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1、第1页/共6页 我们学拼音 n、en、in、un、 n教学设 计 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名篇。 如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落，对提高 学生的水平会大有裨益。现在，不少语文教师在分析课文时，把文章 解体的支离破碎，总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲，学生 头疼。分析完之后，学生收效甚微，没过几天便忘的一干二净。造成 这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读 百遍，其义自见”，如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文， 或细读、默读、跳读，或听读、范读、轮读、分角色朗读，学生便可 以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技
2、巧，可以在读中自然加强 语感，增强语言的感受力。久而久之，这种思想内容、写作技巧和语 感就会自然渗透到学生的语言意识之中，就会在写作中自觉不自觉地 加以运用、创造和发展。第一课时 唐宋或更早之前，针对“经学” “律学”“算学”和“书学”各科目， 其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。 而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教 授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学” “医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设 立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流 的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子
3、学、太学等所设之 “助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国 第2页/共6页 子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫， 也称得上朝廷要员。 至此， 无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具 有的基本概念都具有了。教学目标 ： 要练说，得练看。看与说是统一的， 看不准就难以说得好。 练看， 就是训练幼儿的观察能力， 扩大幼儿的认知范围， 让幼儿在观察事物、 观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在 运用观察法组织活动时， 我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察 过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。1.学会前 鼻韵母 n、en
4、、in、un、 n，读准音，认清形，准确拼读音节。 2.学习五个前鼻韵母的写法，培养学生正确的写字习惯。 3.创设生动有趣的故事情境引导学生自主学习，培养学生学习汉语拼音的兴 趣。 重点难点 ： 前鼻韵母的发音。 突破方法 ： 通过情境导入法提高学生兴致，在情境中多想、多读、多练。 教学准备 ： 字母卡片和相应图片。 教学方法 ： 情境导入法、朗读法、示范法。 教学流程 : 一、故事导入 第3页/共6页 小朋友们，拼音家族每年都要举行一次盛大的聚会。这不，今年的大会又开 始了，大会还特意请来了我们可爱的小白兔做负责人。很快，我们熟悉的23 个 声母宝宝来登记报名了，接着单韵母、复韵母、特殊韵母
5、都赶来了。用卡片出 示以前学过的拼音，你们还认识他们吗？（根据小朋友易记易忘的特点，要及 时复习旧知） 这时，小兔看到报名表上又加了一个： 前鼻韵母五兄弟。 小白兔纳闷了， 前 鼻韵母五兄弟是谁呀 ?小朋友们也想知道吗？（故事的形式，生动的语言都能引 起小朋友的强烈兴趣） 二、学习 n en in un n 1.首先让我们请出大哥n。（贴图。出示北京天安门图片） 同学们说说大哥长什么样子啊？(左边是单韵母右边一个 n)对呀，和n 其 实是我们的 老朋友了，只是这两个好朋友碰在一起读音就变啦！（从旧知引入 更容易记忆） 大哥是带了一幅什么图啊？（天安门） 你了解天安门多少知识？能介绍给大家听吗？
6、 天安门在首都北京，是中国北京的象征，天安门广场是世界最大的广场。 大家跟我读“天安门”。大哥最喜欢天安门，因为他就读作n。(师带读，讲发 音要领：先发的音，再发 n 的音。和“天安门”的“安”发音相同。尾音是n 用舌尖顶住上牙床，让气流从鼻腔透出。) 编口诀读：天安门，n n n （前 后都是三个字更易上口） 点名读、开火车读，（比比谁的声音大，谁读得准）齐读。 你知道还有哪些词语里有 n 吗？（在拼音教学的过程中还应穿插一些词或 第4页/共6页 句的语言文字训练） 现在，我要给 n带上声调的帽子了，你还会读吗？小朋友真聪明，什么都难 不倒大家。 看到前鼻韵母n 来了，声母 d.t.n.可高
7、兴了，他们都要来和n 交朋友 呢！（出示音节）谁能拼读出来呢？ 2.我们已经认识了大哥 n，马上来认识二哥。欢迎！大家看看二哥是带着 什么来的？（遥控器）二哥最爱看电视，摁一下，红猫蓝兔；又摁一下， 喜羊羊与懒羊羊；再摁一下， 西游记！他都喜欢！大家也来“摁”几下， 摁，摁，摁。好的，二哥的名字 就叫 en。谁能编口诀记住他 ?(让学生编口诀的方 式很好，训练了学生的语言组织能力，但要求不要太高，要充分肯定，鼓励学生 的参与 ) 读口诀：摁遥控， en en en 果然是兄弟，n 和 en 和哪里像？ (n)哪里 不像? (e) 开火车读。男女生比赛读。 带上声调读一读，注意打乱四声的顺序进行
8、练习。 师： 老师这里有一些漂亮的小礼物， 我要把礼物送给音节读得最准的小朋友， 谁能得到这些小礼物呢？（出示音节） （适当的鼓励措施对于一年级的小朋友来说是很有必要的） 3. n 、en 两个前鼻韵母已经介绍了。三哥in 已经忍不住了，看，他跑过来 了！我们马上来认识它吧！ （贴图：字母图、脚印图） in 跑得太快了，脚下的 泥巴也没有擦掉，看，地上留了很多脚印。小朋友们可别学他这么性急！弄脏了 地板可不好。把脚印的印去掉四声，就是in。带读。抽读。谁能编口诀 ? 踩脚印 in in in。师生合作读。说说三兄弟都有一个什么字母？ 4.“阿噢，阿噢”是谁在叫疼啊！（出示字母un 及蚊子图）原
9、来是四 弟来了 ? 四弟的额头怎么有个这么大的包啊?是什么咬的？（指着蚊子）原来是 第5页/共6页 蚊子咬的！ 谁能猜猜四弟的名字叫什么?想想 n en in 三兄弟的名字。 带读 un 。 现在弟弟很生气，对着蚊子说：打蚊子un un un. 学生起立，叉腰，气愤地读 “可恶的蚊子un un un.”请读得最好的同学读一读。 5.四弟 un有个长得最像，也最亲密的兄弟，那就是五弟n。 赶快来交个朋 友吧！ Un n 哪里不同 ?看谁的眼睛最厉害！ 五弟 n 最大的梦想就是长大了开飞机去白云中穿梭。他的头上飘着什么 ?(白 云) “云”去掉二声就是“ n”的读音练读：白云飘n n n。 (改为
10、双胞胎 同时出场，节省了时间又做了比较) 6.（出示相关音节，改 为翻开书读)学习后三个韵母和声母的拼读）前面我 们学习了 n 、en和声母的拼读，小朋友们都读得很好，现在我想要同桌的两位 小朋友互相来当小老师，我读你听，你读我听，读得不对的你可要帮着改正哦。 指名读，评价，小老师带读，注意复习上两点的省写规则。 7.现在小白兔认识了前鼻韵母五兄弟，小朋友们呢? 跟老师齐读一遍。抽 读，开火车读、齐读。 请大家说说五兄弟哪个地方一样？哪里不同？ 单韵母e i u 过来和n搭配，就有了这五兄弟。 六个单韵母中谁没有来 ?(o) 三、练习书写，注意培养学生良好的书写习惯 我们休息好了，拼音宝宝也想
11、休息了，我们赶快把他们请到房子里住下吧！ 老师先来。教师范写。 大家赶紧也写一写，每个写两个，让他们热闹一点。请四位同学上来写。 看清他们住哪里，千万别住错了别人的房子哦! 教师巡察。请同学评评谁写得 第6页/共6页 最好！评选优秀作业，给奖。 四、游戏 同学们评一评，兄弟五个谁最可爱。 今天小白兔给我们带来了一场欢乐的聚会，你想不想送它一点小礼物呢？你 知道小白兔最喜欢吃什么吗？老师这里好多的萝卜，拔个红萝卜送给小白兔吧！ 不过你可要读出这上面的拼音才拔得动哦！（用红萝卜形状的卡片出示音节或韵 母） 哇，这下小白兔得到的礼物可多了，真得谢谢大家呀！ 五、总结：这节课我们学习了什么?( n en in un n)，他们的名字叫什么 ?(前 鼻韵母 )
