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1、人教版,八年级第八单元第二章,用药和急救,10生物教育 张静怡,用药和急救一节内容是人教版生物学第八单元健康地生活第二章的教学内容,本章是从传染病到健康问题的一个过渡部分。 主要介绍了安全用药常识和一些急救方法。内容比较丰富活泼，密切贴近生活，对学生今后的健康生活有很重要的指导作用。,人教版义务教育课程标准实验教科书生物学八年级下册 第五单元第二章用药和急救,1.知识目标 通过本节课的学习，使学生能够区别处方药和非处方药；概述安全用药的常识；说出一些常用药物的名称、作用和使用方法；并学会运用一些急救的方法。 2.能力目标 通过对教材中的理解，培养学生的实际应用能力和在紧急情况下谨慎处理问题并采
2、取急救措施的能力。 3.情感态度价值观目标 通过对本节课的学习，树立学生对自己和他人健康负责的思想，培养学生关心他人的优秀思想品德，提高自身素质。,1.重点,2.难点,安全用药在在日常生活中的应用。 人工呼吸和胸外心脏挤压的操作方法,常用药物的名称、作用和使用方法。 急救的方法,初二学生已经掌握了较丰富的生物学知识，对日常用药也有了一定的生活经验。 他们思维敏捷，能够通过对以往学过知识的分析得出正确结论，但系统的医药知识是首次接触到。,他们具备了基本的生物学学习方法，如实验法和观察法。但是将生物学知识运用在实际中的能力较弱。,初二的孩子处于青春期发育的高峰，在想法上容易出现极端，教师要在教学中
3、抓住契机来引导学生形成正确的人生观和处事原则。 课堂上创造和谐民主的氛围，充分发挥学生的自主能动性，并且调动学生学习生物的热情。 。,角色扮演法,实践演示法,直观演示法 利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气促进学生对知识的分握气氛。 活动探究法 引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的思维能力、活动组织能力。 集体讨论法 针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。,教 学 过 程,（重点、难点）,教 学 过 程,急救,车祸现场,吃药,非处方药,处方药,教 学 过 程,
4、教 学 过 程,处方药是必须凭执业药师或执业助理药师的处方才可以购买，并按医嘱服用的药物。 非处方药是不需要凭医师处方即可购买，按所附说明用的药物。（简称OTC）,教 学 过 程,1.课下收集药盒，辨认处方药和非处方药。,2.展示药品说明书，回答问题,（1）从药品说明书我们可以获取哪些信息？ （2）药品一般如何保存？ （3）怎样做到安全用药？,分辨中药和西药,中药：我国传统的药物,其有效成分主要从各种 植物中提取出来。,西药：有效成分主要由化学物质合成，又称化学 药品制剂。,有效期识别：,如：有效期至 2007年3月,生产批号：由6-8位数字组成,如：0 2 0 3 0 2 1,失效期,没规定
5、有效期的按 5 年计算,生产年份,月份,批号,知识拓展,4. 进一步提问“若全家在五一期间到美丽的西双版纳或大连旅游，是不是该随身携带些药品呢？ ”,教 学 过 程,阿司匹林、去痛片、消炎痛等,新康泰克、速效伤风胶囊、银翘片、白加黑、板蓝根、止咳糖浆、复方甘草合剂等,氟哌酸、阿莫灵、先锋6号等,多酶片,易蒙停、止泻宁、黄连素,酒精、碘酒、红药水等,红霉素软膏、金霉素眼膏、氯霉素眼药水、烫火膏等,体温表、小剪刀、创可贴、镊子、风油精、清凉油、消毒棉签、胶布、纱布等,教 学 过 程,教 学 过 程,1.小药箱为你的旅行增加了保险系数，如果在旅行中真的发生小药箱解决不了的问题时，我们该怎么办？ 2.
6、家里只有你和姥姥两个人，姥姥有心脏病史，突然发作，晕了过去，你该怎样打急救电话 ？,保持镇静,病人的症状或伤情,现场地点 等车地点,留下自己的姓名 和电话号码,打 1 2 0,人工呼吸和胸外心脏挤压示意,1使病人仰卧、头后仰，将病人的衣领 解开，腰带放松。 2.清除病人口鼻内的异物和污物，保持呼吸道通畅。 3.救护者一只手托 起病人的下颌， 另一只手捏紧病 人的鼻孔，然后 深吸一口气，对 着病人的口部用 力吹入。,教 学 过 程,几个同学一起去游泳，小明不慎溺水了，大家齐心协力把他救上来。这个时候大家该怎么办?,在理论学习以后，请学生 （1）阅读和观察示意图， （2）播放急救演示的短片。 （3
7、）请三个学生当场实际练习针对溺水者所做的“人工呼吸和胸外心脏挤压”的操作，,2、双手掌根重叠 手指互扣翘起,3、每次按压后必须放松 掌根不得离开胸部,找别扭,5、手肘伸直,4、双肩前倾至患者胸部正上方 腰挺直,出血和止血,出 血,：是指体内器官的出血，一般不易诊断。,出血,出血,出血,红色,暗红色,鲜红色,渗出、水珠,一股一股涌出,连续不断,红色,毛细血管出血,血液从伤口渗出或像水珠一样流出,连续不断流出,喷出或随心跳一股一股涌出,鲜红色,暗红色,动脉出血,静脉出血,毛细血管或小静脉出血的处理方法:,将伤口部位冲洗干净。 贴上创可贴或是在伤口部位敷上消炎药，再用纱布绷带包裹止血。,大静脉或动脉
8、出血的处理方法：,拨打急救电话“”， 寻求紧急救助。 用手指，止血带或绷带压 迫止血。,止血带止血法,指压法,指压止血法,动脉在伤口的近心端压血管，静脉在伤口的远心端压血管,其他急救方法： 触电： 溺水： 煤气中毒： 中暑： 农药中毒：,切断电源（关闭开关或用绝缘物体挑开电线） 松开衣物急救（人工呼吸和胸外心脏挤压）,清污物，倒水，人工呼吸和胸外心脏挤压,开窗，到新鲜空气地方，停止呼吸做 人工呼吸和胸外心脏挤压,到阴凉通风处，解开衣服平躺休息喝含盐凉开水,立即催吐,李时珍与本草纲目,适时的情感激励，效果良好,教 学 过 程,利用讨论图表梳理本节学习要点，典型例题，加以巩固,一、初中生物习题册
9、P35 ，和家长讨论你自己家里都备有什么常用药物？保存药物的基本要求是什么？ 二、结合地理的绘图知识，把你居住的地点与你熟悉的一家医院的最短交通线路图绘出，并绘出沿途的重要标志。,。,。,五板书设计,一、 安全用药： 1、类别：处方药 非处方药：（OTC） 2、药物使用说明书的使用 3、班级小药箱的设计,二急救： 1、120急救电话 2、 人工呼吸和胸外心脏挤 3出血和止血,第二章用药和急救,利用多媒体组织教学，特别是安全用药和急救的全方位展示，使学生充满好奇和兴趣，我还综合运用多种教学方法，让学生带着问题，一路探究，获得结论，调动了学生学习的积极性和主动性，并将这种探究的理念延伸到课后，使学生在快乐中学习，在学习中感受快乐。,谢谢,敬请指导,才艺展示,
