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1、第1页/共2页 l n 逃掉 t o di o 拦 l 20.咕咚 基础过关 一、把 b 生 sh n 字 z 和 h 对 du 应 y n 的 de 音 y n 节 ji 连 li n 起 q 来 l i 。 二、给 i 下 xi 列 li 的 de 字 z 加 ji 偏 pi n 旁 p n ，组 z 成 ch n 新 x n 字 z 再 z i 组 z 词 c 。 三、按 n 要 y o 求 qi 写 xi 句 j 子 z 。 例：大伙一边 跑一边 叫： “快逃命啊，咕咚来了！” 1._ 一边_一边_ 。 例：一个木瓜从高高的树上落进湖里。 2._ 从 _ 。 能力提升 四、根 n 据
2、j 课 k 文 w n 内 n i 容 r n 选 xu n 一 y 选 xu n 。 课文里的这个故事告诉我们（） 不管别人说什么，我们都应该相信。 不管别人说什么，我们认为他说的是假的。 一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐 初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师 为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之 一。 韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师 长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念 的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有 明确的传授知识的对象和本身明确的职责。不
3、管别人说什么， 我们 一定要弄清楚是真是假，弄清楚真相。 订正栏 ： 参考答案：一、鹿 l熟 sh拦 l n 逃 t o 掉 di o 熟 sh 鹿 下 白 者 艮 第2页/共2页 二、吓吓坏怕 不怕都 都有跟 跟着 一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春 秋谷梁传疏曰： “师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资” ，其实就是先秦而 后历代对教师的别称之一。韩非子也有云： “今有不才之子师长教之弗为变”其“师 长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是 名副其实的“教师” ，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。三、 1.我一边走，一边唱。 2.教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读， 我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学 边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中 体验、品味。我从屋里走到院子里。
