环境学课件 第一章+绪论

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1、环 境 学 概 论,Introduction to Environment Science,课程的特点,涉及知识面广； 叙述性内容多； 专业基础性强。 环境保护？与我有关吗？ How to do?,教学计划,教学时数：32学时；第6-14周(28学 时内容讲述，4学时环境 学科普知识拓展) 考试形式：闭卷 考核方式：平时30-40%；考试60-70% 授课方式：课本内容讲述、专题讨论,环境学概论吴彩斌等编著，中国环境科学出版社出版； 环境学导论（第二版）何强等编著，清华大学出版社出版； 2005年：中国的环境危局与突围. 梁从诫 主编. 北京：社会科学文献出版社. 2006. 现代环境科学导论

2、盛连喜编著，化学工业出版社； 环境学左玉辉编著，高等教育出版社出版 寂静的春天. 蕾切尔卡逊 著. 吕瑞兰，李长生 译. 长春：吉林人民出版社. 1997.,教材和推荐读物,An Inconvenient Truth 难以忽视的真相 The day after tomorrow 后天 Water world 未来水世界 可可西里 2012 Home 家园,推荐影视,课程内容,绪论,全球环境问题,生态学基础,自然资源的 利用和保护,水污染及其控制,大气污染及其控制,土壤污染及其防治,固体废物污染 及其综合利用,物理污染及其防治,可持续发展,第一章绪论 第一节环境及其组成 第二节环境问题 第三节环

3、境科学的研究对象和任务 第四节环境科学的发生和发展,第一节 环境及其组成,环境是相对于中心事物而言的， 与某一 中心事物有关的事物， 就是这个事物的环境。,电子版中国大百科全书（1.1版）2000年10月,什么是环境呢？,一、环境,客体可以是物质的、精神的和运动的。周边包含地域和非地域的概念，根据主体的影响能力，有一定的“辐射半径” 。,丹顶鹤的环境,滩涂、沼泽等,水域,保护区内部,保护区周边农田,保护区内其它生物,其它,迁徙路线上相关湿地、农田等,学习环境,学校、教室、机房,实验室、图书馆,学校周边,活动中心、城市,宿舍、食堂、操场,生活环境,教师、学校氛围,环境：主体周边相关客体的总和,环

4、境科学研究的环境,环境科学研究的环境，是以人类为主体的外部世界，即人类赖以生存和发展的物质条件的综合体。 电子版中国大百科全书,主体是人类，客体是人类周边的事物。,自然环境 工程环境 社会环境,人类生存和发展的物质基础， 由有机和无机环境组成。,即人工环境,由政治、经济、文化三要素组成， 经济是基础，政治是经济的集中表现， 文化是政治和经济的反映。,基础,影响,影响,二、环境的组成和结构,自然环境,水环境,大气环境,土壤环境,生物环境,地质环境,宇宙,太阳系,地球,分子,原子,质子、电子,夸克,物理环境,人类的环境,聚落环境,工业环境,农业环境,文化环境,人工环境,医疗修养环境,人类的环境,人

5、工环境是在自然环境的基础上经过人类的改造而形成的。,三、环境的分类,划分依据,1 空间规模,2 环境介质,3 性质,居室环境 聚落环境 区域环境 地球环境 宇宙环境,大气环境 水体环境 土壤环境 社会环境,物理环境 化学环境 生物环境 心理环境,水体环境,大气环境,土壤环境,社会环境,资源性和 价值性,变动性和 稳定性,整体性和 区域性,危害作用 的时滞性,四、环境的基本特征,环 境,环 境,人类社会,物质和能量,废弃物,人类与环境的关系,feedback,第二节 环境问题,第二节环境问题,一、环境问题的概念 定义：是指各种不利于人类生存和发展的环境结构和状态的变化。,环境问题环境污染,第二节

6、环境问题,二、环境问题的分类 原生环境问题（第一类环境问题） 次生环境问题（第二类环境问题）,产生原因：自然界固有的不平衡性,例：台风、旱灾、暴雨；火山、地震；地方性疾病,产生原因：人类活动,例：环境污染；环境结构破坏；水土流失，土地沙漠化； 土壤性质变化,第二节环境问题,三、环境问题的产生和发展 人类历史上第一次环境问题 人类社会发展的三次浪潮：,过度采集和狩猎,标志：农牧业的产生 环境问题：自然环境的衰退（生态恶化）,例：肓目毁林开荒-水土流失 过度放牧、开垦草原-土地沙漠化,1 第一次浪潮农业时代,第二节环境问题,三、环境问题的产生和发展 人类社会发展的三次浪潮：,标志：蒸汽机的广泛使用

7、 环境问题：环境污染 （两个时期）,2 第二次浪潮工业时代,第二节环境问题,三、环境问题的产生和发展 人类社会发展的三次浪潮：,(1)第一次技术革命（17世纪初-18世纪末）蒸汽机,2 第二次浪潮工业时代,第二节环境问题,三、环境问题的产生和发展 人类社会发展的三次浪潮：,(2)第二次技术革命（19世纪初20世纪初）内燃机,2 第二次浪潮工业时代,二十世纪50年代前后“八大公害”事件,马斯河谷烟雾事件 原因：逆温、硫氧化物,多诺拉烟雾事件 原因：逆温、硫氧化物,伦敦烟雾事件 原因：逆温、硫氧化物,洛杉矶烟雾事件 原因：烃类、阳光、三面环山,四日市事件 原因：二氧化硫、重金属粉尘,炼油厂使烟雾厚

8、达500米,水俣事件 原因：甲基汞,富山事件 原因：镉米,米糠油事件 原因：多氯联苯,第二节环境问题,三、环境问题的产生和发展 人类社会发展的三次浪潮：,标志：电子工程，遗传工程的兴起 环境问题：污染转移（分两个时期）,3 第三次浪潮信息时代,第二节环境问题,三、环境问题的产生和发展 人类社会发展的三次浪潮：,两个时期： (1)二十世纪八十年代 (2)当今的环境问题,3 第三次浪潮信息时代,八十年代十大污染事件,续表,博帕尔事件 原因：异氰甲脂外泄,切尔诺贝利核电站事故前,切尔诺贝利核电站事故后封堵,防辐射牌子,良田变废田,等待救治的孩子,二十年后的农田,二十年后的城镇,据有着专家分析，切尔诺

9、贝利核泄漏的影响全部消失需800年。,第二节环境问题,三、环境问题的产生和发展 人类社会发展的三次浪潮：,两个时期： (1)二十世纪八十年代 (2)当今的环境问题,3 第三次浪潮信息时代,当今的环境问题,局部污染日益严重 全球气候变暖 酸沉降 臭氧层破坏 自然资源耗竭 生物多样性被损害 危险性废物越境转移,高科技遗毒：“电子垃圾之都” 汕头市贵屿镇,在“黑河”里游泳可要Hold住了？！,日本核电站泄漏事故,福岛第一核电站1号机组爆炸,福岛第一核电站（08年）,日本福岛第一核电站毁坏程度卫星图,拍摄于2011年3月16日,人口压力,资源的不合理利用,片面追求经济的增长,环境问题,环境问题产生的原

10、因,环境问题的性质： （1）环境问题具有不可根除和不断发展的属性，它与 人的欲望、经济的发展、科技的进步同时产生、同时发展 ，呈现孪生关系； （2）环境问题范围广泛而全面，存在于生产、生活、 政治、工业、农业、科技等全部领域中； （3）对人类的行为具有反馈作用，使人类的生产方式、生活方式、思维方式等一系列问题引起新的变化； （4）可控性，即通过教育，提高人们的环境意识，充 分发挥人的智慧和创造力，借助法律的、经济的和技术的 手段，总可以把环境问题控制在影响最小的范围内。,环境问题的实质： 是一个经济问题和社会问题，是人类自然的，而且是自觉的建设人类文明的问题。 包括两层意思： 1、所谓的环境问

11、题都是人类经济活动的直接或间接的结果； 2、要对人类经济活动产生的环境污染和破坏进行治理和控制，必须要有相当的经济实力。,当代环境问题的特点,政治化,积累化,综合化,全球化,社会化,高科技化,环境问题的特点,第三节环境学的研究对象和研究任务,一、环境学的研究对象 研究对象：“人类环境”系统,人类自身的增值和活动领域的扩展,环境,(生产、生活活动) 资源能量空间,人类,环境状态发生变化（表现，大气状况，生物，水，土壤状况）,第三节环境学的研究对象和研究任务,二、环境学的研究任务 探索全球范围内环境演化的规律； 提示人类活动同自然环境之间的关系； 探索环境变化对人类生存的影响； 研究区域环境污染综

12、合防治技术措施和管理措施。,第三节环境学的研究对象和研究任务,三、环境学的研究内容 人类与环境的关系； 污染物在自然环境中的迁移、循环和积累的过程与规律； 环境污染的危害； 环境状况的调查、评价和环境监测； 环境污染的控制和防治； 自然资源的保护和合理使用； 环境监测、分析技术和预报； 环境区域规划和环境规划； 环境管理。,第四节环境学的产生和发展,一、环境学的产生和发展 初期发展阶段 20世纪50年代1972年 1972年第一次人类环境会议在瑞典斯德哥尔摩召开 向整体化发展阶段 1972年至今 1972年，认识环境问题 1992年，接受可持续发展思想,一、环境学的产生和发展,社会 科学,自然

13、 科学,技术 科学,环 境 科 学,为解决环境问题而诞生的一门新兴科学 介于自然科学、社会科学和技术科学之间的边缘学科 多学科到跨学科的庞大科学体系组成的新兴学科 现代科学技术向深度、广度进军的标志，是人类认识自然、改造自然进一步深化的表现,第四节环境学的产生和发展,第四节环境学的产生和发展,二、环境学的学科体系,第四节环境学的产生和发展,思考题,环境问题的实质是什么？ 阅读有关文献或从相关网站上，了解当前世界和我国的环境形势。 面对日益严重的环境问题，我们应该做些什么？ 环境科学的研究对象和研究任务是什么？ 了解在世界环保史上具有标志性意义的会议。 你对环境科学中的哪一门分支学科或哪一部分内容比较感兴趣？,复 习,主要内容 环境的概念及其组成 环境问题的概念、分类及其产生和发展 环境学研究的对象和任务 环境学的产生和发展,复 习,重点掌握 环境的概念 环境问题的分类 环境问题产生的原因 环境学研究的对象和任务,