《一年级下册语文说课稿9.夜色｜人教部编版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级下册语文说课稿9.夜色｜人教部编版（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第1页/共2页 夜色 单靠“死”记还不行，还得“活”用，姑且称之为“先死后活” 吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来，摒弃那些假话套话空 话，写出自己的真情实感，篇幅可长可短，并要求运用积累的成语、 名言警句等，定期检查点评，选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样， 即巩固了所学的材料， 又锻炼了学生的写作能力， 同时还培养了学生 的观察能力、思维能力等等，达到“一石多鸟”的效果。今天我说课 的内容是夜色的第一课时。夜色是一首儿歌，采用第一人称，写“我” 从前胆子很小很小，很怕黑。后来“我”和爸爸出去散步，发现夜晚也像 白天 一样美好，从此不再怕黑了。儿歌分两个小节。整篇课文语言生动活泼，通俗
2、 易懂，充满童趣。 单靠“死”记还不行，还得“活”用，姑且称之为“先死后活” 吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来，摒弃那些假话套话空 话，写出自己的真情实感，篇幅可长可短，并要求运用积累的成语、 名言警句等，定期检查点评，选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样， 即巩固了所学的材料， 又锻炼了学生的写作能力， 同时还培养了学生 的观察能力、思维能力等等，达到“一石多鸟”的效果。在教学过程 中，我通过激趣导入，正如孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 新大纲也指出：语文教学重在培养学生的学习兴趣，因此，在开课时，我以一首 学生既熟悉又好听 的歌曲小星星引入，让学生跟着我一起唱一起跳，
3、让学 生在轻松愉悦的环境下学习，同时也拉近与学生的距离，激发学生的学习兴趣。 接着让学生在整体感知中，认读生字，再到识字教学，在识字教学这个环节中， 第2页/共2页 我采用的教学方法是“先学后教，当堂训练”的教学模式，让学生讨论识字方 法进行自主学习。先通过“交朋友”-“介绍朋友” -“赢 星星”等游戏巩 固学生对生字的认识。 在 “介绍朋友” 时，我利用字理析解图帮助学习理解 “外” 字的“夕”是与月亮有关，我让学生进行相应的动作演示，更好地达到“学一 个带一串” 的教学效果。 然后突破 7 个要求会书写的生字。 在学生基本能够掌握 生字音形意的基础上，进行充分认读文中的词语，并用词语说句子
4、。 宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教 谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称 “教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实 “教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应 府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正” 和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于 在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学 场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。夜 色给了人们无数生命的美丽，阻挡了孩子们探索的视野，因此，我用“勇敢”之 星来鼓励学生要做一个勇敢的孩子，也希望“勇敢”之星伴随孩子们勇往直前， 快乐成长。
