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1、七年级阅读训练与作文训练2 作者： 日期：阅读与作文训练之写人篇抓住人物的神态描写体会人物思想感情我的好嫂嫂有人说我是没爹没娘的苦命儿。不，我有一个比妈妈还亲的好嫂嫂。她才40出头，身材瘦小，脸色苍白，额头刻着许多岁月留下的刀痕，两鬓已经花白了。在我刚满四岁时，爸爸、妈妈因病相继去世，大嫂把我和十二岁的二哥、八岁的姐姐收养过去。那时大嫂是民办教师，她除了工作还要护理长年病休的大哥，再加上我们兄妹三人，生活够困难了，尤其是不懂事的我和仅比我大一岁的侄女小艳更叫大嫂操心。我七岁了，嫂嫂说再过几天就送我和小艳去上学，于是我俩天天盼望开学。一天我俩在外面玩够了回家，看见箱子上面放着两个新书包和一件花上
2、衣，我俩一人拿过一个书包，小艳随手把花衣穿上，对着镜子照着。这时嫂嫂从外面进来说：“小艳，这是给你小姑买的，下个月妈再给你买，好闺女，你比小姑大。”小艳的目光由衣服慢慢地移向嫂嫂，又转向我，顺从地脱下来，双手递给了我。这时我望着嫂嫂，只见她那消瘦而带有红晕的脸上露出了笑容，我的眼眶突然湿润了记得我刚上学不久的一个夜里，我因肚子疼直打滚，急得嫂嫂背起我就往医院跑。天黑路滑，嫂嫂艰难地迈着步子，呼哧呼哧地喘着。到医院时，值班大夫看到累得满脸流汗的嫂嫂，急忙过来帮忙把我放到床上。经检查是急性阑尾炎，大夫说幸亏你们来得及时，如果等到天亮再来病情就严重了。手术后住院治疗的一周里，可累坏了嫂嫂，白天她上班
3、，叫二哥护理我，晚上她亲自守候在床前不久，我的病痊愈，可嫂嫂却更加消瘦了，眼睛四周多了一层薄薄的黑色。我有一个多么好的嫂嫂啊！阅读训练1. 把下列不是同一类的词语用“_”画出。（1） 瘦小 苍白 消瘦 刀痕 （2） 顺从 淘气 艰难 懂事2. 根据意思写词语。（1）形容潮湿润泽。（ ）（2）一个跟着一个。（ ）（3）形容身体变得更瘦弱。（ ）3. 补充下列词语，并按要求归类。脸色（ ）白 两鬓（ ）白 斗志（ ）扬手忙（ ）乱 垂头（ ）气 大步（ ）星牵肠（ ）肚 满头大（ ） 连（ ）带跳（1） 描写人物外貌的词语：_（2） 描写人物动作的词语：_（3） 描写人物心理的词语：_（4） 描写
4、人物神态的词语：_4. 文中第一句话是“有人说我是没爹没娘的苦命儿”，作者接下来却用“不”表明自己并不苦，这是为什么？_5. 仔细阅读短文,说说这篇文章主要写了什么事情？你认为“我”的嫂嫂是一个怎样的人？_6. 汉语中形容瘦的词语很多，如消瘦、瘦小，你能再写出几个表示瘦的词语吗？_ _ _ _教你一招描写人物的外貌，要抓住特征，按一定的顺序描写。抓住人物的本质特征，写的准确传神，使读者如见其人。这样人物就写得栩栩如生。平时多细心观察，注意各种人物的特点，熟悉人物是写好人物的前提。外貌描写要与特定情境相融合，要发映出他的身份、职业、经历、性格等特征。通过人物外貌来透视人物的内心世界。外貌描写如果
5、能适当用一些形容词、确切的比喻和适当的夸张来写人物会使人物更鲜明生动。日积月累张牙舞爪 冰清玉洁 雍容华贵 文质彬彬 威风凛凛 老态龙钟 虎背熊腰 如花似玉 容光焕发 弱不禁风 面黄肌瘦 惟妙惟肖 天真活泼 才思敏捷 胆小如鼠 从容不迫 精神抖擞 英姿勃勃 和颜悦色 朴素大方 浓妆淡抹 衣衫褴褛 奇装异服 神采奕奕 昂首挺胸 炯炯有神 耳聪目明我的弟弟小国，长得挺逗：圆圆的脑袋，脑门上留着巴掌大的一块头发，长着两只招风耳，见人就咧着嘴笑。实际上，他是心里坏。他刚刚会玩，就跟我着对，我拿啥，他要啥，奶奶给我做的纸老虎、胖娃娃，他抓过去就玩，我摸都摸不到。我要写字，他就夺铅笔；我吃馒头，他连鸡蛋都
6、不吃了，也要吃馒头你瞧!他的个子不高，但长得很敦实，他的胳膊和腿真像成熟的玉米棒。他喜欢穿外套不扣扣子，听他说：“那样会更显得威风。”耿豪的头长得圆圆的，红扑扑的脸蛋是圆圆的，巧的是他那双乌黑发亮的眼睛也是圆圆的。我最喜欢他笑，他一笑那乌黑发亮的眼睛就变成两个弯弯的月牙了。他那红红的小嘴最爱说笑话，他的笑话总是在我们没笑出声之前先把自己逗笑了，这时那弯弯的月牙又出现了。这个女老师姓宋，因为她年轻，顶多不过20岁，所以，我们都叫她小宋老师，也有一些女同学亲热地称呼她大姐姐。小宋老师长着高高的个子，衣着比较朴素。瓜子脸上长着两道柳眉，柳眉下嵌着一双明亮而又锐利的眼睛，还有一张能说会道的小嘴。小宋老
7、师梳着两条长长的马尾辫一直拖到肩头上。作文训练在你的身边有许多可爱、可亲的人，如有辛勤工作的老师；活泼好动的小伙伴；每天上学都会看到的修车师傅；站岗的交警叔叔等。选择一位自己最熟悉的人，写出人物的精神面貌。题目自拟。题目目：100捐一个微笑队伍很长。站在我前面的是母女俩，母亲牵着女儿的手，女儿（ ）地背着唐诗，背完一首，就向母亲讨表扬。年轻的母亲不吝啬，反复竖起大拇指，鼓励女儿再接再厉。捐款台上的“设施”很简陋。一张桌子上摆了个用红纸包裹的募捐箱，纸上有字：“向地中海贫血儿童献爱心。”站在我前面的年轻母亲捐完了款准备走，守在募捐箱旁边的一个中学生模样的姑娘似乎被可爱的还在背唐诗的小女孩吸引住了
8、，拦住她的手，逗她：“小妹妹，妈妈给患病的哥哥姐姐捐钱了，你捐点什么呀？”小女孩不作声，抬头看看她妈妈，又看看弯腰跟她说话的姐姐，手在口袋里掏了几下，什么也没掏出，嘴一撇，竟哭了起来。原本只想逗逗孩子的姑娘慌了神，脸涨得通红。显然，她自己也是个大孩子，面对意外，乱了方寸。她惟有尴尬地站着，满脸歉意地看着小女孩的母亲。年轻的妈妈却没慌，边给孩子擦眼泪边说：“洋洋，你给姐姐笑一个，你说我就捐一个甜甜的笑给患病的哥哥姐姐。”小女孩真的立刻笑了，泪水还挂在她的眼角，她还中抽泣着，那笑也就显得很别扭。别扭得让旁边的我，也差点忍不住乐出声来。母女俩已经径直朝前走去，我往募捐箱放着钞票，目光还在追随她俩。那
9、个漂亮的小女孩又回过头冲我们笑。虽然别扭，但很甜。一个 两个 三个 每一次脸上都带着甜甜的笑。我数得一清二楚 她一共捐了六个天使一般的笑。1.想想小女孩的动作和神态，在（ ）中写上合适的词句，把句子写具体。2.给文中加波浪线的句子加标点符号3.联系上下文，解释词语 乱了方寸： 径直： 4.填空 “那个漂亮的小女孩又回过头冲我们笑。虽然别扭，但很甜。”“别扭”是因为 “甜”说明 。“她一共捐了六个天使一般的笑”这句话把“小女孩”比作 ，形象的描绘出她是一个 小女孩。5.阅读文章，联系题目，写写你的体会。 写作点津神态是人的一种行为，是人脸各部分的动作和变化，是我们内心世界的晴雨表。说明神态与人物
10、思想感情的关系是极为密切的，内心活动常常从人的脸部显示出来。写好神态，注意以下两点：一、要符合人物的身份、年龄和性格。不同年龄、不同性别的人在同一场合的神态往往是不一样的。年龄相近，性别相同的人，由于思想性格不同，对待同一件事，他们的神态也常常各不相同。二、要反映人物的思想感情或内心活动。要抓住那些最能反映出人物内心活动、性格特点、思想状况的神态来写。不能离开刻画人物、表现主题的需要，更不能为写神态而写神态。三、要写好神态，还必须作仔细地观察，认真地思考，要看文章中具体的情节和人物当时的处境而定。多积累描写人物神态表情的词语、成语、句子。日积月累大惊小怪 大惊失色 从容不迫 毛骨悚然 心不在焉 六神无主 泰然自若 心平气和 平心静气 目瞪口呆 处之泰然 半信半疑 毕恭毕敬 全神贯注 兴致勃勃 兴高采烈 呆若木鸡 将信将疑 含情脉脉 坐卧不安 没精打采 张口结舌 张皇失措 迟疑不决 局促不安 若有所思 和颜悦色 和蔼可亲 垂头丧气 怡然自得 诚惶诚恐 勃然大怒 恼羞成怒 怒气冲天 哭笑不得 喜上眉梢炯炯有神 神气十足 神采飞扬
