新人教版三年级下册数学全册教案 (3)

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1、新人教版三年级上册数学 教学设计 小学数学三年级下册教学计划小学数学三年级下册教学计划 根据新课标的基本理念，使学生体会数学与大自然及人类社 会的密切联系；体会数学的价值，增强理解数学和应用数学的信心； 初步学会运用数学的思维方式去观察和分析现实社会、 去解决日常生 活中的问题，进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神；特拟订如下 教学工作计划： 一、学情分析一、学情分析 从上学期考试成绩分析，本班学生的基础知识、概念、定义掌握 比较好， 口算、 笔算验算及脱式计算比较扎实； 但一些学生粗心大意， 灵活性不够，解决实际问题的能力不强。大部分学生对数学比较感兴 趣，接受能力较强，学习态度较端正；但也

2、有部分学生自觉性不够， 不能及时完成作业等， 对于学习数学有一定困难。 所以在新的学期里， 要在端正他们学习态度的同时，加强各种数学能力的培养，尽快提高 他们的数学成绩。 二、二、 教学内容教学内容 本册教材内容包括下面一些内容：位置与方向（一） ，除数是 一位数的除法，复式统计表，两位数乘两位数，面积，年、月、日， 小数的初步认识，数学广角和总复习。 三、教学目标三、教学目标 1、认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能 够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能 用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的 路线。 2、会笔算一位数除多位数的

3、除法、两位数乘两位数的乘法，会 进行相应的乘、除法估算和验算。 3、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘 整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十） 。 4、了解不同形式的复式统计表，初步学会简单的数据分析，进 一步体会统计在现实生活中的作用。 5、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体 会并认识面积单位，会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的 面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定 的长方形、正方形的面积。 6、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以 及全年的天数；知道 24 时计时法，会用 24 时计时法表示时刻

4、。 7、初步认识简单的小数（小数部分不超过两位） ，初步知道小数 的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加 减法。 8、了解数学广角，学会解决搭配问题，体会数学在日常生活中 的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学 的信心。 四、教学重难点四、教学重难点 教学重点：位置与方向，除数是一位数除法，两位数乘两位数， 年、月、日。 教学难点：位置的确认，计算的算理，时间的计算。 五、教学措施五、教学措施 1教师要通过自身的言行以及自身的工作态度去感染和影响学 生。做到恰当的组织教学，兴致勃勃地出现在整个教学过程中

5、2加强学习，提高教师自身的综合素质，提高教育科研意识和 实验的紧迫感。 3通过教学，对学生的学习态度和学习方法、学习纪律等方面 提出始终一贯，科学而严格的要求。 4 转变教学方法。 在数学教学中， 教师必须将“重视结论” 的 教学转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程， 引导学生去探索、去发现。 5在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说 说，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学 生的主题性，培养学生的创新意识和实践能力。 6在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择 适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多 问、

6、一题多编等途径， 拓宽学生的知识面， 沟通知识之间的内在联系， 培养学生的应变能 7练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有 不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。 8 增强数学实践活动， 让学生认识数学知识与实际生活的关系， 使学生感到生活中时时处处有数学， 用数学的实际意义来诱发和培养 学生热爱数学的情感。 9认真及时地记录教学后的感受和感悟，及时准确地审视自己 的教学。 10.加强对家庭教育的指导。引导学生正确对待成功与失败，勇 敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。 六、课时安排六、课时安排 一、位置与方向5 课时左右 二、除数是一位数的除法13 课时

7、左右 1、口算除法3 课时 2、笔算除法9 课时 3、整理和复习1 课时 三、统计3 课时左右 四、两位数乘两位数8 课时左右 1、口算乘法3 课时 2、笔算乘法4 课时 3、整理和复习1 课时 五、面积8 课时左右 1、面积和面积单位2 课时 2、长方形、正方形面积的计算3 课时 3、面积单位间的进率3 课时 六、年、月、日5 课时左右 1、年、月、日的认识2 课时 2、24 时记时法2 课时 实践活动：制作活动日历1 课时左右 七、小数的初步认识6 课时左右 1、认识小数3 课时 2、简单的小数加、减法3 课时 八、数学广角4 课时左右 实践活动：我们的校园1 课时左右 九、总复习6 课时

8、左右 1.认识东、南、西、北四个方向,能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。 2.知道如何辨别地图上的方向。 3.会看简单的路线图(四个方向)。 4.认识东北、东南、西北、西南四个方向,能根据给定的一个方向辨认出其余的七个方 向。 5.会看简单的路线图(八个方向),并能描述行走路线。 1.通过教学活动,培养学生辨认方向的意识,进一步发展空间观念。 2.结合具体情境,使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,能够 根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。 3.使学生会看简单的路线图,并能描述行走路线。 1.根据学生原有的认知,让他们在活动中

9、学会运用方位知识。 2.使学生学会辨认地图上的方位和空间方位。最初,应当根据学生自身的方位来形成辨 认方位的技能,然后把这些方位和地图上的方位联系起来。 教材首先利用学生已有的上、 下、 前、后、左、右的方位知识,通过大量的操作活动,让学生练习辨认东、南、西、北等方位的 能力,然后让学生学习辨认地图上的东、南、西、北等方向。 3.三年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的关键时期,此时的抽象逻辑 思维在很大程度上仍然与感性经验相联系,仍然具有很大成分的具体形象性。对三年级的学 生来说,东、南、西、北等方位概念的掌握还是比较抽象的,学生需要大量的感性材料和丰富 的表象积累。因此,在教学时

10、要以学生已有的知识和生活经验为基础,创造大量的活动情境, 充分调动学生的积极性,让所有的学生都参与到活动中来。鼓励学生自主探索,独立思考,敢 于发表自己的看法、 意见,并能与同伴交流自己的想法。使学生在观察、操作、 想象、 描述、 表达和交流等数学活动中丰富对方位知识的感知。 位置与方向(一) 4 课时 认识东、南、西、北四个方向 教材第 2、第 3 页的例 1 及“做一做”,练习一的第 1、第 2 题。 1.使学生认识东、南、西、北四个方向,能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方 向。 2.让学生参与活动,能用东、南、西、北描述物体所在的方向。 3.从现实生活的场景中引入新课,使学生体会在

11、生活中需要用到的方位知识,感受数学 与日常生活的密切联系。 4.对学生进行爱国主义教育。 1.根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。 2.能正确描述出物体所在的方向。 主题图,投影仪。 1.复习旧知。 (1)同学们,经过一个假期的休息,你们都长高了。新学期,我们重新安排了座位,现在请 你看一看你座位的前、后、左、右分别是谁。我们的教室在第几层?楼上是几年级的教室?楼 下是几年级的教室? (2)如果现在咱们要开家长会,请家长坐在自己孩子的座位上,你怎样告诉家长自己的位 置呢? 2.导入新课。 谈话:同学们,你们参加过天安门广场的升旗仪式吗?每天早上,当太阳从地平线升起的 时候,国旗护卫队的战士

12、们就会把庄严的五星红旗缓缓升起。每天清晨都有全国各地乃至世 界各国的游客来到天安门广场参与这一庄严时刻。 提问:你们知道太阳是从什么方向升起的吗?(学生结合已有知识进行发言) 1.辨认东、南、西、北四个方向。 (1)全体到操场,找一找太阳在哪里。 (2)说一说,太阳从什么方向升起。(太阳从东方升起) (3)想一想,太阳从什么方向落下。(太阳从西方落下) (4)指一指,西边在哪里。 (5)请同学们面向太阳升起的方向。 提问:你们现在面对的是什么方向?(东) 你们背对的是什么方向?(西) 左手指的是什么方向?(北)右手指的是什么方向?(南) (6)请你向旁边的同学说明东、南、西、北四个方向。 (7

13、)讲述前、后、左、右与东、西、南、北的联系。 2.指出校园内的四个方向。 (1)说一说,我们学校的校门朝什么方向。 (2)站在操场中央,看一看,校园内的四个方向各有什么建筑物。 提问:我们学校的教学楼在操场的什么方向?图书馆在操场的什么方向?体育馆在操场的 什么方向?花坛在操场的什么方向? 3.学习两组相对的方向。 (1)站在操场上,你能确定出你家在学校的什么方向吗? (2)面向你家所在的方向站好。 (3)观察:家在东、西方向的同学,他们是如何站着的?(背对背而站) (4)观察:家在南、北方向的同学,他们又是如何站着的?(也是背对背而站) (5)发现:东与西两个方向、南与北两个方向是相对的。

14、(6)说一说,操场四个方向的建筑物,哪两个是相对的。 (7)说一说,你与谁家的方向是相对的。 1.把教材第 3 页例 1 补充完整。 (1)投影出示。 (2)提问:小明是面向什么方向站立的,你是怎么知道的? 学生 1:小明是面向东站立的,因为早上太阳从东边升起。 学生 2:我也同意小明是面向东站立的,我是从上面的文字中知道的。 (3)同桌互相交流,说一说操场四周的建筑物各在什么方向。 (4)把结果填在教材上。 2.教材第 5 页练习一的第 1 题。 说一说,教室里的东、南、西、北面各有什么。 3.教材第 5 页练习一的第 2 题。 向同学们介绍一下你的房间是怎样布置的。 (1)投影出示天安门广

15、场及四周建筑平面图。 (2)观察。 (3)说一说自己看到了什么。 (4)结合今天所学的知识,说一说天安门城楼、正阳门、人民大会堂、中国国家博物馆和 毛主席纪念堂等建筑物与人民英雄纪念碑的位置关系。 课堂作业新设计 1.西 北 南 2、3.略 思维训练 (1)、(2)、(3)略 (4)天安门城楼在人民英雄纪念碑的北面;毛主席纪念堂和正阳门都在人民英雄纪念碑 的南面;人民大会堂在人民英雄纪念碑的西面;中国国家博物馆在人民英雄纪念碑的东面。 1. 教学内容要面向学生,面向生活。 课程标准强调,学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。在 本课的开始,创设了小明站在操场上辨认方向的情境,

16、使学生体会到了数学与生活的密切联 系,以及学习辨认方向的重要性。 2.通过数学活动,学习数学知识。 为了让学生体验东、南、西、北的位置关系,教师先让学生在操场上通过观察太阳升起 的方向,辨认出东方,再辨认出其他三个方向;然后回到教室,通过观察比较,交流体会在地图 上规定方向的必要性。在活动中,采用了自主观察与小组合作的方式, 学生比较轻松地学到 了东、南、西、北的有关知识。 认识地图上的方向 教材第 4 页的例 2。 1.使学生知道辨别地图上的方向。 2.使学生能够在图上表示出各建筑物的位置关系。 3.在学习过程中,培养学生仔细观察的好习惯。 1.能正确绘制出校园示意图。 2.能准确运用词语,正确描述行走路线。 四张