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1、第一单元 中国传统文化主流思想的演变,主要内容: 1、孔子和儒家的形成 2、董仲舒和儒学的独尊 3、宋明理学 4、李贽和明末清初三大思想家,3,孔子思想的历史命运,在世之时,儒家学派的创始人,汉武帝清代,奉为正统 封建崇拜偶像,4,新文化运动,打倒孔家店！ 孔子者，数千年之残骸枯骨也。,文化大革命,批林批孔 打倒孔老二,5,物是人非 今非昔比,公元前551年9月28日,6,7,8,孔庙,我国大型的碑林之一,9,孔子及其家族的专用墓，也是目前世界上延时最久、面积最大的氏族墓地。,孔林,至圣林,10,位于孔庙东侧，有“天下第一家”之称，是孔子嫡系长期居住的府第，也是中国封建社会官衙与内宅合一的典型
2、建筑。,孔府,圣府大门,11,今天走向复兴 走向世界,2004年10月日孔子文化展在巴黎吉美博物馆拉开帷幕。,12,13,1998年1月，全世界诺贝尔奖获得者集会巴黎，发表宣言说：“如果人类要在21世纪继续生存下去，必须回头两千五百年，去吸取孔子的智慧。”,第1课,“百家争鸣”和儒家思想的形成,15,一、“百家争鸣”局面的形成,战国时期各学派按照本阶级(层)的利益或者要求，对宇宙对社会对人生发表见解，展开争论，互相融合。,1、 “百家争鸣”的含义：,2、“百家争鸣”的原因（社会大变革）,经济：铁器和牛耕的使用，井田制崩溃(生产力),政治：周王室衰微、诸侯士大夫崛起,阶级关系：“士”阶层的活跃和
3、受重用,思想文化：学术下移，私学兴办,一定社会的文化是经济和政治的反映，是 当时社会历史条件的产物。,16,3、主要学派的代表人物及思想主张,“兼爱”,用“道”来说明宇宙万物的起源和演变；,“非攻”,“尚贤”,继承老子的学说，认为 世界是“我”的主观产物,“齐物”、“逍遥”,“以法为本，法不阿贵”，主张法治；,政治改革；,君主专制中央集权,朴素的辩证法思想,；政治上主张“无为而治”,节俭,17,4、“百家争鸣”的历史意义,学术文化、思想道德发展的重要阶段 奠定了中国传统文化体系的基础 是中国历史上第一次思想解放运动,儒家思想孕育了我国传统文化中的政治理想和道德 准则；道家学说构成了2000多年
4、传统思想的哲学基础； 法家思想提倡变革精神。它们共同构造了中华民族传 统文化的基本精神。,18,二、孔子和儒学,1、 孔子生平：思想家和教育家,2、孔子思想,“仁”（核心）,民本思想：为政以德,教育思想：“有教无类”,文化古籍整理：编订整理六经,19,1、孟子的思想,2、荀子的思想,三、战国时期儒家代表,把孔子“仁”的思想发展为“仁政”思想,发挥孔子民本思想，提出“民贵君轻”,在伦理观上主张“性本善”,施政用“仁义”和“王道”，“以德服人”,提出“君舟民水”(民本),主张“性恶论”,练 习,每个同学从论语、孟子、老子、韩 非子等选取一段精彩语句，并进行解读分析。,21,1.下列言论，属于韩非思
5、想主张的是 A制天命而用之 B刑过不避大臣，赏善不遗匹夫 C. 选择天下之贤可者，立以为天子 D百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣 2.在战国变法运动中，提出了“圣人苟可以强国，不法其故；苟可以利民，不循其理”的思想家是 A墨子 B孟子 C商鞅 D荀子 3. “任法而治国矣”、“国之所以兴者，农战也”此材料应出自 A商君书 B论语 C孟子 D庄子,B,A,C,22,1.墨子说：“尽也农夫之所以早出暮入，强乎耕稼树艺，多聚菽粟，而不敢怠倦者，何也?日：彼以为强必富，不强必贫；强必饱，不强必饥，故不敢怠倦。”上述引文反映战国时期 A土地兼并严重，农民生活悲惨困难 B奴隶地位低下，阶级矛盾日益激
6、化 C铁器牛耕推广，奴隶主役使奴隶去开荒 D剥削方式改变，农民生产积极性提高 2.孔子日：“仁者，爱人，爱有差等。”墨子日：“兼相爱，交相利”、“爱无差等”。造成这种分歧的根源是 A所处时代不同 B代表的阶层利益不同 C学术思想不同 D谈论的问题不同 3.“绝圣弃智，民利百倍；绝仁弃义，民复孝兹；绝巧弃利，盗贼无有。”这一思想反映了春秋战国时期 A儒家实行仁政的思想 B墨家主张节约的思想 C道家消极倒退的思想 D法家实行法制的思想,D,C,B,23,比较孔子、孟子、荀子思想的异同,爱人,为政以德,性相近,仁政,仁义,民贵君轻,君舟民水,性善论,性恶论,24,材料一：若使天下视人之宝若其宝，谁窃
7、？视人之身若其身，谁贱？视人之家若其家，谁乱？视人之国若其国，谁攻？ 材料二：无君子莫治野人，无野人莫养君子。 材料三：天下皆知美之为美，斯恶矣？皆知善之为善，斯不善矣？故有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，声音相和，前后相随。 材料四：文王行仁义而王天下，堰王行仁义而丧其国，是仁用于古而不用于今世也。故曰世异则事异。 回答：以上四则材料各表述了哪一学派怎样的观点或主张？（,材料一是墨家的“兼爱”“非攻”。材料二是儒家的“劳心者治人，劳力者治于人”（民贵君轻）。材料三是道家的“事物都有对立面，对立双方互相转化”（朴素的唯物辩证法）。材料四是法家的“历史是向前发展的，应按现实需要进行改革”。
8、,25,探究学习,26,三段材料集中反映了先秦儒家的哪一重要思想？ 材料一中孔子认为治理国家最关键的一条是什么？结合所学知识指出孔子认为要达到这一目的，统治者应怎样做？ 材料二主要反映了孟子的哪一观点？结合所学知识回答，依据这一观点孟子认为统治者应该怎样做？ 结合所学知识指出荀子为什么提出“舟水之喻”？后世不少统治者都以此为鉴，举出一个典型事例。,请回答,27,材料一：祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏,孰知其极（最后的结果）？ 材料二：民之饥，以其上食税之多，是以饥；民之难治，以其上之有为，是以难治；民之轻死，以其上求生之厚，是以轻死。 材料三：小国寡民。甘其食，美其服，安其居，乐其俗。邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来。 道德经,孔子的思想 子曰：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星拱之。” 子曰：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。” 子曰：“道千乘之国，敬事而信，节用而爱人，使民以时。” -论语,29,材料一；天不为人之恶寒也，辍冬；地不为人之恶辽远也，辍广。天行有常，不为尧存，不为桀亡。材料二：从天而颂之，孰与制天命而用之！望时而待之，孰与应时而使之！ 摘自荀子,30,教学方法：因材施教、启发式教学 学习态度：“知之为知之，不知为不知”“三人行，必有我师焉”“学而不厌，诲人不倦”等。 学习方法：“温故而知新，可以为师矣！”,
