离小于重点到支点的距离时，使用杠杆费力。（师板书：小于 费力）师：真棒！还有不同的吗？生3：我们的数据是：次数物 体 重 量(有标记)人的拉力力点到支点的距离几个格重点到支点的距离几个格三次 1牛 1牛 4 4我们的发现是：当力点到支点的距离等于重点到支点的距离时，使用杠杆不省力不费力。（师板书：等于 不省力不费力）师：同学们真棒！关于杠杆的发现谁能完整
7、的说说？生4：当力点到支点的距离大于重点到支点的距离时，使用杠杆省力；当力点到支点的距离小于重点到支点的距离时，使用杠杆费力；当力点到支点的距离等于重点到支点的距离时，使用杠杆不省力不费力。师出示简图：同学们，通过研究我们知道了杠杆原理。（四）杠杆在生产生活中的应用师：杠杆在生产和生活中的应用是很广泛的。杠杆的外形是可以变化的，并不都像一根棍，凡是有支点、力点、重点，工作时力点与重点围绕支点转动的装置，都是利用了杠杆的原理。 师：（出示剪刀费力情况）这是什么杠杆？为什么？生：是费力杠杆，因为力点到支点的距离小于重点到支点的距离。师：（出示剪刀省力力情况）这是什么杠杆？为什么？生：是省力杠杆，因
8、为力点到支点的距离大于重点到支点的距离。师：剪刀是较复杂的杠杆，还有不省力不费力的情况。师出示课件： 介绍省力杠杆钳子、起钉锤、起子、推车。师出示课件： 介绍费力杠杆镊子、人钓鱼时、人体杠杆等师用镊子夹物：镊子的三点在哪里？它是什么杠杆？生：夹物的地方是重点，手的地方是力点，一个头的地方是支点，镊子是费力的杠杆。师：很好！镊子和前面的杠杆不一样，它的力点、重点在支点的同侧。师：人钓鱼时，也是费力杠杆，请看图费力杠杆有什么好处？生：可以省距离。师介绍人体杠杆。师出示课件：天平是什么杠杆？使用它有什么好处？生：天平是不省力不费力的杠杆。使用天平方便称物体重量。师：杠杆的外形是可以变化的，有的力点、重点在支点的同侧，有的力点、重点在支点的两侧，请同学们课下继续了解杠杆在生产生活中的应用。动脑筋：师：老师有个难题考考你们，看谁聪明。一个人用担子挑重物时，肩膀挑担子的哪个位置最轻松？生1：挑中间位置。师：假如一头重，一头轻呢？生2：挑支点位置。师：很好！你真棒！人只有挑支点位置时，担子是平衡的，人最轻松。拓展活动：阿基米德说：“给我一个合适的杠杆，我可以把地球撬起来。” 5 / 5
