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1、用计算器计算,南京市芳草园小学 周靓,说教材,三个特点： 注重计算器与生活的密切联系； 注重学生的实践操作； 注重引导学生开展探究性学习。,教学内容：苏教版义务教育课程标准实验教科书数学四年级（上册）第100101页。 教学目标： 在具体的活动中了解计算器的结构和基本功能，能正确地运用计算器进行较大数目的一、两步式题的计算。 能运用计算器探索一些基本的数学规律。根据计算的需要灵活确定不同的计算方式。 教学重点： 了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的一步和只有同一级的两步式题。 教学难点：通过计算探索发现一些简单的数学规律。,说教材,说学情,自主探究,合作交流,说教学过程,（一）直接导
2、入，揭示课题。,说教学过程,（二）展示交流，认识计算器。,说教学过程,（二）展示交流，认识计算器。,说教学过程,（三）自主交流，使用计算器。,一步计算,两步计算,说教学过程,（三）自主交流，使用计算器。,说教学过程,（三）自主交流，使用计算器。,说教学过程,（四）合作交流，探索规律。,说教学过程,（四）合作交流，探索规律。,说教学过程,（四）合作交流，探索规律。,说教学过程,（四）合作交流，探索规律。,说教学过程,（四）合作交流，探索规律。,说设计思路,1、重视尝试操作、自主探索。,2、渗透策略教学、学会思考。,3、探索计算规律、发现数学魅力。,人的禀赋和价值各有不同，只有按照自己的意愿自主的生存和发展，才能发挥自身独有的价值，才能体会到生命的质感，享受生活的快乐，在数学的课堂上，我们需要更加关注孩子的发展，让出时间，让出空间，真正让孩子做课堂的主人，做学习的主人，让他们爱数学，享受数学学习的快乐。,
