《广东省2012高考生物一轮复习 第5单元-遗传的细胞基础和遗传的规律精品课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《广东省2012高考生物一轮复习 第5单元-遗传的细胞基础和遗传的规律精品课件（192页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、目录,第14讲孟德尔的豌豆杂交试验(一) 第15讲 孟德尔的豌豆杂交试验(二) 第16讲减数分裂和受精作用 第17讲基因在染色体上和伴性遗传,第五单元遗传的细胞基础和 遗传的基本规律,第五单元遗传的细胞基础和 遗传的基本规律,第五单元 考纲展示,第五单元 知识框架,1本单元近几年广东高考试题频频光顾，既出现在选择题中，又出现在非选择题中，是重中之重，需特别关注，复习本单元时应多注重知识的理解和应用，教师在教学过程中要注意培养学生分析问题、解决问题的能力，教学时要注重以下几个方面： (1)整合好与其他章节的知识。如减数分裂与有丝分裂的对比，分离定律与自由组合定律和减数分裂的关系，伴性遗传与分离定
2、律和自由组合定律的联系等。,第五单元 使用建议,(2)培养学生画图与识图的能力。本单元中既有系谱图和遗传图的分析和绘制，又有减数分裂中染色体、染色单体、DNA数量变化坐标图，还有减数分裂与有丝分裂不同分裂时期的比较、鉴别图。复习过程中，要注意培养学生自己画图，不但可以帮助学生梳理知识、区分易混淆概念，而且可以提高其提取和应用信息的能力，从而有利于简答题和情景题的解答。 (3)多传授解题技巧。解遗传题时技巧非常重要，掌握一定的解题技巧，可大大缩短解题时间。比如可将复杂的自由组合定律的题目，分割成几个简单的分离定律题进行解答等。,第五单元 使用建议,本单元首先介绍孟德尔发现两个遗传基本规律的过程，
3、展示了科学家的科学思想和方法，为解决生物遗传问题提供了理论依据；减数分裂和受精作用是遗传的细胞学基础；伴性遗传其实是分离定律的特殊形式，是一种与性别有关的分离定律；人类遗传病部分对遗传病的发病情况进行了分析，使我们能更好地理解优生知识。这些内容历年都是高考的重点，因此，在复习中要注意以下几个方面：,第五单元 复习策略,1从科学发展史中挖掘出科学研究的思路和方法。孟德尔成功的历史向世人展示了科学研究的一般思路：观察现象发现问题分析问题提出假说设计实验验证假说归纳综合总结规律。在复习中要仔细领会、体味这种思想和方法，以提升自己的生物科学素养。 2理论和实际相结合。相关知识与生活、生产实际结合起来，
4、有助于对知识的理解、巩固和灵活应用。如应用遗传的两大规律指导育种，指导对人类遗传病的预防等。 3学会探究性学习。应用本单元的原理和方法，挖掘生活、生产中的相关素材，尝试探究。如动植物育种、遗传系谱图的分析、基因型判断等。,第五单元 复习策略,第14讲 孟德尔的豌豆杂交试验(一),第14讲孟德尔的豌豆杂交试验 (一),第14讲 考点整合,天然杂交,同一,不同,高茎,显性性状,隐性性状,性状分离,第14讲 考点整合,成对,dd,2Dd,3高,1矮,测交,隐性纯种,成对的遗传因子,探究点一与遗传有关的基本概念及遗传的细胞学基础,1交配类型 (1)杂交：基因型不同的生物个体之间的相互交配，一般用表示。
5、 (2)自交：基因型相同的生物个体之间的相互交配。植物体的自花传粉和雌雄同株异花的传粉都属于自交。自交是获得纯系的有效方法，一般用表示。,第14讲 要点探究,第14讲 要点探究,第14讲 要点探究,(6)显性相对性：具有相对性状的亲本杂交，杂种子一代中不分显隐性，表现出两者的中间性状(不完全显性)或者是同时表现出两个亲本的性状(共显性)。 3基因类型 (1)等位基因：位于一对同源染色体的相同位置上，控制着相对性状的基因。 (2)显性基因：控制显性性状的基因，用大写英文字母表示。 (3)隐性基因：控制隐性性状的基因，用小写英文字母表示。,第14讲 要点探究,4个体类型 (1)表现型：生物个体表现
6、出来的性状。 (2)基因型：与表现型有关的基因组成。 (3)纯合子：由相同基因型的配子结合成的合子发育成的个体(如DD、dd、AABB、AAbb)。 (4)杂合子：由不同基因型的配子结合成的合子发育成的个体(如Dd、AaBb、Aabb、AabbCCdd)。只要有一对基因杂合，不管有几对纯合，该个体即为杂合子；只有每一对都纯合时，才叫纯合子。,第14讲 要点探究,5基因分离定律的细胞学基础 减数第一次分裂后期，同源染色体分开。图141表示含一对等位基因Aa的精(卵)原细胞进行减数分裂的图解： 易错点 (1)相对性状的概念要同时具备三个要点：同种生物，同一性状，不同表现类型。,第14讲 要点探究,
7、第14讲 要点探究,(2)基因型是表现型的内在因素，表现型则是基因型的表现形式。表现型相同，基因型不一定相同；在相同环境下，基因型相同，则表现型相同；在不同的环境下，基因型相同，表现型可能不同。表现型是基因型与环境相互作用的结果，简式表示如下：表现型基因型(内因)环境条件(外因)。 (3)等位基因 位置：存在于杂合子的所有体细胞中，位于一对同源染色体的同一位置上。 特点：能控制一对相对性状，具有一定的独立性。,第14讲 要点探究,分离的时间：减数第一次分裂的后期。 遗传行为：随同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。 (4)纯合子自交后代仍是纯合子，能够稳定遗传；杂
8、合子自交后代出现性状分离，不能稳定遗传，其后代中既有纯合子，又有杂合子。 (5)本节的概念比较多，要注意联系在一起，多做比较，可以采用如下的概念图，帮助理解记忆。,第14讲 要点探究,第14讲 要点探究,例1【2010杭州模拟】采用下列哪组方法，可以依次解决中的遗传问题() 鉴定一只白羊是否纯种在一对相对性状中区分显隐性不断提高小麦抗病品种的纯合度检验杂种F1的基因型 A杂交、自交、测交、测交 B测交、杂交、自交、测交 C测交、测交、杂交、自交 D杂交、杂交、杂交、测交,第14讲 要点探究,B解析 鉴定生物是否是纯种，对于植物来说可以用自交、杂交、测交的方法，其中自交是最简便的方法；对于动物来
9、说，则一般都使用测交方法。要区分一对相对性状的显隐性关系，可以让生物进行杂交，有两种情况可以作出判断，若是两个相同性状的生物个体杂交，后代中有另一个新的相对性状产生，则亲本的性状为显性性状；若是不同性状的生物个体杂交后代中只出现一种性状，则此性状为显性性状。不断地自交可以明显提高生物品种的纯合度。测交的重要意义是可以鉴定显性个体的基因型。,第14讲 要点探究,点评 本题主要考查杂交、自交、测交在不同情况下的应用，植物用自交的方法最简便，动物一般进行杂交或测交。下面这道题从基因的本质上来理解什么叫显性基因，什么叫隐性基因。,第14讲 要点探究,第14讲 要点探究,C解析 不同的基因含有不同的遗传
10、信息，关键在于不同基因的脱氧核苷酸的排列顺序(碱基顺序)不同。A项说法正确，但与题干不相符合，不是根本原因；B项密码子在mRNA上面不在基因中；D项D、d是一对等位基因，在一对同源染色体的同一位置上。,第14讲 要点探究,探究点二相对性状显隐性判断及显性纯合子、杂合子的判断,相对性状的判断从以下两个方面进行判断： 1如果具有相对性状的个体杂交，子代只表现出一个亲本的性状，则子代表现出的那种性状为显性性状。 如：某植物红花白花子代全开红花，则红花性状为显性，白花性状为隐性。 2如果两个性状相同的亲本杂交，子代出现了不同的性状，则这两个亲本一定是显性杂合子。子代新出现的性状为隐性性状。 如：某植物
11、红花红花红花、白花，则红花性状为显性性状，子代出现的白花性状为隐性性状。,第14讲 要点探究,易错点 区分显性纯合子、杂合子一般采用自交的方法进行。显性纯合子自交不会发生性状分离，后代只有一种性状；杂合子自交后代会发生性状分离，且显性个体与隐性个体比例接近31。,第14讲 要点探究,例2 给你一粒黄色玉米(玉米是雌雄同株异花植物)，请你从下列方案中选一个既可判断其基因型又能保持纯种的遗传特性的可能方案() A观察该黄粒玉米，化验其化学成分 B让其与白色玉米杂交，观察果穗 C进行同株异花传粉，观察果穗 D让其进行自花授粉，观察果穗,第14讲 要点探究,C解析 玉米为雌雄同株异花植物，故通过同株异
12、花传粉，观察子代表现型可确定其基因型。子代若发生性状分离，则为杂合；子代若不发生性状分离，则为纯合且能保持纯种特性。若让黄色玉米与白色玉米杂交，则可能会改变其纯种特性。,第14讲 要点探究,点评 本题考查学生对知识的应用能力，区分一对性状的显隐性可通过杂交和自交，但要保持其纯种的遗传特性只能通过自交。下面这道变式题考查分离定律的一些特殊情况，也就是后代存在某种基因型不能存活的情况。,第14讲 要点探究,第14讲 要点探究,根据上述实验结果，回答下列问题(控制毛色的显性基因用A表示，隐性基因用a表示)： (1)黄色鼠的基因型是_，黑色鼠的基因型是_。 (2)推测不能完成胚胎发育的合子的基因型是_
13、。 (3)写出上述B、C两个杂交组合的遗传图解。,第14讲 要点探究,(1)Aaaa(2)AA(3)(如下图),第14讲 要点探究,解析 根据B组遗传实验结果，黄色鼠的后代中出现了黑色鼠，推知黄色对黑色为显性，其中黑色个体为纯合子(aa)。B组亲本中的黄色个体一定为杂合子(Aa)，由于杂合子自交后代的遗传因子组成为lAA(黄色)2Aa(黄色)1aa(黑色)，而实际产生出的后代为黄色鼠黑色鼠21，则最可能是由于AA个体在胚胎发育过程中死亡，存活的黄色鼠的遗传因子组成为Aa。,第14讲 要点探究,探究点三基因分离定律解题技巧,有关分离定律的习题主要有两类：一类是正推类型(已知双亲的基因型或表现型，
14、推后代的基因型或表现型及比例)，此类型比较简单。二是逆推类型(根据后代的表现型或基因型推双亲的基因型)，这类题最多见也较复杂。下面结合实例谈谈常用的推导思路和方法。 1隐性纯合突破法 例：绵羊的白色由显性基因(B)控制，黑色由隐性基因(b)控制。现有一只白色公羊与一只白色母羊，生了一只黑色小羊。试问：公羊和母羊的基因型分别是什么？它们生的那只小羊又是什么基因型？,第14讲 要点探究,思路：第一步根据题意列出遗传图解。因为白色(B)为显性，黑色(b)为隐性。双亲为白羊，生下一只黑色小羊，得到遗传图解如下：,第14讲 要点探究,第二步从遗传图解中出现的隐性纯合子进行突破。因为子代为黑色小羊，基因型
15、为bb，它是由精子和卵细胞受精后发育形成的，所以双亲中都至少有一个b基因，又双亲都为白色，因此双亲基因型均为Bb。 2根据分离定律中规律性比值来直接推断 (1)若后代性状分离比为显性隐性31，则双亲一定是杂合子(Bb)。即BbBb3B_1bb。 (2)若后代性状分离比为显性隐性11，则双亲一定是测交类型。即Bbbb1Bb1bb。 (3)若后代性状只有显性性状，则双亲至少有一方为显性纯合子。即BBBb或BBbb。,第14讲 要点探究,例3 某已知小麦抗病对感病为显性，无芒对有芒为显性，两对性状独立遗传。用纯合的抗病无芒与感病有芒杂交，F1自交，播种所有的F2，假定所有F2植株都能成活，在F2植株
16、开花前，拔掉所有的有芒植株，并对剩余植株套袋。假定剩余的每株F2收获的种子数量相等，且F3表现型符合遗传定律。从理论上讲F3中表现感病植株的比例为() A1/8 B3/8 C1/16 D3/16,第14讲 要点探究,B解析 本题要求计算理论上F3中感病植株的比例，所以可以忽略有芒、无芒性状，转化为一对相对性状遗传的问题。设小麦抗病基因用“A”表示，感病基因用“a”表示，其遗传图解如下：,第14讲 要点探究,第14讲 要点探究,点评 本题初看是考查两对性状的遗传，实际上有芒的植株已被除去，只要考虑一对相对性状的杂交，问题就容易解决。下面这道变式题是从子二代中除去一种性状，考虑剩下的个体所占比例的计算，做这种题一定要把剩下的个体总数看作1，再分别计算某个基因型个体所占的比例。,第14讲 要点探究,变式题,第14讲 要点探究,第14讲 要点探究,点评 本题考查自由交配与自交两方面的知识。自由交配是所有基因型的个体交配的机会是均等的，做题时都要考虑，做这类题目最好是用基因频率去计算。自交只是针对于雌雄同株的个体而言，纯合
