《新课标2010届高三历史二轮复习专题课件：30《概念型、因果型、比较型、评价型选择题》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新课标2010届高三历史二轮复习专题课件：30《概念型、因果型、比较型、评价型选择题》（46页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、概念型、因果型、比较型、评价型选择题 概念型选择题 【题型特征】 概念型选择题主要依据基本历史概念来命题，主要考查学生对历史概念的再认再现和理解阐释能力，要求学生对历史概念准确理解，并对其内在规律和本质属性进行准确把握。此类题题干中经常出现的词语有“内容是”、“标志是”、“性质是”、“特点是”、“准确的理解是”等。,概念型选择题的考查形式主要有以下三种： 一是题干概念类，即题干提供一个概念，选项提供与此概念相关的四个阐释，要求从中找出一个最符合题干概念的阐释。 二是选项概念类，即题干提供某种现象的阐释，选择提供四个概念，要求从中找出符合题干阐释的概念。 三是隐性概念类，即题干和选项均不出现概念
2、，但解题时要使用概念。,【典例分析】 例1 说文解字记载：“宗，尊祖庙也。”这 说明宗法制得以维系的重要因素是（ ） A.血缘 B.地域 C.信仰 D.出身 解析 “宗，尊祖庙也”，意思是“宗”的本义 就是祭祀祖先的场所。这说明宗法制是通过血缘 关系来维系的。,A,例2 马克思说，启蒙思想家“已经用人的眼光来 观察国家，并且从理性和经验中而不是从神学中 引申出国家的自然规律”。其中“理性”的含义 是 （ ） A.独立的思考与自主的精神 B.君主的权力与党派的信仰 C.国家的意志与精神的寄托 D.权威的判断与历史的传统 解析 马克思强调启蒙思想家“用人的眼光”观 察国家，这说明“理性”首先是人的
3、思想，不是 神的意志。再结合启蒙思想的主张，可以判断出 “理性”就是“独立的思考与自主的精神”。,A,解题对策 解答概念型选择题的常用方法有以下几种： （1）背景法。历史概念有其客观存在的特定背景，根据历史时间和历史空间，联系所学知识，直接选取合适的答案。 （2）定性法。就是对历史概念的性质、本质等属性上的界定，即分析“该概念是什么”。凡是与题目所考查的概念性质不同的选项就要被淘汰。比如，题干提供的是政治制度方面的概念，而某选项的阐释却是经济方面的内容，明显可以排除。,（3）定量法。就是对历史概念的时间、适用范围等量度上的界定，即分析“该概念在什么时空区间内存在，在什么范围内适用”。 （4）理
4、论法。运用生产力与生产关系、经济基础与上层建筑等辩证关系原理，阶级分析法等基本原理可以迅速解答。 （5）史论结合法。运用唯物史观、辩证法的相应理论与观点对题干与备选项进行分析，再结合相关历史知识进行印证，从而找出最符合题意的选项。,因果型选择题 【题型特征】 因果型选择题就是考查历史事件或历史现象的原因和结果的选择题。因果型选择题着重考查学生对历史事件或历史现象中存在的因果关系的描述和阐释能力、调动和运用知识的能力。该类型题通常有以下两种表现形式：,一种是由结果推出原因，结构是题干为果、备选项为因。题干中的标志性词语有“主要原因”、“最主要原因”、“内因”、“外因”、“根本原因”、“直接原因”
5、、“主要是因为”、“主要是由于”、“决定性因素”、“主要理由”、“主要依据”、“政治因素”、“主观原因”、“客观原因”、“导火线”、“目的”、“主要目的”、“根本目的”、“直接目的”等，或出现“为了”、“主要是为了”、“意图”、“动机”等关键词语。 另一种是由原因推出结果或影响，结构是题干为因、备选项为果，题干中常出现的标志性词语有“影响”、“结果”等。,【典例分析】 例1 右图人物被当时的人们称为“生物学 领域的牛顿”这主要是因为 （ ） A.他和牛顿分别在生物学领域和物理学领域取得 了重大贡献 B.他和牛顿对科学的发展贡献是巨大的 C.他和牛顿的学说都否定了基督教神学的权威 D.他和牛顿的
6、学说是一脉相承的 解析 解答本题首先要明确图示人物是达尔文。 牛顿创立的经典力学是人类认识自然，在历史上 对自然规律第一次进行的理论大综合，使科学摆,脱了神学的束缚；达尔文的进化论论证了植物、动 物，包括人类，都是自然界长期发展的产物，给上 帝造人说以致命的打击。 答案 C 例2 董仲舒的新儒学（核心是“天人感应”、“君 权神授”）被汉武帝采纳的最主要原因是 （ ） A.适应了汉武帝加强专制主义中央集权的需要 B.为专制主义中央集权提供了理论依据：“君权神 授” C.为专制主义中央集权提供了思想上的统治方案： “罢黜百家，独尊儒术” D.对加强专制主义中央集权、警示君主约束自己， 有一定的进步
7、意义,解析 解答本题用排除法。B、C是具体原因，D 是新儒学被汉武帝采纳后所起的作用，不属于原 因。 答案 A 解题对策 解答因果型选择题的基本方法主要有以下三种： 根据时间顺序判断因果关系，时间在前的一定是因。 运用基本原理判断，如，社会存在决定社会意识（社会存在是因，社会意识是果）、生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑等。,限定词法，即要正确理解相关概念的含义，能够正确区别客观原因和主观原因、主要原因和次要原因、直接原因和根本原因、积极影响和消极影响、国内影响和世界影响、政治影响和经济文化影响等。 解答此类选择题时注意以下几点：一是正确理解概念的含义，如原因方面要弄清楚客观原因与主观原
8、因、主要原因与次要原因、直接原因与间接原因、历史原因、根本原因等概念；二是弄清历史事件之间的内在联系，全面分析和把握影响历史发展的各种因素；三是准确把握题干与备选项之间的逻辑关系，弄清哪个是因、哪个是果。,比较型选择题 【题型特征】 比较型选择题是将两个或两个以上的历史事件、历史人物、历史现象或同一历史现象在不同历史阶段的反映作为对象进行比较分析的选择题。它是对教材内容的重新整合，备选项中的表述基本上是教材中没有的，因此同学们在做题时要注意辨别备选项表述的正误。,从形式上看，比较型选择题有显性和隐性之分，显性比较型选择题在题干中一般有“相同点”、“不同点”、“共同之处”、“相似之处”、“最大的
9、不同点”、“最根本的不同”、“本质上的相似之处”等词语出现；隐性比较型选择题则没有明确的提示语。 从内容上看，这类选择题既有对历史事件或历史现象的表面问题进行分析比较的，也有对历史事件或历史现象的本质问题进行分析比较的，而后一种更常见。,【典例分析】 例1 革命时期以毛泽东为代表的中国共产党人探 索出了一条“农村包围城市、武装夺取政权”的 道路；社会主义建设新时期，以邓小平为代表的 中国共产党人探索出一条“建设有中国特色社会 主义”的道路。二者根本的共同点在于（ ） A.坚定不移地走中国特色社会主义建设道路 B.实事求是，从中国的国情出发 C.推翻了三座大山 D.都使中国实现了共同富裕 解析
10、解答本题用限定词法和排除法。两种探索 最根本的共同点在于从中国国情出发，把马克思 主义与中国实际相结合，开创了指导革命和建设,的道路，体现了“实事求是”的思想。A只符合后者； C只符合前者；D错误，毛泽东探索的道路使中国人 民站起来，邓小平虽然主张共同富裕，但是现在来 看，中国还没有实现共同富裕。 答案 B 例2 苏俄新经济政策、罗斯福新政和20世纪70年 代末开始的中国改革的相同之处在于 （ ） 全面发展国有经济充分发挥市场调节的作用 运用国家政权的力量干预经济将市场与计划 相结合 A. B. C. D.,解析 解答本题可用列式法和排除法。将四个选项列成竖式后会发现每选项都有，故不予考虑。苏
11、俄的新经济政策是在国家掌握经济命脉的前提下，大力发展经济；罗斯福新政是在不触动私有制的前提下政府利用国家力量对经济进行干预的政策；20世纪70年代末开始的中国改革大力发展市场经济，但是国家的宏观调控依然发挥巨大作用。由上述分析可知正确。说法错误，不符合新经济政策。 答案 C,解题对策 解答比较型选择题主要分为四个步骤： 一审，仔细审题，明确题干的要求，注意题干考查的角度，看题干是考查两者的区别，还是考查两者的联系，或者是考查两者的所有关系即包括区别与联系。 二联，联系教材中相关的知识，抽取、储备与题意相关的知识，并进行对比。 三比，把备选项和题干进行联系比较，先看备选项的表述是否错误，再看备选
12、项观点是否符合题干考查的角度。 四查，审查备选项，只有本身是正确的且符合题干要求的备选项，才能最后入选。,评价型选择题 【题型特征】 历史学习的目标之一是在掌握史实的基础上形成一定的认识和结论，运用基本的历史理论和方法去分析和评价历史现象、历史人物。评价型选择题是考查学生评价能力的题型之一。此类题侧重对历史概念、历史观点和历史结论等进行分析、判断和评价，不着眼于“是什么”，而着眼于“为什么”，而且题干所展现的内容往往以全新的结论（或表述）出现，即在知识框架下注重对能力的考查，在史实框架下注重对历史理论运用的考查，在旧知识框架,下注重对创新和思维能力的考查，注重对情感、态度和价值观的考查。随着新
13、课改的进行，评价型选择题日益成为高考考查的重要题型之一。 评价型选择题的常见命题形式有： 一是主体+评价类，即题干给出被评价的主体，选项提供对该主体的评价，从中选择最合适的评价。经常呈现的形式是“关于某某（可以是历史现象、历史人物、历史概念）的评价（或者说法、解释、表述、分析）正确（或错误）的是”。 二是评价+主体类，即题干给出对某事物的评价，选项提供与评价相关的主体，从中选择最合适的主体。,【典例分析】 例1 张裕公司由清末著名爱国华侨张弼士创办于 1892年，是中国第一家葡萄酿酒企业。它的发展 历程是中国民族资本主义艰难发展的见证。图为 地窖“镇窖之宝”，这个酒桶能容纳15吨葡萄 酒，号称
14、亚洲桶王。结合所学知识，分析下列对 张裕公司的评述正确的是（ ） A.其性质是民族资本主义企业 B.其创办受民主共和与“实业救国”思潮的推动 C.张裕公司的创办是中国资本主义萌芽发展的结果 D.其创办受清政府鼓励发展实业政策的推动,解析 解答本题用材料解析法和史实支撑法。本 题是对中国民族工业的考查，注意材料中的时间 限定。B发生在20世纪初；近代中国民族资本主 义与产生于明朝中后期的资本主义萌芽无关，排 除C；D发生于甲午战争后，不符合史实。 答案 A 例2 1958年，中共中央号召全国人民为生产1 070万吨钢而奋斗。各地迅速组织起生产钢铁的大军为了提供炼钢原料，许多人把家里的锅砸了，对上
15、述现象的评述正确的是 （ ）,以钢为纲 全面跃进,A.反映了人民群众建设社会主义的积极性 B.推动了国民经济的协调发展 C.初步形成了合理的工业布局 D.直接导致农村生产关系变化 解析 材料反映的是1958年开展的“大跃进”运动，反映了人民群众建设社会主义的积极性，故A正确；“以钢为纲，全面跃进”，片面强调钢铁工业的发展，忽视农业部门的发展，造成了国民经济比例失调，故B、C错误；图示事件并没有直接导致农村生产关系变化，而是严重地破坏了农村生产力，故D错误。 答案 A,【方法探究】 解答评价型试题的原则 1.坚持正确的立场。站在不同的立场上，对同一事件的评价就会得出不同的结论，所以，要坚持正确的
16、立场，如国际主义立场，爱国主义立场，民族团结的立场，社会进步的立场，改革探索、勇于创新的立场。 2.坚持正确的标准。要坚持生产力标准和实践标准，即一切历史活动凡是推动生产力发展的、经过实践检验证明是正确的就应该肯定。 3.坚持“三个有利于”，即有利于生产力的发展，有利于社会的进步，有利于人民生活的改善。,解题对策 解答评价型选择题的常用方法有以下几种： （1）背景法。此方法适用于与所学知识联系比较紧密的题目。 （2）理论法。这是解答此类题目最常用的方法。对历史的评价离不开历史理论和方法的支撑，许多题目命制的目的就是考查学生对基本的历史理论和方法的掌握情况，因此学生应该掌握一些基本的历史理论（如生产力和生产关系、经济基础和上层建筑等辩证关系原理）。 （3）史学法。即按历史学中常用的方法进行分析解答，如一分为二法、阶段评价法、阶级分析法、矛盾分析法等。 （4）史论结合法。弄清结论和史实的关系，根据题,干给出的结论，分析其与选项中的史实的关系，然后进行综
