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1、,第八课 现象本质与明辨是非,中等职业教育课程改革国家规划新教材,第一讲 在认识事物本质的过程中 提高人生发展的动力,教学目标,1、认知目标：掌握现象与本质的辩证关系，理解认识事物不能停留在表面现象上 2、情感态度观念目标：是非分明，树立正确的是非观 3、运用目标：学会识别假象，掌握透过现象看本质的方法,教学重点及难点,1、现象与本质的辩证关系（重点和难点） 2、透过现象认识本质的方法（重点） 3、现象表现本质具有多样性和复杂性（难点） 4、识别假象（难点）,本节课思路,为什么：一、认识事物不能停留在表面现象上 1、根据表面现象做判断不能认清事物的本质 2、人的认识能力的高低突出表现在能否透过
2、现象 把握本质。 是什么：二、现象与本质的辩证关系 怎么做： 三、把握本质，不断提高人生发展能力,（想到了什么）,（想到了什么）,漫画说明什么道理？ 漫画说明现象和本质不是等同的，认识了现象不等于认识了本质，我们要透过现象认识本质。,1.认识事物不能停留在表面现象上,相传古印度人西塔发明了国际象棋，使当政的国王十分开心，便决定重赏西塔。“我不要您的重赏，陛下。”西塔接着说：“我只要您能在我的棋盘上赏些麦子：在第一格放一粒，第二格放2粒，第三格放4粒，以后每格放的麦粒都比它前面一格多一倍，我只求能放满64格就行。” “区区小数。几粒麦子，这有何难，来人”国王命令道。 然而一动手放起来，国王便傻眼
3、了：这些麦粒总数为1+2+22+264-1，若把它们堆成高4米，宽10米的“麦墙”，这大约是全球两千年所产小麦的总和。,（1）.认识事物不能停留在表面现象上,思考：国王犯这个错误的原因是什么？,舍罕国王： 当然可以!,西塔： 陛下，我只要,分析：对现象的认识只是反映了客观事物的某些方面、某些片段，这种认识的正确性和可靠性程度比较低。有些时候事情的表面并不是它实际的样子。国王的错误就在于仅仅凭借感觉就作出了决定。而这个要求显然是无法兑现的。可是，国王的话是不能收回的，如果你是国王，你应该怎么兑现自己的诺言呢？,方法是让西塔自己去亲自数这些麦粒。如果每秒数2粒，每天数12小时，数完这些麦粒需要多少
4、时间呢？,需要2900亿年,俗话说：耳听为虚，眼见为实。你认为眼见一定为实吗？,我们看到的自然界和社会现象是非常复杂的，决不是仅仅用感官就能正确地反映出来的。亲眼看到的东西，人们通过感官感觉到的东西，往往是粗精混杂、真伪难辨的。,眼见不一定为实 请例举现实生活中眼见不一定为实的现象。,透过现象把握本质,三,三,面对同一个问题，人的认识能力不一样。 人的认识能力的高低，直接影响到人们能否科学地认识事物、正确的解决问题，甚至影响自己的人生发展。,（2）人的认识能力的高低突出表现在能否透过现象把握本质上 .,2、现象与本质的辩证关系,二者紧密相连，任何现象都是本质的表现，本质总要表现为现象。,什么是
5、现象？什么是本质呢？ 一朵鲜花可以看得到（现象），它所表达的意义（本质），需要我们思考 苹果落地（现象），是由万有引力（本质）引起的,(1)、现象和本质是对立的： 现象是事物的表面特征和外部联系，是易逝多 变、个别具体的，是能被我们的感官或借助仪器观 察到的。 本质是事物的根本性质和内部联系，是同类现 象中一般的、共同的东西，只能靠抽象思维才能把 握。,说一说： 我们对自己学校的认识过程。,眼耳鼻舌身,学校校园环境,员工待人接物,师生教学活动,对学校表面 现象的认识 （感性认识）,通 过 思 考,学校校风,教育质量,办学水平,对学校教学 本质的认识 （理性认识）,又如，在商品市场中，我们看到,
6、商品经济的现象,商品时多时少 价格时高时低 企业优胜劣汰,（现象）,本质和规律,商品经济中价值规律 的作用,（本质）,又如，在生活中，我们看到,生活中的现象,苹果落地 水往低处流,（现象）,本质和规律,万有引力（地球引力）,（本质）,(2)现象和本质是统一的： 现象是本质的现象，本质是现象的本质。任何现象都从一定方面表现本质，任何本质都是通过现象表现出来。现象尽管多种多样、纷繁复杂，但都是由本质决定的，都是本质的外部表现。,现象和本质既相互区别、相互对立，又相互联系、相互依存，是对立统一的辩证关系。,两者紧密相连，任何现象都是本质的表现，本质总要表现为现象。 现象尽管多种多样，纷繁复杂，但都是
7、由本质决定的，都是本质的外部表现。 比如：我们说班里哪个同学品质不错，往往是通过他的言谈举止表现得出结论的。同样道理，一个人的每一个言行都从不同方面不同程度上表现了他的品质。,1、现象相同本质不同（华佗看病） 2、现象不同本质相同（热力学定律） 3、现象包括真象和假象 真象：是从正面表现本质的现象 假象：也是本质的一种表现，但却是本质在特定条件下的一种反面的歪曲的表现,现象表现本质具有多样性和复杂性,漫画：吞枪自杀,你认为： 怎样才能不为假象所迷惑呢？,你认为：怎样才能不为假象所迷惑呢？,说明“日升日落”的现象与本质,3.把握本质，不断提高人生发展能力,阅读教材P98老天使和小天使的故事， 查
8、阅“明修栈道，暗渡陈仓 ”的故事，结合自己的经历，说明“有些事并不像你看上去的那样”体现的哲学道理。（现象与本质的辩证关系）,四、透过现象把握本质的方法,1、要深入实际，反复实践，全面把握事物的各种现象。,现象是认识入门的先导，认识事物只能从认识它的现象开始 A、要有丰富大量的感性材料。 B、综合现象，不道听途说。 C、不看局部，不看个别。 D、不轻率下结论。,透过现象把握本质的做法,说一说：常言道“眼见为实”，那么我们亲眼所见的现象都是真实可靠的吗？为什么？ “眼见不一定为实”这主要是因为( ) A认识包括感性认识和理性认识 B现象包括真现和假象 C经验有直接的和间接的 D本质是眼睛看不见的
9、东西,解答本题的关键是“眼见”的是现象，而现象有真相与假相之分，如果不对其深入分析判断，就会被其迷惑。本题解答的关键还是对这句话的理解，同时也要对知识正确理解，眼见的形成的是感性认识，眼所见的是现象。,（2）要充分发挥主观能动性，运用科学思维方法，对大量的现象以及它们之间的相互关系进行科学的分析和研究。,透过现象把握本质的做法,辩论,“耳听为虚，眼见为实”,“耳听为虚，眼见未必为实”,你赞同哪个观点？ 运用现象和本质的关系原理， 列举事例加以辩论。,思考：在对张某的认识上甲、乙二人的区别是什么？,班级风景,思考：在对张某的认识上甲、乙二人的区别是什么？,切勿以貌取人，对事物的认识不能停留在现象
10、上，要看到事物的本质。 认识了事物的现象不等于认识了事物的本质,对下列同学的言行,你如何评价? 你认为同学、朋友之间，应如何交往?,“等价交换” 周立叫王云海替他做值日打扫卫生。 王云海说:“那你就帮我做作业吧。”,打扫卫生和做作业是他们各自的责任，应该自己完成，不能作为利益互相交换。,班级风景,“打抱不平” 一个同学打翻了周立的饭盒,却假装没看见。王云海说:“等我去戳他的单车车胎!”,同学之间的矛盾应该通过交流沟通解决，不能“以牙还牙”。,班级风景,“好样的” 一个青年因屡次打架伤人被拘留了,王云海对周立说:“我知道这个人专为朋友两肋插刀,是个好样的!”,对社会上的不良行为没有正确的判断，缺
11、乏正确的是非观。,班级风景,“作贡献” 王云海通知周立:“今晚朋友出去吃夜宵,该你作贡献了” 周立有意见:“怎么又轮到我了?” 王云海说:“你家钱多!”,中学生经常互相请客吃喝是不应该的，不是正确的交往方式，友谊不能靠吃喝来建立。,班级风景,1.这四件事情是否是“好朋友”应该有的行为？,2.这四件事情或类似事情，你认为应该怎么做？应该如何处理同学间的关系？怎样交朋友？,3.生活中诸如此类的事情，我们应该怎样作出自己的判断？,想一想,课堂小结,一、认识事物不能停留在表面现象上 1、认识事物不能停留在表面现象上 2、人的认识能力的高低突出表现在能否透过现象把握本质 二、现象与本质的辩证关系 1、现象与本质是对立的 2、现象与本质是统一的 3、对立统一的辩证关系 现象表现本质具有多样性和复杂性 1、现象表现本质具有多样性和复杂性 2、现象包括真象和假象 三、把握本质不断提高人生发展能力 1、要深入实际，反复实践，全面把握事物的各种现象 2、要充分发挥主观能动性，运用科学思维方法，对大量的现象以及它们之间的相互关系进行科学的分析和研究。,有部分学生认为：学校对学生晨跑、宿舍内务和卫生严格要求的做法，这是和学生故意较劲。你认同这种观点吗？为什么？（用现象和本质的观点进行分析）,作业,
