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1、第1页/共6页 （一） 看图，请写明什么时间？有谁在 什么地方干什么？他们在干什么？ (二） 看图， 请写明什么时间？有谁在什么 地方干什么？他们在干什么？ （三） 第2页/共6页 这是什么季节？谁在哪里干什 么？你会表扬他们吗？为什么？请写 几句话吧。 （四） 这是什么季节？什么地方？她们在 做什么？ 看图，请写明什么时间？有谁在什么 地方干什么？他们在干什么？ 第3页/共6页 看图，请写明什么 时间？有谁在什 么地方干什么？ 他们在干什么？ 其实，任何一门学科都 离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记”之后会“活用” 。不记住那些基础知识，怎么 会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很
2、广，要真正提高学生的写作水平，单靠分析 文章的写作技巧是远远不够的，必须从基础知识抓起，每天挤一点时间让学生“死记”名篇 佳句、名言警句，以及丰富的词语、新颖的材料等。这样，就会在有限的时间、空间里给学 生的脑海里注入无限的内容。日积月累，积少成多，从而收到水滴石穿，绳锯木断的功效。 要练说， 得练看。 看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看， 就是训练幼儿的观察能力， 扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解 词义、 发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过 程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 要练说
3、，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水 平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语 言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的 注意。 当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复 别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动， 培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正 误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌 下句等，这样幼儿学得生动活泼，
4、轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思 维，为说打下了基础。 第4页/共6页 （七） 看图，请写明什么时间？有谁在什么地 方干什么？他们在干什么？ （八）看图，请写明什么时间？有谁在什么地方干什么？他们在干 什么？ 第5页/共6页 1、星期六的早上，天气很好。小明和小红在公园的大树下做操。 2、一天，下午放学后，同学们一起打扫卫生。他们有的扫地，有 的擦桌子，还有的擦玻璃。一会儿就把教室打扫干净了。 3、植树节到了，同学们到山上去植树，大家可高兴了。你看， 小明扶着小树，小红铲土，他们干得多认真呀！我们要向他们学习。 4、秋天，公园里花开了，真美啊！小红忍不住伸出手想摘一朵。 这时
5、候，一位阿姨来了， 她拍拍小红肩膀说： “我们要爱护花草树木， 不能摘花。”听了阿姨的话，小红说“以后我再也不摘花了”。 5、拔河比赛开始了，同学们挤出吃奶的力气，用力的拉。你看！ 他们有的把小脸涨的通红，有的咬紧牙齿，还有的死死的拉住绳子。 周围还有很多观众不停的喊着加油加油。 6、一天早上，小白兔到山上去采蘑菇。忽然，下雨了。小白兔 没带伞，但是聪明的小白兔摘下那朵大蘑菇，做成一把蘑菇伞，高高 兴兴的回家了。妈妈知道了，夸奖小白兔： “你真是一个聪明的孩子” ！ 7、晚饭以后，妈妈在洗碗，我们大家坐在客厅里，爸爸在看报， 爷爷奶奶在看电视，我在写作业。我们一家开心极了！ 第6页/共6页 8、一天放学回家，东东看见奶奶在院子里摘菜。他连忙跑过去给 奶奶捶背，看着孙子这么关心自己，奶奶高兴极了。
