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1、刘根平 男,1963年生于内蒙古、教育学硕士、在读博士、中 作者： 日期：刘根平 男，1963年生于内蒙古、教育学硕士、在读博士、中学高级教师、党员。南山区第四届人大代表,深圳市育才教育集团总校校长,育才高中校长,南山区教育局调研员,美国加利福尼亚大学(UCSD)访问学者。一、 工作经历l 2007.5-今 任深圳市育才教育集团总校校长,育才中学校长,南山区教育局调研员l 2003.10-2007.5任深圳市南山区教育局副局长。l 1999.92006.3 深圳市南山外国语学校工作，任校长,党总支书记。l 1996.91999.9深圳市南山区教育科学研究所工作，任所长。l 1993.31996
2、.9 深圳市博伦职业技术学校任教导主任、副校长。l 1991.21993.3在东北师大附中从事教育研究和管理工作。l 1988.81991.2在东北师大从事教育研究，并讲授教育管理、心理学、管理心理学、社会学等课程。二、 教育和培训经历l 2005.9- 长春市东北师范大学教育科学院在读博士。l 2002.3-2003.3 受深圳市委组织部委派，在美国加利福尼亚大学(UCSD)“国际关系和太平洋研究系”(IR/PS)高级访问学者一年。l 19972003 先后数次考察香港教育、欧洲教育。l 1994.495.5 参加“深圳市首届中学校长培训班”,并获市教育局颁发的校长上岗证书。l 1985.8
3、1988.7在长春市东北师范大学读研究生，获硕士学位。l 1981.81985.7东北师范大学上大学,获学士学位。l 1972.81981.7在内蒙古乌兰察布盟上中小学。三、 外语优势l 较熟练掌握了英语的听说、读、写技能。l 有良好的笔译能力和口语表达(已翻译出版20余万文字)。l 在东北师大、东北师大附中和深圳市南山区工作期间曾多次接待外国专家,并做翻译工作,先后多次接待外国专家学者和教育行政官员。2002-2003年在美国加州大学做访问学者期间，先后访问了80余名美国学者、教授、校长和教师，访问中小学、幼儿园30余所。四、 获奖情况l 2005年南山区妇女工作最佳支持奖l 2004年获深
4、圳市妇女工作最佳支持奖l 2003年获深圳市委、市政府和南山区委、区政府“抗击非典先进个人嘉奖表彰”l 2000年南山区安全管理工作先进个人l 1997年深圳市先进教育工作者l 1996、1998、1999、2001年度南山区优秀共产党员五、 社会活动和兼职l 深圳市青年联合会常务委员l 华南师范大学教育科学院兼职硕士导师l 深圳大学师范学院兼职导师l 广东省比较教育学会副秘书长l 深圳市教育科学学术评审委员会教育理论组组长l 南山教育学会副秘书长、南山“教育模式研究与设计”学会会长l 名字被列入中国当代学者大辞典。l 在南山博士论坛上曾先后就暴力、金钱、头脑：谁是真正的主宰和走进美国教育做公
5、开讲演。六、 科研成果出版教育著作10部(合著6部), 发表教育论文50余篇,翻译出版20余万字。 *著作类1、质量与效能美国创建世界一流基础教育的经验与启示（南京教育出版社）2004年2、中学生实用百科全书(副主编).1991年，南海出版公司(海口)3、潜课程论1992年，辽宁教育出版社(沈阳)4、班级管理1995年，吉林教育出版社(长春)5、中学英语小宝库丛书(12本)(主编)。1992,南海出版公司. 6、当代潮流:理科学生的社会科学素养1992年，山东教育出版社.7、崛起中的南山教育(编委)。1994年,广东教育出版社(广州)8、南山教育与南山人1996年，南海出版公司(海口)9、爱我
6、香港(作者)1997年，四川民族出版社(成都)10、南山学校教育模式的探索与实践 1996年,广东教育出版社。*论文类1、和谐人格的塑造与德育价值观更新教育科学研究87.12、焦虑过度与个性发展东北师大学报(增刊)(长春)，1988。3、谈“教育力” 东北师大研究生学刊(长春)，1987.44、教育发展动力结构初探教育理论与实践(太原)，1988.6.5、逆反:主体文化诞生前的躁动当代青年思潮(沈阳)1989.2.6、现代教育的行政管理模式普教研究(长春)，1989.2.7、现代教育的民主管理模式普教研究(长春)，1990.3. 8、美国对学校管理者实施新的训练计划外国中小学教育89.6 9、
7、教育体制及其运行的动力与活动(硕士论文)1988. 10、教师对学生要多一些鼓励少一些赞美外国中小学教育90.1 11、对我国普通高中教育活动结构的几点思考现代中小学教育90.2. 12、国外关于学生自主学习的研究动态外国教育研究91.6.13、教师期望的潜课程功能教育论丛(广州)，1990.1. 14、学习方式:个性化教育的基础江西教育科研1990.2.15、中国基础教育的使命与选择现代中小学教育91.6.16、JW基夫的个性化教育模式述评江西教育科研1991.4. 17、我国普通中学课程改革初探教育论丛(天津),1991.1.18、有感于“教育要跟上产业结构的变化”吉林日报88.12.16
8、.19、布鲁姆的学生观教育时报(郑州)，1987.7.9.20、瑞典关于学校社会关系的教育政策教育时报88.4.14.21、美提出加强学校道德教育中国教育报(北京),1989.5.2.22、教育要教给人最基本的生活技能教育时报89.3.9.23、构建学校德育新格局的几点设想教育时报1989.3.9.24、美国中小学教育的全面重组教育时报(郑州),1989.8.10.25、市场经济对基础教育的双重效应现代中小学教育93.1. 26、超越困境，介入市场，探索特区职教新路北京教育94。27、香港私立学校的模式与改革前景特区教育(深圳),1994.4.28、特区职教走向社会的成功尝试特区教育(深圳),
9、1994.6.29、深圳教育热点透视深圳特区报，(深圳),1995.4.30、中国经济“入关”对教育意味着什么？特区教育95.4.31、论职业学校专业集团化职教论坛95.6.32、深港教育衔接与深圳教育现代化教育评论(福州)1996.3。33、校长负责制是建立现代学校管理制度的关节点(大连)1997.1. 34、科研兴教:南山人的共识与行动(深圳特区报)1996.9.16。35、提高教育资源使用效率研究特区教育(深圳)1997.1。36、虚假的两难选择特区教育(深圳)1997.3。37、南山教育现代化并不遥远街道(深圳)1997.2。38、谈校园文化的育德功能特区中小学德育(海天出版社)97。
10、39、中国教育现代化呼唤前卫意识与率先实践特区教育97.7。40、工具与文化的互动：新英语教育模式中国教育资讯报02.341、透视强国基础教育南山日报2003.4.842、美国大学的招生录取制度深圳特区报2003.7.1943、国际化城市需要世界一流教育的支撑晶报2003.7.644、一个深圳校长眼中的美国教育深圳青少年报2003.6.1445、美国人是怎样办教育的？鹏程（深圳）2005年3月（49期）46、集團化辦學的理念與實踐特區教育（深圳）2008年5月。47、家庭、學校、社會聯動下的教育合力特區教育（深圳）2008/7。*译著(文)类:1、培格曼教师百科全书(翻译组成员),华夏出版社(北京),1992.2、美国面向21世纪的社会学科改革,中国教育报90.4.5。 3、美国对学校管理者实施新的训练计划外国中小学教育89.6。4、美国再次关注“小队教学” ，教育时报，1990.6.14。5、西方关于儿童友谊发展研究的起源，教育时报，1991.
