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1、第1页/共5页 第七单元综合测试卷 时间：60 分钟，满分 100 分 题号一二三四总分 得分 一、基 j 础 ch 知 zh 识 sh 。 （60 分） 1.把 b 生 sh n 字 z 和 h 相 xi n 对 du 应 y n 的 de 音 y n 节 ji 连 li n 起 q 来 l i 。 （10 分） 2. 读 d 拼 p n 音 y n 写 xi 词 c 语 y 。 （16 分） p n ch nd uzh n t u j n l i h i y u y j nw n m nli n zh n 3.在 z i 下 xi 面 mi n 的 de 的 de 两 li n 个 框 k
2、u n 里 l 各 g 选 xun 一 y 个 g 字 z 组 z 成 ch n 词 c 语 y 写 xi 在 z i 田 ti n 字 z 格 里 l 。 （6 分） 4.选 xu n 字 z 填 ti n 空 k n 。 （5 分） （1）兔子跑得（） ，乌龟爬得慢。 （2）在广场的中间有一（）巨石。 （3）听到响声，狐狸飞（）地跑了。 （4）这本书，我已经看到一（）页了。 （5）（）云在蓝天上飘来飘去。 5.把 b 相 xi n 对 du 应 y n 的 de 词 c 语 y 连 li n 起 q 来 l i 。 （5 分） 6.照 zh o 样 y n 子 z ，看 k n 图 t 写
3、 xi 词 c 语 y 。 （6 分） 又 大 又 红_ _ _ 7.仿 f n 照 zh o 例 l 子 z ，用 y n 带 d i 点 di n 词 c 说 shu 话 hu 。 （6 分） 例 1：歌唱音乐课上，我们尽情地歌唱 。 打 书包 往 空 下 人 包 开 背 玉米 哈欠桃子 让 找 天 书 来 坐 块 百 快 眨 玉米 掰 x n bi n y zhu h u h ch g ng di y 新刚丢意遍猴追虎迟 新 白 摘 第2页/共5页 例 2：告诉妈妈告诉 我，过马路时要注意安全。 8.根 n 据 j 课 k 文 w n 内 n i 容 r n 进 j n 行 x n 判
4、p n 断 du n 。对 d u 的 d e 打 d “” ，错 c u 的 d e 打 d “” 。 （6 分） （1）一分钟这篇课文写元元多睡了一分钟，迟到了20 分钟，告 诉我们要珍惜时间。（） （2）学习了文具的家我们知道了要把学习用品放在文具盒里， 就不会丢了。（） （3）小猴子下山这篇课文告诉我们做事情喜欢什么就做什么。 （） 二、阅 yu 读 d 理 l 解 ji 。 （19 分） （一）课 k 内 n i 阅 yu 读 d 。 （9 分） 动物王国开大会（节选） “请注意啦！”狗熊又用喇叭大声喊， “明天上午八点，在森林广 场开大会，请大家准时参加！ ”一连说了十遍。 这一次
5、，大家都听懂了。第二天上午，动物们都来到森林广场， 准时参加大会。 1.谁在给动物们下通知？在文中用“_” 画出。 （3 分） 2.开会的时间是 _ ，地点是 :_ 。 （2 分） 3.第二天动物们表现的怎么样？（4 分） _ （二）课 k 外 w i 阅 yu 读 d 。 （10 分） 好 h o 习 x 惯 u n 儿 r 歌 清 q n 晨 ch n 起 q 床 chu n 不 b 迟 ch 延 y n ， 梳 sh 洗 x 整 zh n 洁 ji 用 y n 早 z o 餐 c n ； 衣 y 着 zhu 洁 ji 净 j n 又 y u 大 d 方 f n ， 学 xu 习 x 用
6、y n 品 p n 细 x 查 ch 看 k n ； 告 o 别 bi 父 f 母 m 上 sh n 学 xu 去 q ， 遵 z n 守 sh u 交 ji o 规 u 讲 ji n 安 n 全 qu n ； 遇 y 到 d o 师 sh 长 zh n 有 y u 礼 l 貌 m o ， 按 n 时 sh 到 d o 校 xi o 不 b 贪 t n 玩 w n 。 第3页/共5页 到 d o 校 xi o 园 yu n ，不 b 慌 hu n 张 zh n ， 走 z u 进 j n 教 ji o 室 sh 先 xi n 开 k i 窗 chu n ； 洒 s 水 shu 扫 s o 地
7、d 擦 c 桌 zhu 椅 y ， 墙 qi n 面 mi n 干 n 净 j n 无 w 尘 ch n 网 w n ； 果 u 皮 p 纸 zh 屑 xi 不 b 乱 lu n 丢 di ， 垃 l 圾 j 入 r 池 ch 不 b 乱 lu n 放 f n ； 保 b o 持 ch 校 xi o 园 yu n 洁 ji 净 j n 美 m i ， 学 xu 习 x 环 hu n 境 j n 我 w 们 m n 创 chu n 。 1.用“_” 在文中画出，早晨起床后要干什么？（3 分） 2.用“” 画出，到学校后，我们怎样做？（3 分） 3.生活中你有哪些好习惯？（4 分） _ _ 三、口
8、 k u 语 y 交 ji o 际 j 。 （6 分） 小朋友们你一定见过美丽的大公鸡，现在来描述一下它的样子吧。 _ _ _ 四、看 k n 图 t 写 xi 话 hu 。 （15 分） 仔 z 细 x 观 u n 察 ch 图 t 画 hu ， 图 t 上 sh n 的 de 天 ti n 气 q 怎 z n 样 y n ？图 t 画 hu 上 sh n 都 d u 哪 n 些 xi 小 xi o 动 d n 物 w ？它 t 们 men 在 z i 干 n 什 sh n 么 me ？观 u n 察 ch 图 t 画 hu 后 h u ，加 ji 上 sh n 你 n 的 de 想 xi
9、n 象 xi n 写 xi 下 xi 来 l i 吧 b 。 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名篇。 如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落，对提高 学生的水平会大有裨益。现在，不少语文教师在分析课文时，把文章 解体的支离破碎，总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲，学生 头疼。分析完之后，学生收效甚微，没过几天便忘的一干二净。造成 这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读 百遍，其义自见”，如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文， 或细读、默读、跳读，或听读、范读、轮读、分角色朗读，学生便可 以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧，
10、可以在读中自然加强 语感，增强语言的感受力。久而久之，这种思想内容、写作技巧和语 第4页/共5页 感就会自然渗透到学生的语言意识之中，就会在写作中自觉不自觉地 加以运用、创造和发展。 “师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其 中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰： “师教人以道者之称也” 。 “师”之含义，现在泛指从事教育工作或是 传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非 由“老”而形容“师”。 “老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且 学识渊博者。“老” “师”连用最初见于史记 ，有“荀卿最为老师” 之说法。慢慢“老师”之说也不再有年
11、龄的限制，老少皆可适用。只 是司马迁笔下的 “老师”当然不是今日意义上的 “教师” ，其只是“老” 和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称， 虽能从其身上学以“道” ，但其不一定是知识的传播者。今天看来， “教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 _ _ _ _ _ 参考答案：一、 1.新 xn 刚 g ng 丢 di 意 y 遍 bi n 猴 h u 追 zhu 虎 h迟 ch 我国古代的读书人，从上学之日起， 就日诵不辍， 一般在几年内就能识记几千个汉字，熟记 几百篇文章，写出的诗文也是字斟句酌，琅琅上口，成为满腹经纶的文人。为什么在现代化 教学的今天， 我们
12、念了十几年书的高中毕业生甚至大学生，竟提起作文就头疼，写不出像样 的文章呢 ?吕叔湘先生早在1978 年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差，中学语文毕业 生语文水平低，十几年上课总时数是9160 课时，语文是2749 课时，恰好是30%，十 年的时间，二千七百多课时，用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事!”寻根 究底，其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文， 初中水平以上的学生都知道议论文的“三 要素”是论点、论据、论证，也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问 题，但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”，就是讲不出 “为什么”。 根本原因还是无 “米” 下“锅”。于是便翻开
13、作文集锦之类的书大段抄起来，抄人家的名言警句，抄人家的事例， 不参考作文书就很难写出像样的文章。所以，词汇贫乏、 内容空洞、千篇一律便成了中学生 作文的通病。要解决这个问题，不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫，必须认识到“死记 硬背”的重要性，让学生积累足够的“米”。2.平常地瓜钟头进来还有已经文明连 长 3.书包来往让开坐下天空 找人 4.（1）快（2）块（ 3）快（ 4）百（5）白 第5页/共5页 5.摘桃子掰玉米眨眼睛背书包打哈欠 6.又大又圆又大又多又圆又多 7.歌唱：小鸟在树上欢快地歌唱。 告诉：老师告诉我们，上课要好好听讲。 8.（1）（ 2）（ 3） 二、 （一） 1.狗熊明天上午八点森林广场3.动物们都来到森林广场，准时参加大会。 （二） 1.梳洗整洁用早餐2.走进教室先开窗，洒水扫地擦桌椅 3.我每天每天起床后先洗脸刷牙，饭前便后会洗手。能做到早睡早起。 三、提示：大公鸡金黄色的羽毛，头上戴着大红冠子，两只眼睛转来转去，金黄色的腿粗粗 的看上去很有力，它踩下来的脚印像一朵朵小梅花。 四、略
