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1、第1页/共5页 一年级下册经典国学诵读十四 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计 划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。 随机观察也是不 可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察， 一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象， 注意形象逼真， 色彩鲜明， 大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察， 保证每个幼儿看得到， 看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿 学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观 察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓 住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云
2、密布，我问 幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子 说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。 ”当幼儿看到闪 电时，我告诉他“这叫电光闪闪。 ”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我 抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问： “雨下 得怎样 ?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让 幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空， 朗诵自编的一首儿歌： “蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公 公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前 后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础 上，引导幼儿联想
3、，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在 发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的， 像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动 第2页/共5页 形象地描述观察对象。(一) 其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记” 之后会“活用”。不记住那些基础知识，怎么会向高层次进军?尤其是 语文学科涉猎的范围很广， 要真正提高学生的写作水平， 单靠分析文 章的写作技巧是远远不够的， 必须从基础知识抓起， 每天挤一点时间 让学生“死记”名篇佳句、名言警句，以及丰富的词语、新颖的材料 等。这样，就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内 容。
4、日积月累， 积少成多，从而收到水滴石穿， 绳锯木断的功效。经 典国学再现 语文课本中的文章都是精选的比较 优秀的文章， 还有不少名家名篇。 如果有选择循序渐进地让学生背诵 一些优秀篇目、精彩段落，对提高学生的水平会大有裨益。现在，不 少语文教师在分析课文时， 把文章解体的支离破碎， 总在文章的技巧 方面下功夫。结果教师费劲， 学生头疼。分析完之后，学生收效甚微， 没过几天便忘的一干二净。 造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是 对文章读的不熟。常言道“书读百遍，其义自见”，如果有目的、有 计划地引导学生反复阅读课文，或细读、默读、跳读，或听读、范读、 轮读、分角色朗读， 学生便可以在读中自然领悟
5、文章的思想内容和写 作技巧，可以在读中自然加强语感，增强语言的感受力。久而久之， 这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之 中，就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。三传者，有 公羊， 有左氏，有谷梁。 第3页/共5页 五子者，有荀扬， 文中子，及老庄。 我是小助手 1.传：注释经义的文字叫传。公羊、左氏、谷梁都是书名。 2.荀：荀子名卿。 3.扬：扬子名雄。 4.文中子：王通。 我是小翻译 注释春秋的史书有公羊高所著的公羊传，左丘明所著的左传和 谷梁赤所著的谷梁传，人们称为“三传”。五子是指荀子、扬子、王通、老子 和庄子。 考考你的智慧 1.左传的作者是（） A.左
6、丘明B.公羊高C.王通 2.老庄指的是（） A.老子和左庄B.老子和庄子C.老人和庄子 3.荀子著有（） A.韩非子B.荀子C.列子 弘扬传统文化 一鼓作气 左传中记载了许多历史故事，给后人借鉴。“一鼓作气”就是其中的一 个。 鲁庄公率领军队前往应战。 鲁国的一位叫曹刿的将军率部队与齐国交战。当 齐军擂第一遍鼓时，曹刿按兵不动，齐军擂第二遍鼓时，曹刿还是没下令，齐军 第三次准备进攻，还是不见鲁军应战。齐军士气大减，情绪顿时低落下去，大家 纷纷坐下来歇息，队伍也开始松散下来。 第4页/共5页 这时，曹刿对鲁庄公说：“进攻的时机到了。”随着雨点般的战鼓声响起，早 就摩拳擦掌的鲁军将士奋勇出击，齐军
7、还没有来得及防备， 顿时丢盔弃甲， 四处 溃逃。 战斗胜利后，鲁庄公问曹刿： “为什么要等齐军擂了三次鼓后才出军？”曹 刿说： “打仗，最重要的是勇气。擂第一遍鼓时，士气最旺；第二次击鼓时，士 兵的勇气已经减退；擂第三次鼓时，士兵已经没勇气了。这时我军再擂鼓进攻， 士气旺盛的军队去进攻松懈疲乏的军队，当然能取胜啦！” (二) 经典国学再现 自羲农，至黄帝。 号三皇，居上世。 唐有虞，号二帝。 相揖逊，称盛世。 我是小助手 1.羲：伏羲氏，风姓，号太昊。 2.农：神农氏，姜姓，号炎帝。 3.黄帝：姓姬，名轩辕。 我是小翻译 自伏羲氏、神农氏到黄帝，号称“三皇”，后人尊称他们为“三皇”。黄帝 之后
8、，有唐尧和虞舜两位帝王， 尧认为自己的儿子不肖， 而把帝位传给了才德兼 备的舜，在两位帝王的治理下，天下太平，人人称颂。 考考你的智慧 1.“三皇”指（） A. 伏羲氏、神农氏、黄帝B. 伏羲氏、神农氏、唐尧C.虞舜、神农氏、 黄帝 2.“盛世”是谁创建的？（） 第5页/共5页 A.尧和舜老子和左庄B.唐和虞C.三皇 3.你知道尧舜的什么故事呢？在下面写出一个故事的名字吧。 知识链接 禅让制到继承制 尧、舜、禹三代实行的是“禅让制” ，后来禹的儿子启把禅让制变成了继承 制。 为什么要实行“禅让制”呢？因为尧、舜、禹时期是以天下为公的，尧为了 能够听取老百姓的意见， 在自己的宫殿前设置了谏木， 这就是华表雏形。 全国的 老百姓，谁有意见，谁就来提。 为了使自己的后继者， 也能公心于天下， 尧对舜考察了几十年， 才把帝位传 给了大孝子舜。 舜同样为了公心于天下， 把帝位传给了三过家门而不入、治水有 功的禹。所以，尧、舜、禹三代传位纯粹是出于公心，而不是个人的私欲。到了 禹的儿子启手里，把“禅让制”改为了“继承制”。 参考答案 (一) 1.A 2.B 3.B (二) 1.A 2.B 3.略
