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1、- 1 - 第二单元学业水平测试题 ( 测试时间： 150 分钟满分： 150 分) 本栏目内容，在学生用书中以活页形式分册装订！ 一、语言文字基础(15 分，每小题3 分) 1下列加点字的注音全对的一组是( ) A鱼凫 (f )猿猱 (r u)巉 岩(ch n)崔嵬 (wi) B玉露 (l u) 朔 漠(shu) 省 识(x n) 霜鬓 (bn) C恬 然(ti n) 管弦 (xu n) 霓裳 (ch n) 间 关(jin) D惘 然(wn) 宵柝 (tu ) 马嵬 (wi) 未卜 (b) 解析：A猱 no；B.露l ； C.弦xi n。 答案：D 2下列各组词语中，字形完全正确的一项是(
2、) A盘跚轮廓丽姝淑女金碧辉煌 B羁縻营利眼花缭乱一愁莫展 C揣摹掂量一蹴而就拈轻怕重 D惋惜婉转佶屈聱牙望风披糜 解析：B愁筹； C.摹摩； D.糜靡。 答案：A 3对下列加点词语解释有错误的一项是( ) A. 可以横绝 峨眉巅 飞越 锦城 虽云乐 成都的别称 B. 寻声暗 问弹者谁暗地里 转轴拨弦 三两声 调弦校音的动作 C. 丛菊两开他日 泪 往日 渚 清沙白鸟飞回水中小块陆地 D. 锦瑟无端 五十弦 无缘无故地 如何四纪 为天子 四十八年 解析：B暗：这里是轻声的意思。 答案：B 4下列句子中加点的词语在文中的意思，正确的一项是( ) A以手抚膺坐长叹坐：坐下 B江间波浪兼天 涌 兼天
3、：两天 C弦弦掩抑 声声思 掩抑：低沉抑郁 D当时七夕 笑牵牛 七夕：七个夜晚 解析：A坐：徒； B.兼天：连天；D.七夕：阴历七月七日。 答案：C 5下列句中加点词的用法不同于其他三项的一项是( ) A上有六龙回日之高标B艰难苦恨繁霜鬓 C却坐促 弦弦转急D遂命酒 ，使快弹数曲 解析：D酒，名词用做动词；其他是使动用法。 答案：D 二、论述文本阅读(9 分，每小题3 分) 阅读下面的文字，完成6 8 题。 - 2 - 欣赏诗歌，由于它极精练，我们不仅要努力把握它以少量字词包孕着的丰富的含义，而 且要努力去寻求它的诗句之外包含的不尽的韵味。这在中国旧诗词的欣赏中是极为普遍的现 象。例如，采菊东
4、篱，心境悠然与南山相合，情寄东篱之外。唐代张继的枫桥夜泊：“月 落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”它的繁复的色彩和 音响，烘托出江天子夜的秋景。末尾一句，以传到客船的夜半悠悠钟声，给人留下了言语难 以表达的离愁别绪。有趣的是，这种由具体的诗句引发的情思，其具体性可以因欣赏者的不 同际遇而各不相同。它既有稳定性，又有随意性。例如那悠悠的钟声造成的余韵，大体上总 与羁旅客子的愁思有关。至于它在欣赏者心中所唤起的具体的思念，则是难以确定的：有人 因而感慨半生飘零，一事无成；有人可能思念老母娇妻；有人也许为友情的离弃而痛苦；也 许为了贫病，也许为了惜逝但那浮动在落月渔火的
5、微茫中的一缕轻愁，则是相同的。诗 歌欣赏可以认为是读者在诗人所启示的范围内重新创造的艺术世界。这个世界最大的特点就 是读者往往走进诗人所创造的境界中去，往往把自己内心的主观世界融进诗的客观世界中去。 人们读李后主的词“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，能够领会作者对于繁华失落 的哀伤。他们对这首词的感受一般也被限定在追怀往昔的范围之内，添加进去若干属于自己 的东西，使得“问君能有几多愁”的“愁”不再成为亡国之君的哀怨，而变成了属于每个人 自己的怅惘、失落情怀的寄托。由于诗歌形象的基本规律是以一代十，以少胜多，它极精约， 极概括，因而留给欣赏者的联想空间就极宽阔。因为以极简约表现极丰富，读诗
6、难免有时要 “猜 ”。这种猜，在别的文体可能说明意义的含混；而在诗，离开了猜想的空间却可能意味 着贫乏。当然，猜想应当与真正的晦涩加以区别。猜想不是因费解引起，而是由于诗本身有 太多的郁积，从而需要欣赏者以自己的经验和思考来加以补充和阐发。当然，这里所谓的 “猜”，其实就是欣赏过程中对诗和诗人的综合性思考。 6下列说法中，不属于“诗句之外包含的不尽的韵味”的一项是( ) A陶渊明的饮酒中“采菊东篱下，悠然见南山”，“南山”“东篱”所引发的无限 情思。 B张继的枫桥夜泊通过繁复的色彩和音响，描绘了江天子夜的秋景。 C李煜虞美人词唤起的读者追怀往昔的惆怅情怀。 D读者在诗句的启迪下所进行的再创造。
7、 解析：该项表述的是诗句本身所表达的内容。 答案：B 7对“猜”一词在文中的含义，理解确切具体的一项是( ) A欣赏者在诗歌的词句之外的广阔空间里没有限制地自由联想。 B诗歌欣赏过程中对诗人创作诗歌的动机、过程和方法进行的综合性思考。 C欣赏者凭自己的生活经验对诗歌的内容进行补充和阐释。 D对费解的诗中晦涩的表达进行大胆地推想和猜测。 解析：从原文对“猜”的表述“猜想不是因费解引起，而是由于诗本身有太多的郁积， 从而需要欣赏者以自己的经验和思考来加以补充和阐发”可以得出答案。 答案：C 8对这段文字的理解，不正确的一项是( ) A诗歌的特点是极为精练，尽量用少的字词包含丰富的言外之意。 B欣赏
8、诗歌的目的，不在于领略诗人所抒写的感情，而在于通过诗人的启迪引起情感上 的共鸣。 C欣赏诗歌，不仅要了解诗人的情感活动，而且还寄托自己的情思，或者重温自己曾经 有过的情感经历。 D在欣赏时，加入自己的联想与感受，要受诗歌词句的限定，只能在一定的范围内。 解析：“不在于领略诗人所抒写的感情”错，应当是既领略诗人所抒发的感情，也引 起共鸣。 答案：B 三、古代诗文阅读(36 分) 阅读下面的文言文，完成913 题。 李白，字太白。其先隋末以罪徙西域，神龙初，遁 还，客巴西。 - 3 - 白之生，母梦长庚星，因 以命之。十岁通诗书。既长，隐岷山，州举有道，不应。苏颋 为益州长史，见白异之，曰：“是子
9、天才英特，少益以学，可比相如。”然喜纵横术，击剑， 为任侠 ，轻财重施。更客任城，与孔巢父、韩准、裴政、张叔明、陶沔居徂徕山，日沉饮， 号“竹溪六逸”。 天宝初，往见贺知章，知章见其 文，叹曰：“子，谪仙 人也！”言于玄宗。召见金銮殿， 论当世事，奏颂一篇。帝赐食，亲为 调羹，有诏供奉翰林。白犹与饮徒醉于 市。帝坐沉香亭 子，意有所感，欲得白为乐章 ，召入，而白已醉。稍解，援笔成文，婉丽精切无留思。帝爱 其才，数宴见。白尝侍帝，醉，使高力士脱靴。力士素贵，耻之，擿 其诗以激杨贵妃，帝欲 官白，妃辄沮止。白自知不为亲近所容，益骜放不自修。恳求还山，帝赐金放还。白浮游四 方，尝乘舟与崔宗之自采石至
10、金陵，著宫锦袍坐舟中，旁若无人。 安禄山反，永王璘辟 为府僚佐。璘起兵，逃还彭泽；璘败，当诛。初，白游并州，见郭 子仪，奇之。子仪尝犯法，白为救免。至是子仪请解官以赎，有诏长流夜郎。会赦，还寻阳， 坐 事下狱。时宋若思将吴兵三千赴河南，道寻阳，释囚辟为参谋，未几辞职。李阳冰为当涂 令，白依之，代宗立，以左拾遗召，而白已卒，年六十余。 ( 新唐书卷二二) 【注】任侠：以“侠义”自任。谪仙：指受到处罚而降到人间的神仙。乐章： 这里指可以配乐演唱的诗词。 9对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( )(3 分) A神龙初，遁还，客巴西遁：隐藏 B擿 其诗以激杨贵妃擿：挑剔 C永王璘辟 为府僚佐辟：
11、征召 D还寻阳，坐事下狱坐：因为 解析：遁：逃走。 答案：A 10下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是( )(3 分) A. 母梦长庚星，因以命之 因 为长句，歌以赠之 B. 知章见其 文，叹曰 听其 音，铮铮然有京都声 C. 帝赐食，亲为调羹 为 君翻作琵琶行 D. 白犹与饮徒醉于市 转徙于 江湖间 解析：B两个“其”均为代词，前者代李白，译为“他的”，后者代琵琶，译为“它 的”。 A.均为连词，可译为“于是”“就”；C.均为介词，可译为“给”“替”；D.均为介 词，引进动作行为的处所，可译为“在”。 答案：B 11以下六句话，分别编为四组，全都说明李白狂放不羁性情的一项是( )
12、(3 分 ) 神龙初，遁还，客巴西隐岷山，州举有道，不应喜纵横术，击剑，为任侠 日沉饮，号“竹溪六逸”擿其诗以激杨贵妃著宫锦袍坐舟中，旁若无人 AB C D 解析：陈述对象是李白的先人；是指高力士有意陷害李白。 答案：C 12下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是( )(3 分) A 本文记叙了唐代诗人李白充满沉浮荣辱的人生经历，突出地表现了他鲜明的个性特征。 B李白天资聪颖，通晓诗书，年轻时就被州郡推荐参加有道科的科举考试，李白却不去 应试。 C作为文人的李白是孤傲和狂放不羁的，本文就体现出他那种“安能摧眉折腰事权贵” 的思想。 - 4 - D李白游览并州时，曾见到郭子仪，认为他是奇
13、才，因此，郭子仪犯了法，是李白为他 救免的。 解析：主客颠倒。应是郭子仪认为李白是奇才。 答案：D 13把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(10 分) (1) 是子天才英特，少益以学，可比相如。(3 分) 译文： _ _ (2) 白自知不为亲近所容，益骜放不自修。(3 分) 译文： _ _ (3) 李阳冰为当涂令，白依之，代宗立，以左拾遗召，而白已卒。(4 分) 译文： _ _ 答案：(1) 这个人天生英才，聪慧出众，只要用学问进一步加以磨砺，便可以赶得上司 马相如。 (2) 李白知道自己不被皇帝亲近的人容纳，更加桀骜不羁，不注意约束自己的言行。 (3) 李冰阳做当涂县令时，李白去
14、投靠他，代宗即位，召李白到朝廷担任左拾遗的官职， 但李白已经去世。 14阅读下面一首唐诗，回答后面的问题。(8 分) 舟中读元九 诗 白居易 把君诗卷灯前读，诗尽灯残天未明。 眼痛灭灯犹暗坐，逆风吹浪打船声。 【注】元九：白居易的挚友元稹。此诗写于作者被贬江州途中，而元稹已于五个月 前被贬通州。 (1) 这首诗前三句写“灯前读诗”“诗尽灯残”“灭灯暗坐”，这样写营造了一种怎样的 意境？ (4 分) _ _ (2) 诗中第四句写“风吹浪打船”，表达了作者怎样的情感？(4 分) _ _ 答案：(1) 黑夜中凄清的环境；思念中凄苦的心情；贬谪中凄凉的人生。(或：寂静冷 清的环境及仕途的冷落。) (2) 既实指江中的狂风大浪，又喻指险恶的政治风浪。( 或：指诗人心中悲
