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1、第1页/共9页 第一单元 近义词 鸣叫复苏苏醒融化溶化瞧看 到底究竟争论争辩满意满足格外特别 美丽漂亮茁壮强壮亲手亲自闻听 归回处处到处 反义词 软硬睡醒 语文课本中的文章 都是精选的比较优 秀的文章，还有不 少名家名篇。如果 有选择循序渐进地 让学生背诵一些优 秀篇目、精彩段落， 对提高学生的水平 会大有裨益。 现在， 不少语文教师在分 析课文时，把文章 解体的支离破碎， 轻重 第2页/共9页 总在文章的技巧方 面下功夫。结果教 师费劲，学生头疼。 分析完之后，学生 收效甚微，没过几 天便忘的一干二 净。造成这种事倍 功半的尴尬局面的 关键就是对文章读 的不熟。常言道“书 读百遍，其义自 见
2、” ，如果有目的、 有计划地引导学生 反复阅读课文，或 细读、默读、跳读， 或听读、范读、轮 读、分角色朗读， 学生便可以在读中 自然领悟文章的思 想内容和写作技 巧，可以在读中自 然加强语感，增强 第3页/共9页 语言的感受力。久 而久之，这种思想 内容、写作技巧和 语感就会自然渗透 到学生的语言意识 之中，就会在写作 中自觉不自觉地加 以运用、创造和发 展。高矮 对错 死记硬背是一种 传统的教学方式， 在我国有悠久的 历史。但随着素质 教育的开展，死记 硬背被作为一种 僵化的、阻碍学生 能力发展的教学 方式，渐渐为人们 所摒弃；而另一方 面，老师们又为提 高学生的语文素 我国古代的读书 人
3、，从上学之日起， 就日诵不辍，一般 在几年内就能识记 几千个汉字，熟记 几百篇文章，写出 的诗文也是字斟句 酌，琅琅上口，成 为满腹经纶的文 人。为什么在现代 化教学的今天，我 们念了十几年书的 多少 第4页/共9页 养煞费苦心。其 实，只要应用得 当， “死记硬背” 与提高学生素质 并不矛盾。相反， 它恰是提高学生 语文水平的重要 前提和基础。仔细 马虎 高中毕业生甚至大 学生，竟提起作文 就头疼，写不出像 样的文章呢 ?吕叔 湘先生早在 1978年 就尖锐地提出 :“中 小学语文教学效果 差，中学语文毕业 生语文水平 低，十几年上 课总时数是 9160课 时，语文是 2749 课 时，恰好
4、是 30%， 十年的时间，二千 七百多课时，用来 学本国语文，却是 大多数不过关，岂 非咄咄怪事 !”寻根 究底，其主要原因 就是腹中无物。特 别是写议论文，初 中水平以上的学生 第5页/共9页 都知道议论文的 “三要素” 是论点、 论据、论证，也通 晓议论文的基本结 构:提出问题分 析问题解决问 题，但真正动起笔 来就犯难了。知道 “是这样”，就是讲 不出“为什么”。根 本原因还是无 “米” 下“锅” 。于是便翻 开作文集锦之类的 书大段抄起来，抄 人家的名言警句， 抄人家的事例，不 参考作文书就很难 写出像样的文章。 所以，词汇贫乏、 内容空洞、千篇一 律便成了中学生作 文的通病。要解决
5、第6页/共9页 这个问题，不能单 在布局谋篇等写作 技方面下功夫，必 须认识到“死记硬 背”的重要性，让 学生积累足够的 “米” 。笔直弯 曲 早晚忙闲 第二单元 近义词 改正纠正认真仔细精彩出色提议建议 喜欢喜爱高兴快乐暖和温暖舒服舒适 照顾照料愉快快乐商量讨论 反义词 爱恨错对认真马虎秘密公开 喜欢讨厌高兴伤心明白糊涂湿干 暖和寒冷愉快悲伤 第7页/共9页 第三单元 近义词 焦急着急仿佛好像连忙赶忙主意想法 茂密茂盛到处处处忽然突然美丽漂亮 专心认真 反义词 香臭凉热抬压茂密稀疏 第四单元 近义词 鸣叫捕捉立站躺睡 笑嘻嘻笑眯眯非常特别感激感谢高兴快乐 连忙急忙难过难受 反义词 前后忙闲里
6、外捕放 闭开细粗高兴伤心静悄悄闹哄哄 弯直真假潮湿干爽新旧 借还难看美丽 第8页/共9页 第五单元 近义词 喜欢喜爱纯净纯洁互相相互清凉凉爽 温暖暖和渐渐慢慢可是但是许多很多 使劲用劲小心留神议论谈论办法方法 反义词 喜欢讨厌团结分离熟生清凉炎热 升降下沉上浮高兴伤心 第六单元 近义词 欢笑欢乐带领率领想念思念常常经常 消灭歼灭带路引路平坦平整理想愿望 时光时间鲜艳艳丽祝贺庆贺 反义词 外内远近常常偶尔宽窄 高矮勇敢胆小自由约束 第9页/共9页 第七单元 近义词 虚心谦虚热情热心常常经常本领本事 非常特别粗心马虎大概也许丢失遗失 挑选选择吩咐命令培育培养 反义词 虚心骄傲热情冷淡诚实虚伪慢吞吞急匆匆 粗心细心忘记记得 第八单元 近义词 看望寒冷盼望期望惊奇惊异 回答答应奇怪惊讶结实坚固遇见碰到 飞驰疾驰鼓励激励快活愉快连忙急忙 反义词 朝夕寒暖可恶可爱熟生 朋友敌人软硬轻巧笨重鼓励打击 明白糊涂雪白漆黑快活痛苦
