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1、初中语文教学的反思多篇范文 作者： 日期：初中语文教学反思(精选多篇)第一篇：初中语文教学反思 随着意味新课程改革，对语文教师又提出了更高、更新的要求。尽管在每次培训中，我都能认真参加，刻苦钻研，对语文这门课程的性质；语文的读、说、听、写四种基本能力的培养；倡导学生自主合作探究的学习方式；以及教学实践中的综合实践性学习等方面，在头脑中形成一定的理念系统，有比较正确的教育观、学生观和自我发展观。在具具体的新教材使用，教学过过程中，能紧扣语文课程标标准中规定：“重视情感、态度、价值观的正确导向向，遵循学生的身心发展的的规律和语文教学规律，选选择教学策略。”在课堂教教学中，尤其重视培养学生生良好的语
2、感和整体把握能能力，尽量让每堂课都有琅琅琅的读书声、能点燃学生生思维碰撞的火花，每一个个学生或多或少地享受到多多资多彩的精神生活。新课课程理念中的自主合作作探究的学习方式，真真正在教学中，自主合作可可以组织，但在探究方面存存在一定的困惑和难度。一一分组，学生自主合作，这这样自由度大，学生在规定定的教学时间内不可能完成成最基本的学习任务，再加加上探究方面学生缺乏课外外资料的收集、阅读，探究究不出新意，也就不能建构构新知。通过学习“新课课程与教师专业发展”内容容，才知晓其中的奥秘：新新课程自由度大，需要教师师精心设计，巧妙安排，要要有创造性实施力，恰当合合理地调整教学进度和内容容，要对教材有重新整
3、合的的能力。新教材安排的课时时内容具有灵活性，这就需需要教师要认真观察、了解解、分析学生，密切联系生生活，要立足于人的培养， 我认真反思了几年来的的语文教学，有以下几点体体会：一、全面提高学生生的语文素养。就是使全全体学生都能获得基本的语语文素养。一个要点是面向向全体，落实到人人；一个个要点是全面提高语文素养养。 语文课程标准，有意意识地把“语文素养”凸现现出来。语文素养内涵十十分丰富，其特点是综合性性和实践性。它以语文能力力为核心，是语文能力和语语文知识、语言积累、思想想情感、思维品质、审美情情趣、学习方法、学习习惯惯的融合。语文素养不仅表表现为有较强的识字写字能能力、阅读能力、作文能力力和
4、口语交际能力，而且表表现为有较强的综合运用能能力在生活中运用语文文的能力以及不断更新知识识的能力。一句话，语文素素养是整合的、能促进学生生德、智、体、美和谐发展展的语文素质。在今后相当当长的时间里，全面提高学学生的语文素养，将成为广广大语文教育工作者的共识识和不懈追求。二、正确确把握语文教育的特点。在这方面，主要应体现在在发挥语文教育的人文性，加强实践性，遵循汉字、汉语自身规律上。语文文课程人文内涵十分丰富，它对一个人精神领域的影影响是深广的。因此，要在在语文教学中重视和发挥语语文课程对学生价值观的导导向作用，要既学语文，又又学做人。还要重视语文课课程对学生在文学、情感诸诸方面的熏陶、感染作用
5、。语文学习极具个性化，对对阅读材料的理解往往是多多元的，常言说“有一千个个读者就有一千个哈姆雷特特”。因此，要尊重学生的的个人感受和独特体验，鼓鼓励学生发表富有个性的见见解。这是提高语文能力的的需要，也是形成良好个性性、激活创造力的需要。语文是实践性很强的课程。要注重培养学生的语文实实践能力，而这种能力必须须在丰富的语文实践中培养养。以往我们有一种失之偏偏颇的认识，认为学生语文文能力的形成，要靠系统的的讲授语文知识，要靠在严严整体系指导下的一步一步步的语文训练。我们忽略了了语文是母语教育课程这一一基本事实，忽略了母语教教育的诸多特点。母语教育育与外语教育有本质的不同同。母语教育有基础，有语语境
6、，有资源，这些是母语语教育得天独厚的条件。因因此，学习母语应有别于学学习外语，主要不是靠传授授知识、揭示规律，而是靠靠在大量的、丰富多彩的语语文实践中，感悟、习得，逐渐掌握运用语文的规律律。在语文教学中加强学生生的语文实践，一要采取多多种多样的形式，给学生创创造尽可能多的实践的机会会；二要不断开发、充分利利用无处不在、无时不有的的语文教育资源，使学生凭凭借丰富的资源和大量的实实践，在学语文、用语文中中渐渐习得语文学习规律，不断提高整体把握的能力力。正确把握语文教育的的特点，还体现在遵循汉字字、汉语的自身规律上。如如，利用汉字感情色彩强烈烈的优势，重视语感的培养养，加强感悟和情感体验；又如，利用
7、汉语言文化沉沉淀丰厚的优势，丰富语言言积累，增加文化储备。总总之，语文教育要重整合、重实践，重积累，重熏陶陶，在反复实践中，不断提提高综合运用的能力，全面面提高语文素质。三、积积极倡导自主、合作、探究究的学习方式。改变学生生的学习方式，由被动的接接受学习，转变为主动的探探究学习，是这次课程的重点之一。改变学生学学习的过程与方式的根本目目的，是使学生学会学习。要切实实现学生学习方方式的转变，自主学习是基基础。学生是学习的主人，发展的主体，是”教学之之本”。要保护每个学生的的学习积极性，培养热爱祖祖国语文的感情，使每个学学生的学习兴趣和主动意识识得以长久地保持，做到乐乐学，主动地学，学有所得得，越
8、学越爱学。合作、探究是实现有效学习的重重要方式。要倡导在自学、自悟基础上的各种形式的的合作学习，通过互相启发发、共同探究，不仅有所发发现、学有所得，而且培养养了合作精神和协作能力。语文综合性学习是全面面提高语文素养，特别是培培养创新精神和实践能力的的重要途径。语文综合性学学习，是语文课程的重要组组成部分。从学习专题的提提出，到学习过程的安排、学习方法的确定，乃至学学习成果的呈现，学生有更更大的自主性，有更多实践践的机会，有更大的创造空空间。学生会全身心地投入入，使他们的主动精神和探探究精神得到充分的发挥。语文综合学习，看重的主主要不是学习成果的呈现方方式，不是结果，而是学生生学习、探究、实践的
9、过程程，是在一次次的综合性学学习的过程中不断提高的发发现问题和解决问题的能力力，搜集和处理信息的能力力，综合运用语文的能力和和创造性以及责任感、合作作精神等等。这些既是十分分重要的语文素养，又是现现代人必备的基本素质。改变学生的学习方式，首首先要改变教师的教学方式式。教师的主导作用绝对不不应该因为提倡学生的自主主学习而削弱。苏联教育家家马卡连柯说过，教师要尽尽可能多地尊重学生，尽可可能多地要求学生。一方面面教师要实行教学民主，给给学生更多的自主权，使学学生有选择学习内容、学习习方法、学习伙伴的权利；一方面教师要严格要求学学生，对学生的学习给予有有力的指导、引导、辅导，使学生的学习成为有效的的学
10、习、高效的学习。其重重点，一是提供交互式的学学习平台，二是精心组织学学习活动。提供学习平台，也就是创造氛围、空间，提供学习、实践的机会，使语文教学有一个民主、宽松、和谐、愉悦的氛围围，在整个学习过程中，时时时、人人有提问、发表、交流、展示的机会。精心心组织学习活动，要点有：组织好自学，核心是使每每个学生都能独立思考；组组织好合作学习，既做到在在互动中把学习引向深入，又做到因材施教，加强个个别辅导；组织好全班交流流，在交流中加强引导、调调控，以全面实现教学目标标。总之，教师要通过有效效的学习活动，通过师与生生、生与生的交流，使学生生不断进行自我组织、自我我建构，在这种组织、建构构中，逐渐提高语文
11、素质，形成适合自己的学习语文文的方法。四、努力建设设开放而有活力的语文课程程。建设开放的富有活动动的课程体系，是这次课程程改革的目标之一。语文课课程标准在课程建设上，倡倡导要有大视野，要树立大大语文教育观。所谓大视野野，即语文教育要面向现代代化，面向世界，面向未来来。语文教育要有时代气息息，世界胸怀，超前意识，无论从观念、内容到方法法，都要符合时代的需要，成为名副其实的21世纪纪的语文课程。所谓树立立大语文教育观，就是要克克服语文课程孤立、封闭、凝固、僵化等种种弊端，在大语文教育观的指导下下，实行课程内容、课程实实施等的根本变革，构建开开放而富有活力的语文课程程体系。在课程内容上，不不仅语文教
12、科书增加选学、选读、选做的内容，教科科书给地方、学校留有补充充乡土教材的空间，而且鼓鼓励教师开发、利用取之不不尽的语文教育资源。在课课程实施上，既要不断改进进课堂教学，使其更富有活活力；又要使教学走进自然然、走向社会，探索形式多多样的、与自然社会现实生生活紧密联系的教学形式。可以说，建构课内外联系系、校内外沟通、学科间融融合的语文课程体系，已成成为深化语文教育改革的当当务之急。可以预见在不久久的将来，语文课程内容，由于地方、学校、教师参参与开发，将成为源源不断断、经常更新的一泓活水；语文课程体系，由于打破破了学校与社会、与现实生生活之间的壁垒，逐步做到到课堂教学、语文活动、综综合性学习相结合，
13、学校、家庭、社会语文教育相结结合，将变得开放、创新，充满活力。 在新课程改改革理念的光照下，新的语语文教学应为学生们提供一一个温馨、和谐的人文环境境，倾注更多的人文关怀，激发起孩子们的情感渴望望，点燃起孩子们的心灵火火花，让语文成为学生们人人生成长的维生素；新的语语文教学应用全人类文化的的神韵去滋润孩子们的心田田，引领他们登堂入室，领领略人类文化大厦的恢弘气气势和神奇美丽，充分享受受徜徉人类文化之中的无穷穷乐趣；新的语文教学，应应是师生共度的生命历程，共创的人生体验；新的语语文教学，应让学生在琅琅琅书声中，用心灵去拥抱语语言，和作者作心灵的直接接对话，在思维和情感的强强烈震撼中领会作者伟大的的
14、人格、深邃的思想和美好好的情操。让学生在琅琅书书声中，感受和再现作品的的情思美感，体验语言的节节奏感、音韵感，从而热爱爱祖国的语言文字；新的语语文教学，应让学生在学习习语文的过程中体验到学习习的乐趣，并期待终身学习习所带来的快乐。第二篇篇：初中语文教学反思 初中语文教学反思课改大潮中的青年面对新课程标准，在教学工工作中应该不断反思自己的的教学行为，提高自己的业业务水平，为课改贡献出自自己的微薄之力。现将教学学过程中的几点反思总结如如下：一、 确定学生的的主体地位教学上必须尊尊重学生的主体地位，鼓励励学生的自我认识，只有这这样才能确保学生主体地位位的确立。营造学生主体发发展的环境，就是要营造让让
15、所有学生共同参与、全体体发展的环境。教育面向的的是全体学生，提倡的是让让学生全面发展。教学设计计、教材选择、环境设置等等方面都要努力创造让学生生全体参与的条件，让每个个学生都能在活动中参与研研究、讨论。比如说，课堂堂上对于问题的设置，应当当针对不同的学生，有层次次地设置不同难易程度的问问题，让所有学生都能参与与到课堂问题讨论中来。二、 培养学生的创新能能力创造性思维是一种打打破常规的、新颖的、与众众不同的独创性思维，具有有新颖性和独创性。激励学学生发表独特首创的见解，是培养学生创造思维能力力的源泉。不仅要培养复合合型思维能力，更重要的是是培养学生的发散思维能力力。给学生提供一定的信息息，让学生依据信息，广开开思路，充分想象。为达到到某一目标寻找出尽可能多多的能解决问题的思路和方方法。三、 培养学生的的审美情趣初中语文课本本集中古今中外名篇佳作颇颇丰，这就要求教师加强自自身的美学修养，在实践中中勇于探索、积累经验、寻寻找规律，教学中给学生讲讲一些美学理论，让学生知知道春是一种自然美，勇气是一种人性美，七根火柴是一种社会会美等。另外，要让学生在在对作品的分析理解中认识识每一种具体的美，如音乐乐美
