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2、历、体验、探索D. 了解、理解、掌握、运用 4.在我国第（A ）次基础教育课程改革的文件中，把“教学大纲”改为了“课程标准”。 （4.00分）A. 八B. 七C. 五D. 六 5.新中国成立以来，我国先后进行了（B ）次小学数学课程改革。（4.00分）A. 七B. 八C. 六D. 九 6.美国教育家古德莱德从课程实施的纵向层面分析，提出五种不同类型的课程：理想课程、正式课程、领悟课程、运作课程和(A )。（4.00分）A. 经验课程B. 实验课程C. 体验课程D. 做的课程 7.课标(2011年版)中，对课标（实验稿）的课程总目标（D ）。（4.00分）A. 由四条改为两条B. 由三条改为四条
3、C. 没有修改D. 由四条改为三条 8.数学是关于现实世界的数量关系和 ( D ) 的科学。（4.00分）A. 数的基础知识B. 形象思维C. 逻辑推理D. 空间形式 9.新中国成立后第一个全国统一施行的小学算术教学大纲名称是（B ）。 （4.00分）A. 全日制小学算术教学大纲（草案）B. 小学算术教学大纲（草案）C. 全日制小学算术教学大纲D. 小学算术教学大纲1.新中国成立以来的历次课改中，教育部未颁发教学大纲的分别是第三次和第五次。（4.00 正确 2.小学生的思维发展是以抽象逻辑思维为主。（4.00分）错误3.数学模型思想不属于小学数学思想的畴。（4.00分）错误4.从狭义来说，小学
4、数学教材是指小学数学教科书。 （4.00分）正确 5.从广义来说，练习册也是教材。（4.00分）正确 6.教学目标是教学评价的标准。（4.00分）正确 7.小学数学教材容的编排方式应是直线式上升。（4.00分）错误8.编写教材的主要依据是小学数学课程标准。（4.00分）正确 9.课标(2011年版)要求小学数学“综合与实践”应当保证每学期至少两次。（4.00分）错误10.课标(2011年版)将课标（实验稿）的六个核心理念修改为数学课程、课程容、教学活动、学习评价、信息技术这五个核心理念。（4.00分）正确 11.新中国成立以来，教育部（教育委员会）先后颁发了十二部教学大纲（课程标准）。（4.0
5、0分）错误12.“算筹”是世界上最古老的计算工具。（4.00分）正确 13. 数学的基本活动经验可以细分为直接的活动经验、间接的活动经验、思考的活动经验三种。（4.00分）错误14.现行的小学数学教材中渗透了集合、对应、函数、统计等数学思想，但没有极限思想。（4.00分）错误15.关于课程的含义大体上有两种说法：“学科”说和“进程”说。（4.00分）错误16.“课”是教材组织的最小单位。（4.00分）正确作业练习2（第3章）1.规例法的学习一般属于(A )（3.00分）A. 下位学习B. 变式学习C. 上位学习D. 并列学习 2.质数与偶数这两个数学概念的关系属于（C ） （3.00分）A.
6、属种关系B. 矛盾关系C. 交叉关系D. 同一关系 3. 例规法的学习属于(D )（3.00分）A. 下位学习B. 并列学习C. 变式学习D. 上位学习 4.创立发生认识论理论体系的主要代表人物是（B ）（3.00分）A. 奥伯尔B. 皮亚杰C. 布鲁纳D. 桑代克 5.把新知识纳入原有认知结构中，从而扩大原有的认知结构，这一过程叫做(A ).（3.00分）A. 同化B. 顺应C. 异化D. 互化 6. 心理学家皮亚杰把儿童认知发展分为四个阶段，其中形成运算阶段的年龄为(D )（3.00分）A. 0-2岁B. 2-7岁C. 7-12岁D. 12-15岁 7.数学问题一般由(D ) 构成.（3.
7、00分）A. 目标B. 条件和目标C. 条件D. 条件、目标和操作 8.下列技能是数学操作技能的为（D ）（3.00分）A. 解方程技能B. 口算技能C. 笔算技能D. 测量技能 9. 数学概念是一类事物的空间形式和数量关系方面的(D )在人脑中的反映.（3.00分）A. 性质B. 特征C. 一般属性D. 本质属性 10. 以下概念中用概念同化方式所获得的是（B ）（3.00分）A. 长方体B. 质数C. 循环小数D. 长方形 11. 奇数与偶数这两个数学概念的关系属于（D ）（3.00分）A. 交叉关系B. 反对关系C. 属种关系D. 矛盾关系 12. 质数与合数这两个数学概念的关系属于（C
8、 ）（3.00分）A. 交叉关系B. 矛盾关系C. 反对关系D. 属种关系 13.学生在操作技能学习中，能把前面所掌握的各个局部的动作按照一定顺序连接起来，使其形成一个整体连贯而协调的操作程序，这个学习过程是(B ) （3.00分）A. 动作定向阶段B. 动作整合阶段C. 动作分解阶段D. 动作熟练阶段 14.心理学家皮亚杰把儿童认知发展分为四个阶段，其中2-7岁是（A ）（3.00分）A. 前运算阶段B. 感知运动阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段 15. 根据皮亚杰的认知发展阶段论，儿童出现逻辑思维零散的守恒性、可逆性是在（D ） （3.00分）A. 形式运算阶段B. 感知运动阶段C
9、. 前运算阶段D. 具体运算阶段 16. 在学习乘法23时，学生不仅知道结果是6，而且知道这是3个2连加，符号表示相同加数和的运算，这样学习是（B ） （3.00分）A. 机械学习B. 有意义学习C. 接受学习D. 发现学习 17.为了使乘法定义“求几个相同加数的和的简便运算叫作乘法”中的“几”等于1或0时也有意义，我们规定“a1=a, a0=0”。这种定义属于（D ） （3.00分）A. 发生定义B. 属加种差定义C. 描述性定义D. 约定式定义 18. 给学生创设学习情境，提供新的学习容是小学数学学习一般过程中的（D ） （3.00分）A. 输出阶段B. 操作阶段C. 相互作用阶段D. 输
10、入阶段 19. “从一点引出的两条射线所组成的图形叫做角”属于（B ）（3.00分）A. 约定式定义B. 发生定义C. 描述性定义D. 属加种差定义 20. “只有一组对边平行的四边形叫做梯形”属于（A ）（3.00分）A. 属加种差定义B. 描述性定义C. 约定式定义D. 发生定义 21.从两位数乘法法则到三位数乘法法则，是认知结构的(B )过程。 （3.00分）A. 顺应B. 同化C. 平衡D. 适应 22.下列技能是数学心智技能的为（C ）（3.00分）A. 作图技能B. 测量技能C. 口算技能D. 使用计算器技能 23. 以下概念中用概念形成方式所获得的是（A ）（3.00分）A. 循
11、环小数B. 质数C. 奇数D. 偶数 24.概念的划分是从（C ）方面明确概念的逻辑方法。 （3.00分）A. 本质属性B. 外延和涵C. 外延D. 涵1.数学问题解决是运用已有的数学知识去求解问题答案的心理过程或思考活动。（2.00分）错误2.同化主要适用于那些与旧知识没有直接联系的新知识的学习。（2.00分）错误3.在下位学习中，新规则和原有的认知结构的作用方式是同化。（2.00分）正确 4.分数可以分为真分数、假分数和带分数。（2.00分）错误5.学习了三角形有关规则，再学习等腰三角形的有关规则，是上位学习。（2.00分）错误6.接受学习就是被动学习。（2.00分）错误7.小数可以分为有
12、限小数、无限小数和循环小数。（2.00分）错误8.偶数、奇数、质数、合数和分解质因数等概念都是用概念同化的方式获得的。（2.00分）正确 9.数学操作技能的学习过程可以分为动作的定向阶段、动作的分解阶段、动作的整合阶段及动作的熟练阶段等四个阶段。（2.00分）正确 10.“两组对边分别平行”是平行四边形的本质属性，而“两条对角线互相平分”是平行四边形的固有属性。（2.00分）正确 11.顺应主要适用于那些与旧知识有密切联系的新知识的学习。（2.00分）错误12.解方程的技能是数学心智技能。（2.00分）正确 13.三角形和梯形这两个概念是属种关系。（2.00分）错误14.质数和偶数是矛盾关系。
13、（2.00分）错误作业练习3（第4-5章）1.计算机辅助教学始于（B ）（4.00分）A. 19世纪70年代B. 20世纪50年代C. 20世纪70年代D. 19世纪50年代 2.以检查了解学生掌握知识、技能技巧的情况为主要任务的课型是（B ）（4.00分）A. 练习课B. 测验课C. 评讲课D. 复习课 3. 以下论述属于小学数学教学过程特征的是（A ） （4.00分）A. 小学数学教学的过程是形象思维与逻辑思维、合情推理与论证推理相结合的过程B. 小学数学教学的过程是逻辑思维与论证推理为主的过程C. 小学数学教学的过程是形象思维与合情推理为主的过程D. 小学数学教学的过程是逻辑思维与合情推理为主的过程 4.下列不是传统教学手段的为 （C ）（4.00分）A. 七巧板B. 计数器C. 幻灯D. 数型卡片 5.在小学中高年级的数学教学中运用阅读法进行教学时，若教材容比较容易，课本中的叙述又比较详细，可用（B ）的方法。（4.00分）A. 只读不讲B. 先读后讲C. 先讲后读D. 边讲边读 6.教长度单位的认识和用长度单位计量时，应采用（C ）（4.00分）A. 练习法B. 实验法C. 演示法D. 谈话法 7.下列不是电化教学手段的为（A ）（4.00分
