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1、瓯海区实验小学备课资料 张玲玲备用98小学语文二年级下册第八单元教学预案29、数星星的孩子教学目标1学会本课 12个生字和由这些字组成的新词，并了解它们在本课中的意思。2在理解课文的基础上，能正确回答课后的三个问题。3能按要求完成课后练习 2，能说出课后练习 3每组中的两个句子有什么不同。4能正确、流利、有感情地朗读课文。5了解张衡能成为著名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，长大以后具有刻苦钻研的精神。培养自己观察、研究自然现象的兴趣。教学重点、难点1理解课文内容，学会本课 12个生字。2启发学生观察研究自然现象的兴趣。教学时间三课时教学设计第一课时一、教学目标（一）学会本课 12个生字，掌
2、握它们的音形义。（二）能正确认读本课生词并理解词意。（三）初读课文，了解课文内容。（四）指导书写生字。二、教学重点、难点了解课文主要内容，学会本课 12个生字。三、教学过程（一）写出课题。提示“数” （sh(）的读音。齐读课题。（二）初读课文，大致了解课文内容。1自由读课文，借助拼音读准字音，画出带有生字的词语，并标出自然段。2指名三人读课文，分别读 13 自然段，45 自然段和第 6自然段。说说这课主要讲了谁的什么事。（这课讲了张衡数星星的事。 ）3老师简介张衡生平事迹。张衡（公元 78年139 年） ，是我国汉朝伟大的科学家、文学家、思想家。瓯海区实验小学备课资料 张玲玲备用99河南南阳人
3、。他在天文学方面表现了非凡的才能，创制了世界上最早用水力推动的观测天体的浑天仪和观测气象的候风仪。他创制了世界上最早测定地震方向的地动仪。他还是东汉六大画家之一。由于张衡在天文、地理、历法、地震、器械等许多方面做出了杰出的贡献，为了纪念这位伟大的学者和科学家，政府于 1956年重修了他的坟墓，科学院院长为墓碑题词：如此全面发展之人物，在世界史中亦属罕见，万祀千龄，令人敬仰。今天我们要学的这篇课文，就是张衡小时候的一件事。（三）学习本课生字词。1自学生字，了解音形义。2检查自学效果。（1）字音：数：它是一个多音字，在“无数”中读 sh)，在“数星星”中读 sh(。斗：它是一个多音字，在“北斗星”
4、中读 d%u，在“斗争”中读 du。（2）字形：最后一横略短些。楚：上半部分是一个“林” ，注意两个捺都改成点，下边的笔顺是：（3）词意：一闪一闪：本课形容星星的光，忽明忽暗。之间：表示在两个事物或时间的中间。距离：在空间或时间上的相隔。在本课是指两颗星相隔。北斗星：由七颗明亮的星星组成的，分布呈勺子的形状。无数：难计算出数，形容非常多。清楚：事物容易让人辨认、了解。在本课中是“明白”的意思。3读生字，口头给生字组词。然后再读字词，记忆字音、字形、词意。4指导书写，让学生写字头。（四）作业。1写生字各一行。2熟读课文。第二课时一、教学目标 （一）在理解课文的基础上，能正确回答课后中的三个问题。
5、（二）了解张衡从小爱好天文，喜欢研究，长大以后才成为著名的天文学家。瓯海区实验小学备课资料 张玲玲备用100（三）能正确、流利地朗读课文。二、教学重点、难点（一）理解课文第一至五自然段的内容，了解张衡在小时候是怎样爱好天文，喜欢研究的。（二）启发学生观察研究自然现象的兴趣。三、教学过程（一）先学第 6自然段，知道这段主要内容。1课文的哪段直接告诉我们这个数星星的孩子是谁？（第 6自然段直接告诉我们这个数星星的孩子叫张衡。 ）2读了这段你还知道了些什么？（张衡是汉朝人，后来成了著名的天文学家。 ）3齐读第 6自然段。（二）学习 1、2、3 自然段。1学习第 1自然段，体会夜空的美丽。（1）出示投
6、影。 （课文第一幅插图，即夜空的美景。 ）（2）指名用自己的话说说夜空的美丽。然后再读书里写夜空的话。（3）出投影，比较两句话有什么不同。（这两句话的意思基本一样，但第二句更具体、生动，因为运用了比喻的手法，把星星比作了珍珠那么美丽。 ）（4）范读这句，自己练读，齐读。2出示投影。 （课文第二幅图。 ）（1）找书上有关的句子，说说谁在干什么？（2）指名有语气地读第 1自然段。3学习 2、3 自然段。（1）指名读奶奶的话，说说为什么奶奶叫张衡“傻孩子” ， “又”说明了什么？（“傻孩子”说明奶奶对张衡很疼爱， “又”说明了张衡是经常数星星的，他从小就对天体现象有浓厚的兴趣，所以他不止一次这样做。
7、 ）（2）指名读张衡的话，说说他说了几句话。再指三人每人读一句并说出句意。 （共说了三句话。第一句说能看得见就能数得清。第二句说星星不是乱动。第三句说两颗星之间总隔那么远。 ）问：从张衡说的这三句话中，你看出什么？（张衡不仅数星星，也注意到了星星的运行规律。 ）（3）指名分角色读奶奶和张衡的话，说说奶奶和张衡对星星有什么不同的看法。瓯海区实验小学备课资料 张玲玲备用101（奶奶认为那么多星星乱动，根本数不清。张衡认为星星之间的距离是不变的，所以可以数得清。 ）（三）学习 4、5 自然段。1默读第 4自然段，看看爷爷说了几次话。2指名读爷爷的第一次话，说说爷爷同意谁的观点，他告诉了张衡什么知识？
8、（天上的星星是在动，它们之间的距离好像是不变的。 ）3指名读爷爷的第二次话，出示北极星和北斗星的投影。让学生根据爷爷的话找出北斗星和北极星。4出示投影，说说这组句子有什么不同。（第二句话运用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生动、具体了。 ）5齐读第 4自然段，再说说北斗星和北极星的运行规律。6张衡听了爷爷的话后是怎么想的、怎么做的，从书上找出有关的句子读读。7张衡观察的结果是什么？“果然”说明了什么？8如有条件，用投影演示北斗星、北极星运转的情况。（四）总结全文。1指名分角色读全文，说说为什么张衡长大以后成了著名的天文学家。2总结：张衡长大以后之所以能成为著名的天文学家，是因为他从小就
9、爱好天文，具有刻苦钻研精神。我们要学习张衡这种精神，提高自己观察、研究自然现象的兴趣，长大才能成为有所作为的人。（五）作业。1写字词各三遍。2抄写课后作业（3）的句子。3读课文两遍。第三课时一、教学目标（一）巩固并听写本课生字词。（二）完成课后练习（2） 。（三）有语气地朗读课文。二、教学重点、难点巩固本课所学生字新词，能看拼音填词语，完成课后练习 2。三、教学过程（一）分角色有语气地朗读课文。瓯海区实验小学备课资料 张玲玲备用102（按小组读，全班读）再说说张衡为什么能成为天文学家。（二）巩固字词的训练。1看拼音写词语。（出示小黑板，指名一人到前边做，其他同学做在书上。 ）做完检查对一对这些
10、词，再齐读两遍。2给下面的字换部首，组成新字，再组词语。锤（）_祖（）_ 棵（）_炬（）_ 3用多音字组词语。课件4选字填空。课件（填空之前，老师先带领学生查字典，说说每组字的字意，区别一下用法的不同。 ）（三）进行句子训练的设计。1照样子把两句话合成一句话。例：蜜蜂采了蜜。蜜蜂飞进了蜂房。蜜蜂采了蜜飞进了蜂房。（1）张衡坐在院子里。张衡指着天空数星星。_ （2）天上的星星一闪一闪。天上的星星数也数不清。_ 2按课文原句填空。（1）满天的星星像（）撒在（）里。（2）那七颗星，连起来像（）叫（） 。（3）北斗星总是绕着（）转。（四）听写字词。（五）作业。1订正错字，各改三遍。2把课上没做完的练习
11、题做完。瓯海区实验小学备课资料 张玲玲备用10330、爱迪生救妈妈教学目标：1、会认 11个生字，会写 9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并注意积累词句。3、领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。教学重点：在朗读中感悟，并积累词句，领会爱迪生的聪明可爱。教具：生字词语卡片、收集爱迪生的相关资料、课件教学时数：两课时第一课时教学目标：1、会认 11个生字，会写 9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并注意积累词句。一、揭题引课1、谈话：出示爱迪生挂图。同学们，你们认识这个人吗？（引导学生借助课前收集的资料，介绍爱迪生的生平及发明。 ）爱迪生
12、小时候是个怎样的孩子，你们想知道吗？今天我们就来共同阅读一篇爱迪生小时候的故事。 （板题）2、演示：利用课件展示爱迪生的部分发明（如：电灯、电话、电报、电影机等）引导学生联想这些发明在生活中的广泛应用。让大家猜想它们的发明者是谁？引出爱迪生，自然过渡到课课文内容。二、初读感知1、自由读文，画出生字新词，难点字词多读几遍，读准字音。2、同座互读互查，生字掌握情况。3、 （课件出示生字词）开火车读字、重点交流识字记字的方法，适当引导学生利用新学的汉字扩词。4、学生分组读课文，互相检查读文情况，读通顺流利。推举一名读得好的参加全班读文。5、指读课文，师生评议。教师相机指导重点词语和长句子的读法。6、
13、学生选择自己喜欢的段落，组内朗读展示。7、再读思考：通过阅读你读懂了什么？还有哪些地方没有读懂？三、朗读想像感悟1、出示挂图，引导学生看图思考，想想爱迪生是怎样想出办法救自己的妈瓯海区实验小学备课资料 张玲玲备用104妈的？2、学生以组为单位，进行说话练习。3、汇报交流，教师相机引导学生理解“斥责、恍然大悟”等词语。(结合课文插图的特点，启发学生根据图画想像课文中发生的故事，进行练习说话，培养了学生的想像力和语言表达能力，结合重点词语的点拨，加深了对课文的理解。)四、指导写字1、出示“我会写”的中的生字词语。引导学生观察，发现窍门、借鉴已有知识分析看如何把字写好。2 、教师示范书写学生认为难点
14、的字。3、学生练习书写，教师巡视指导，师生共议，展示优秀作业。第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并注意积累词句。2、领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识一、复习巩固1、复习生字词语。2、分段指读课文内容。回顾课文大意。二、研读理解1、教师引发学生思考：课文的最后一段里写道：爱迪生真是个聪明的孩子!”你从课文的什么地方看得出他是个聪明的孩子？找一找，读一读。2、学生自由读书，教师巡视启发学生抓住人物的表情、语言、神态等，认真阅读，仔细体会。如：从父亲对爱迪生前后的态度变化；从爱迪生的动作表现；从房间内的变化等方面理解。 （随机演示镜子聚光实验）3、组织学生进行自由交流，师生共同研读相关的课文内容，深入理解爱迪生善于思考、观察、动手的好品质。 （课件对比出示：爱迪生用镜子聚光的前后情景）4、分角色朗读课文。进一步让学生感悟不同人物的表情、动作和说话的语气，体会课文内容。三、讨论深化爱迪生之所以能想出办法救妈妈，原因是什么？你从中受到了什么启发？(引导学生深入体会人物品质，在充
