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1、第1页/共5页 兰兰过桥教案 一、这个工作可让学生分组负责收集整理，登在小黑板上，每周一换。 要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面，引 导学生关注社会，热爱生活，所以内容要尽量广泛一些，可以分为人 生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多 方面。如此下去，除假期外，一年便可以积累40 多则材料。如果学 生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料，写起文章来还用乱翻参考书 吗? 教学目标 单靠“死”记还不行，还得“活”用，姑且称之为“先死后活”吧。 让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来，摒弃那些假话套话空话， 写出自己的真情实感，篇幅可长可短，并要求运用积累的成语
2、、名言 警句等，定期检查点评，选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样，即 巩固了所学的材料， 又锻炼了学生的写作能力， 同时还培养了学生的 观察能力、思维能力等等，达到“一石多鸟”的效果。知识与能力： “教书先生” 恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门 馆、私塾到晚清的学堂， “教书先生”那一行当怎么说也算是让国人 景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教 书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子 中的“先生何为出此言也？” ； 论语中的“有酒食，先生馔” ； 国 策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学 问、有德行的长辈。 其实国策
3、中本身就有 “先生长者， 有德之称” 的说法。可见“先生”之原意非真正的 “教师”之意，倒是与当今“先 第2页/共5页 生”的称呼更接近。看来， “先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并 非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记? 曲礼 ，有“从于先生，不越礼而与人言” ，其中之“先生”意为“年 长、资深之传授知识者” ，与教师、老师之意基本一致。认识“梁、程、 波”等 12 个生字。会写“兰、座、急”等6 个字。 过程与方法： （1）正确、流利、有感情的朗读课文。 （2）兰兰过桥时的心理活动。 理解课文内容； 让学生从中找出文中两种不同桥是怎样建成的。 情感态度价值观： 引导学生
4、增加对新事物的渴望，对科学的热爱。 二、教材分析 几乎人人都见过桥，也走过桥。 我们见到的桥都是江河湖海之上的，但兰兰跟着爷爷一 起却看到了一座架在水底的桥潜水桥。建桥不是一件容易的事，不可能所有的水面上都 架起桥， 但兰兰却看见了爷爷随身携带的一座简易方便的桥塑料桥。这是一篇融知识性 与趣味性为一体的常识性课文，向我们介绍了新奇美观的潜水桥和轻巧实用的塑料桥，同时 也让我们了解了迅速发展的科技在现代化建设中的应用，激发学生学科学、爱科学的兴趣。 三、教学重点 1、识字、写字。 2、朗读，并在读中找出两种不同的桥的特点。 四、教学难点 1、让学生提前了解一些有关桥的特点。 2、培养学生的想象力
5、和发现问题的能力。 3、在朗读中理解潜水桥和塑料桥的特点及组建材料。 五、教学准备： 1、布置同学和爸爸妈妈一起讨论自己所知道的桥的特点及组建材料 第3页/共5页 2、多媒体课件、生字卡等。 六、教学过程 （一）激趣导入 1.同学们，我们来猜一个谜语，看谁先猜出答案？（演示第2 张幻灯片） 一道长虹落江面，人来车往很方便。不怕风吹和雨打，交通运输做贡献。（打一物） 谜底：桥 2.导入新课（演示第1 张幻灯片） 今天我们就来共同学习一下有关桥的故事。兰兰过桥 3、带着疑问读课文。 思考：本文中介绍了几种桥？它们的都是用什么材料建成的？特点是什么？ （二）认字、识字、记字。 （演示第3 张幻灯片）
6、 1、读准读好课文生字(遇到困难可以找朋友帮助解决)。 2、结合课文内容，灵活多样地识记生字。 3、了解自学情况。 (1)出示带拼音的生字卡片。（识记“梁、划”等字，组词并能说句话） (2)做动作学习生字。 （识记“特、砖”等字。） 4、交流识字方法和经验。 5、分小组巩固与交流，看谁记得生字又快又多。 （三）初读课文（指导学生正确、流利地读课文）（演示第4 张幻灯片） 1、思考：好多同学都过过桥，而兰兰过的桥跟我们过的可不一样。究竟哪点不一样 呢？我们读了课文就会知道。 2、学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。 3、分段接读，纠正字音。（提醒学生注意在读课文时问句的语气和语气助
7、词的读音） 4、汇报交流：兰兰过了哪几种桥？（潜水桥、塑料桥） （目的是把学生的自学落到实处，同时也培养了学生的自学能力。） （四）精读课文。 1、分成小组，让同学们在各自小组内分角色、带感情的朗读课文。 2、下面我们就先过一过潜水桥。 （ 1）认真地读一读。想想这座桥与我们平常过的桥有什么不同？（演示第5 张幻灯片） 第4页/共5页 （2）这座桥的特点是什么？（特点：架在水底、结实、透明） （3）它是用什么材料建成的？（用特别结实的玻璃砖造的） （ 4）师：说说你走过这座桥的感受好吗？ 学生可以说课文中兰兰的感受（鱼在周围游，船在桥顶上驶来驶去），也可以说自己通 过想象的感受。 3、下面我们
8、再来过这座塑料桥。（演示第6张幻灯片） （1）同学们，塑料桥的特点是什么呢？（轻巧，便于携带，空气做填充材料。） （2）它又是用什么材料做成的呢？（塑料） （3）说说走在上面的感觉。 可以说课文中兰兰说出来的感觉“又平又稳”。学生说出自己想象出来的感 觉也可以。 4、走过了两座神奇的桥，你有什么想法？ 让学生畅所欲言，激发他们创造的愿望，对他们合理的新想法要热情鼓励。如果有 时间，可让学生把自己的设计画下来，再相互交流。 5、小结（演示第7 张幻灯片） 课文中写的兰兰走过了这两座不同的桥，你能总结一下它们的特点吗？ 潜水桥：架在水底、结实、透明 塑料桥：轻巧，便于携带 （五）拓展延伸（演示第8
9、 张幻灯片） 小朋友们，你们知道世界上还有什么特殊的桥吗？可以和爸爸妈妈一起从网上查查看 呦！ 举例： 1、泥桥拉丁美洲的尼加拉瓜有座泥桥，自重吨多。据史料记载，这座桥建于 公元 876 年，至今完好无损。原来，此桥是用一种当地人称为火泥的特殊粘土建成的。火泥 呈红色，干固后如铁似钢，风吹雨打不变形。 2、长藤桥西非几内亚有座用42 根长藤结成的软桥。人走在上面， 桥便被压得弯弯 曲曲，使人仿佛置身云端。 3、草桥秘鲁阿普里玛克河一带的印度安人喜欢用一种草 “依素草”架桥。每年4 月，这一带的依素草长得非常茂盛，人们用它拧成绳索架起一条别致的草桥。 （六）作业布置： （演示第9 张幻灯片） 第
10、5页/共5页 1、正确流利、带感情的朗读课文，家长进行评价。 2、在作业本上书写所学的生字并且牢记。 3、请你设计一座未来的桥梁。 七、板书设计（演示第10 张幻灯片） 兰兰过桥 潜水桥用玻璃建造，架在水底、结实、透明 塑料桥用塑胶制成，轻巧、便于携带 八、教学反思 兰兰过桥 是一篇知识性与趣味性为一体的常识性课文，向我们介绍了新奇美观的潜 水桥和轻巧实用的塑料桥，同时也让我们了解了迅速发展的科技在现代化建设中的应用，激 发学生爱科学的兴趣。本篇教学设计力求体现一种以学生为本的理念，以读为主线，由 “初 读”到“细读”再到“精读”，由浅入深，循序渐进，让学生在朗读中感悟语言、学习语言、 积累语言。 注重引导学生自主探求知识，使学生的认知得到发展。让学生在开放而有活力的 课堂氛围里始终处于积极的学习状态，同时通过设计一些开放性问题的设计，启发学生的想 象，培养学生的创新精神。鼓励学生动手设计未来的桥，激发学生的创新意识，调动学生的 学习兴趣，培养学生爱科学，钻研科学的学习情操。
