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1、第1页/共14页 4 世界多美呀 家庭是幼儿语言活动的重要环境， 为了与家长配合做好幼儿阅读训练 工作，孩子一入园就召开家长会， 给家长提出早期抓好幼儿阅读的要 求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩 子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练， 幼儿的阅读能力提高很快。师：小朋友真可爱。 要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说 话时显得胆怯： 有的结巴重复， 面红耳赤；有的声音极低， 自讲自听； 有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我 抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语 言交流关系。每
2、当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作 亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二 是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中， 改变过去老 师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取 自由讨论和谈话的形式， 给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼 儿爱说话敢说话的兴趣， 对一些说话有困难的幼儿， 我总是认真地耐 心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和 把话说好的信心。三是要提明确的说话要求， 在说话训练中不断提高， 我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用 眼神。对说得好的幼儿， 即使是某一方面， 我
3、都抓住教育， 提出表扬， 并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提 高。师：刚才很多小朋友问老师姓什么，知道老师姓什么了吗？ 第2页/共14页 课本、报刊杂志中的成语、 名言警句等俯首皆是，但学生写作文运用 到文章中的甚少，即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有 彻底“记死”的缘故。要解决这个问题，方法很简单，每天花3-5 分 钟左右的时间记一条成语、 一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积 累专栏”上每日一换，可以在每天课前的3 分钟让学生轮流讲解，也 可让学生个人搜集， 每天往笔记本上抄写， 教师定期检查等等。 这样， 一年就可记 300 多条成语、 300多则名
4、言警句，日积月累，终究会成 为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中，自然会出口 成章，写作时便会随心所欲地 “提取”出来，使文章增色添辉。师： 告诉你们一个小秘密：刘老师已经很久没有教你们这么小的孩子了。 师：上课前先玩个小游戏： 师：听声音猜猜看 师：喵喵 生：猫 生：太简单了！ 师：喵喵，谁在叫？猫在叫 师：他在叫什么？ 生：它在叫：世界真美妙！ 师：小猫举着小红心夸你们说得好！ 师：呱呱，呱呱，谁在叫？ 师：青蛙在叫？连起来说 师：青蛙在叫什么？ 第3页/共14页 生：又在叫妈妈，肚子饿了，叫妈妈炒饭 师：那是你，青蛙吃什么？ 生：吃虫子，而且是害虫 生：他在叫爸爸， 师：是呀
5、，有爸爸，也有妈妈这才是一个幸福的家 师： 小朋友说得真好， 瞧！青蛙蹦蹦跳！在夸你们说得好。 再来听汪汪 汪 汪 生：小狗 师：连起来说 生：汪汪汪汪 小狗在叫 师：在叫什么？ 生：世界多美啊！ 师：小狗也在叫世界多美呀！ 生：叫它的小玩具 生：在叫爸爸 生：它在叫老师 师：真的吗？它在叫老师，有爸爸有妈妈有温暖的家，有了老师就可以学 本领，对不对 ?小狗伸出手，要和你拥抱 师：听，唧唧唧唧 谁在叫？ 生：唧唧唧唧 小鸡在叫， 师：它会说在叫什么？ 生：世界真美呀！ 第4页/共14页 生：爷爷 师：是呀，有爸爸妈妈，有老师再有爷爷，咱们的家越来越大，多好呀！ 生：在叫奶奶 师：小鸡它在叫，它
6、对小朋友们说小鸡小青蛙小狗都在说一句话 - 生：世界多美呀！ 师：请个小朋友来读一读， （指名读课题） 师：“呀”是轻声，我们一起来把课题写一写，好不好？眼睛看刘老师这， 刘老师走到黑板这，看黑板，跟刘老师写。 （学写“世界多美呀”） 师：第一笔：横、 师：第二个字：什么旁，读笔顺 师：第三个字：撇、横撇、点、撇、横撇、点 师：“美”字上面是个什么头？羊字头，下面是个大，大羊就是美。最后 一个字是“口”字旁，右边写个“牙”。 （刘特在一笔一画板书课题的过程中，至少有三点值得我们学习： 1.提醒孩子眼睛跟着老师走，这在一年级很重要。 2.老师在黑板上一笔一画写，孩子们伸出小手同时书空，这比单单让
7、孩子看 老师写课题更有效， 尤其是一年级的孩子， 在书空的过程中说笔画， 注意力就不 容易分散了。 3.一边写一边复习学过的生字（“界”和“美”），牢记偏旁和笔顺。) 师： 小朋友，我们一起把我们认认真真辛辛苦苦写出来的课题来好好读一下。 第5页/共14页 齐读课题 -世界多美呀！ 师：课文读过了吗？来再课文读一遍，读的时候要把每个字音读正确了。 （学生自由读课文） 师：刘老师发现大家读着读着就读到一块去了，老师要表扬两个小姑娘， 她 们读的时候，眼睛一直看着自己的书，真会读书。 师：我们来看大家课文是不是读得很棒。看黑板，指名读字词 醒了 啄呀 一撑 站了起来 师：提示：“起来”是轻声“醒”
8、是后鼻音读得很好。我们一起来读这些 词。有没有发现这四个词在课文里都是写谁的呀？ 生：小鸡 师：小鸡醒了。小鸡啄呀啄，它啄什么？（蛋壳）用动作告诉我，小鸡啄蛋 壳，小鸡站了起来 出示：蹲着睡着 师：再来看，这两个字一样，看读音不一样，第一个词你会读吗？ 生：蹲着（ zhe） 师：第二词读 生：睡着（ zh o） 师：表扬咱班的小朋友，有亮晶晶的眼睛。所以读书的时候，一样的字读音 也有可能不一样， 师：出示：蛋壳这个怎么读？指名读 生：蛋壳 师：加个“儿”怎么读呢？连起来读的时候要读得可爱点，快点舌头卷起来， 第6页/共14页 师示范读，学生练习读儿化音 （通过老师的示范教给孩子儿化音的读法）
9、师：原来你不会的，现在你会了这就叫进步 出示： 黄乎乎 蓝湛湛 绿茵茵 碧澄澄 指名读，评价 师：我们一起来读 -（生读词）读书的时候不能喊，我们再来读-齐读 师：这样读多好听呀，你有什么要说的？ 生：刘老师你之前说过的我们老师都说过了 师：哪句话？ 生：记不得了 师：下次要起来说话， 一定要记得自己想什么知道吗？我们看这些词都是写 颜色的。“碧”这个颜色我们可以组成碧绿色 什么叫颜色呢？学课文的时候我们来看。先看第一段。 出示文章段落。 师：这段有几句话？ 生：两句话 师：两句话。第一句话读给我听，到哪是一句话？这可能有点难了，你们胡 老师讲过没有？ 生：讲过了 师：找几句话，看什么？ 生：
10、句号 师：最后一个是什么号？ 第7页/共14页 生：感叹号 师：感叹号也算一句话，所以这段有三句话。请小朋友读第一句话。 生读第一句话。 师：这段是写谁的呀？ 生：母鸡 师：它做什么的呀？ 生：孵小鸡 师：它蹲了多久？ 生：许多天。 师：刘老师告诉你母鸡蹲在那孵小鸡要孵21 天，所以说蹲了很多天，你要 让老师听得出蹲了很多天 指名读 师：蛋壳里的小鸡先是？ 生：睡着了 师：睡着了为什么不能吵醒它？ 生：读的时候要轻点 （练习朗读体会） 师：后来它？ 生：醒了 师：看见 -（四周是黄乎乎的）。我们现在在壳里，左边看，右边看，上 边看，下边看，都是黄的，这就叫 - 生：黄乎乎的 第8页/共14页
11、师：对啦，前面看，左右看上下看都是黄的，这叫什么？ 生：整个世界都是黄色的呀 师：哦，你把小鸡想的都给说出来了，这就叫 生：四周都是黄乎乎的。 师：看着图片，什么叫黄乎乎的。我们一起来体会小鸡先是怎么样，后来又 怎么样，又看见了什么？ 生：蛋壳里的小鸡先是睡着了，后来它醒了 师：为什么是黄乎乎的，一起读它想的话 生：小鸡想，原来整个世界都是黄色的呀! 师：整个世界都是黄色的呀，蛋壳里的小鸡看见的世界是- 生：黄乎乎的 师： 想不想看看母鸡和小鸡？老师有个要求，老师给你们看动画片， 它不动， 也没有人配音，怎么办呢？ 生：让我们来配音 师：那你们要把课文给记住了，能做到吗？ 生：能！我们都背上了
12、 师：好，背不熟看看书也没有关系。看看这幅图，读哪句话？ 生：母鸡蹲着孵小鸡，一蹲蹲了很多天 师：如果能记住就更好了。再看 生：它先是睡着了，后来它醒了。 师：发现 生： 四周都是黄乎乎的。 第9页/共14页 师：后来发生什么事情？ 生：小鸡用嘴啄蛋壳 师：它是怎么啄的呢？谁来读？ 生：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一个小小的洞眼 师：读了这句话，你觉得小鸡啄蛋壳怎么样？ 生：很累 师：哪个词告诉你它很累？ 生：啄了很久 师：你就读这句，让老师听出来时间很长吗？ 生试读 师：还有哪里看出来她很累啄了很久不容易？ 生：它啄呀啄呀，啄了很长时间 师：是呀，读的时候，要慢一点，我们一起来试试 生一起读
13、 师：是呀，多累呀，这么长的时间，可啄了这么久才啄出一个- 生：小小的洞眼 师：告诉我有多大？用手告诉我 师：你来，大家看他的表情哦，是的，多不容易啊，听老师读 一起来（慢慢地、轻轻地） 师：啄了很久，才啄出一个很小的洞眼。想想怎么读呢？ 一起来 -生齐 师：这时候透过这个小小的洞眼，它看到 第10页/共14页 生：天空是蓝湛湛的，树木是 -（绿茵茵的）小河 -(是碧澄澄的 ) 师：什么天空是蓝湛湛的？我们来看看好不好？（出示图片1） 生：老师，他来踢我 师：上课的时候，小朋友发生矛盾，我们下课解决，马上握握手，好不好？ 师：你看看，天空是什么样的？ 生：蓝蓝的蓝湛湛 师：我们一边读一边把蓝湛
14、湛的天空记在心里。齐读 出示图片 2， 师：树叶是- 生：哇！绿茵茵的 师：小朋友想树叶的颜色是一起读-（绿茵茵） 师：图片出示 3，小河是 - 生：碧澄澄的 师：小河是什么样的，说说看，河水怎么样？能看到小鱼么？ 生：能 师：小河很清很蓝我们就叫做-碧澄澄。 师：我们马上把刚刚小鸡看到的读读看，我来看哪个小朋友读的时候脑海里 有那个词。有小朋友读书的时候是笑着的， 生：小河能不能是翻江倒海的？ 师： 小朋友提了一个问题， 小河能不能是“翻江倒海”的？什么叫翻江倒海？ 这个词是写大海的，而我们小河不能用。 师：这段就写了小鸡啄蛋壳后看到的世界，我们请小朋友来读课文， 请其他 第11页/共14页
15、 小朋友认真听，我们看黑板，（提示读啄的时候要慢点） 生：老师是大屏幕不是黑板 师：你真了不起，连老师说错的都发现了， 你听得真认真， 你叫什么名字？ 生：姓朱 师：小朱老师真棒你是我的老师，我们都向你学习 （生读课文） 师：小朋友读得真好听，这么一看，小鸡想啊，把小鸡想的读出来。 生：原来世界这么美呀！ 生：原来世界这么美丽呀！ （指名这这句体会） 师：小鸡原来以为世界就是什么颜色的？ 生：黄乎乎的 师：后来才知道，原来世界 生：这么美丽呀 师：现在一看，是什么颜色的？ 生：五颜六色 师：五颜六色有什么颜色？ 生：粉红色 生：五彩缤纷 师：原来世界 生：这么美丽呀！ 师：小鸡的心情怎么样？
16、第12页/共14页 生：可高兴了 师：一高兴了小鸡就会怎么做？把小鸡做的读出来。谁来表演看看？ （生上台读） 师：会表演吗 ? 告诉大家你的翅膀在哪里？找个小朋友给他配音。你们班读 书最棒的同学是谁？ 生：太多了， 师：那你来选一个，我们边听边看她的动作 （活动表演） 师：有没有读的不对的地方？它是怎么站起来的? 生：翅膀一撑应该是这样撑的，动作不对？小鸡刚刚出来，没有力气，是慢 慢站起来的，我们一起来试试好不好就在座位上来 （生表演） 师：哦 站了起来，来到了这个世界上，听听，唧唧，它在说什么呢？ 生：世界多美呀！ 师：还没有说完 生：蓝湛湛的、绿茵茵的、碧澄澄的 师：小鸡会说什么呢？ 生：指名 -世界多美呀，蓝湛湛的、绿茵茵的碧澄澄的 师：听一听，“唧唧，唧唧”小鸡是在说 生：世界多美呀，蓝湛湛的、绿茵茵的碧澄澄的 师：我们一起来试试 生：世界多美呀，蓝湛湛的、绿茵茵的碧澄澄的 第13页/共14页 师：是呀，小朋友们小鸡继续往前走，它发现出示红色图片 生：红艳艳
