《暑假新七年级第14讲-《诫子书》+写作：理清思路》由会员分享，可在线阅读，更多相关《暑假新七年级第14讲-《诫子书》+写作：理清思路（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1 / 13 1 对 3 辅导讲义 学员姓名：学科教师： 年级：辅导科目： 授课日期时间 主题诫子书 & 写作理清思路 学习目标 1、了解作者及有关文学常识，识记并积累文中的文言实词。 2、把握文章主旨，体会作者感情；赏析精彩妙点，积累名言警句。 3、感受诸葛亮的人格魅力，提升自己的品德素养。 教学内容 1、 上次课后巩固作业复习； 2、 互动探索 你听说过诸葛亮这个人吗？知道哪些与他相关的故事？ 2 / 13 【知识梳理】 人物诸葛亮 生 卒 年 181 年 234 年 10 月 8 日 字号字孔明，号卧龙 籍 贯 徐州琅琊阳都（今山东临沂市沂南县）人 人物简介 三国时期蜀汉丞相，杰出的政治
2、家、军事家、散文家、书法家、发明家。在世时被封 为武乡侯，死后追谥忠武侯，东晋政权因其军事才能特追封他为武兴王。其散文代表作有 出师表、诫子书等。曾发明木牛流马、孔明灯等，并改造连弩，叫做诸葛连弩， 可一弩十矢俱发。于建兴十二年（234 年）在五丈原（今宝鸡岐山境内）逝世。 刘禅追谥其为忠武侯，故后世常以武侯、诸葛武侯尊称诸葛亮。诸葛亮一生“鞠躬尽 瘁、死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。 诫子书概况 诫子书是三国时期著名政治家诸葛亮54 岁临终前写给8 岁儿子诸葛瞻的一封家书，成为后世历代学 子修身立志的名篇。它可以看作是诸葛亮对其一生的总结。诸葛亮也是一位品格高洁才学渊博的父
3、亲，对儿子 的殷殷教诲与无线期望尽在言中。通过这些智慧理性、简练谨严的文字，将普天下为人父者的爱子之情表达得 如此深切。后有留存多篇诫子书。书，书信。 作者档案 作品介绍 原文讲解 夫 1 君子 2 之行，静 3 以 4 修身， 有道德有修养的人的人的品行，依靠屏除杂念和干扰来修养身心， 俭以养德。非淡泊 5 无以 6 明 依靠节俭来培养自己的品德。不淡泊名利就不能明确自己的 志 7，非宁静8 无以致远 9。 1、夫（f ）助词，用于句 首，表示发端。 2、君子 品德高尚的人。 3、静屏除杂念和干扰， 宁 静专一。 4、以介词，引进动作行为 的目的。 3 / 13 段解：以父亲的身份告诫儿子读
4、书修身，精心养德，保国爱民。 （1）古今异义 字词句式 句解：诸葛亮用双重否定的句 式，强调了要“淡泊以明志， 宁静以致远”。这是一句富 含哲理的名言，千古流传。 句解： 这句话道出 了才与学的关系。 句解：“学须静” ，讲了学习的最佳境界 是静心专一，不受外界干扰。“学以 广才，志以成学”是又一至理名言，学习才能增长 才干，而有志向和毅力则是学有所成的前提条件。 句解：从反面入手，劝勉 儿子勤学励志，须从淡 泊宁静中提高自我修养， 最忌“淫慢”“险躁”。 句解：对爱子反复告诫，人生短促犹如 白驹过隙，要珍惜光阴，刻苦学习。 4 / 13 非宁静 无以致远（古义：安静，集中精神。今义：只是指环
5、境上的安静，不嘈杂。） （2）一词多义 学 （3）词类活用 非宁静无以致远（形容词用作名词，远大目标） 非学无以广 才（形容词的使动用法，使 增长） 诫子书 本文劝勉儿子勤学励志、修身养性要从“淡泊”“宁静”中下功夫，最忌“淫慢”“险躁”。 文章短小，说理透彻。 本文短短86 字，道出了多层关系：学与静，才与学，学与志。诸葛亮认为，理想的人才必须具备三个基 本条件：志、学、才。诸葛亮主张以俭养德、以静求学、以学广才，这三者是互相联系、缺一不可的。因此， 他告诫儿子： “才须学也，非学无以广才，非志无以成学。”志是成才的前提和基础，但志向的培养又必须修 养品德：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
6、”因此， 诸葛亮提出了静与俭相结合的道德修养论，提出：“夫 君子之行，静以修身，俭以养德。”说明成才必须从静与俭的修养开始。 “夫君子之行， 静以修身， 俭以养德。 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”这几句话的核心是一个“静” 字。“俭以养德”与“静”是否无关？ 看似无关， 实则关系密切。 因为节俭方可清心寡欲，避免浪费。 这就要求人们的内心世界始终保持宁静， 不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳心。诸葛亮提出了 “俭以养德” 的主张， 就修身而言， 不要刻意追求锦衣 玉食； 就治国而言， 则应约己爱民。 那么， 如何培养俭德呢？这就要求自己能在思想上保持宁静，在生活上甘 于淡泊。其实儒家也是重视
7、节俭的，“一箪食，一瓢饮”，不以为苦。论语述而说：“奢则不孙，俭则 固。”将奢与俭进行对比，强调戒奢崇俭。因此，所谓“俭以养德”是建立在“静”的基础之上的美德。 “非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，确实，现实社会中充满了诱惑，我们切不可所波逐流，迷失方向， 结构图解 问题探究 夫学 须静也（动词，学习） 非志无以成学（名词，学业） 主题归纳 论点：静以修身，俭以养德 治学：夫学须静也，才须学也（正） 修身：淫慢则不能励精，险躁则不能治性（反） 惜时：年与时驰，意与日去。 勤学励志 修身养性 珍惜年华 写作特色 读后感悟 5 / 13 切忌追逐短视的功利而积极与功名富贵。它是诸葛亮告诫儿子的，但
8、对于后人也有普遍的警示作用。 关于诸葛亮的鹅毛扇，民间流传着这样的故事：黄承彦的千金黄月英并非丑陋不堪，而是一个聪明美丽、 才华出众的姑娘。黄月英不仅笔下滔滔，而且武艺超群， 她曾拜名师学艺。艺成下山时， 师傅赠送她鹅毛扇一 把，上书“明”“亮”二字。二字中还密密麻麻地藏着攻城略地、治国安邦的计策，并嘱咐她，姓名中有“明” “亮” 二字者， 即她的如意郎君。后来黄承彦的乘龙快婿，就是吟啸待时、 未出隆中便知天下三分的名字中有 “明”“亮”二字的未来蜀汉丞相诸葛亮。成婚时， 黄月英便将鹅毛扇作为礼物赠给诸葛亮。诸葛亮视鹅毛扇 如掌上明珠， 形影不离。 他这样做不仅表达了他们夫妻间真挚不渝的爱情，
9、更主要的是可以熟练运用扇上的谋 略。所以不管春夏秋冬，总是扇不离手。 【例题精讲】 1、解释下列句中加点的词。 (1)夫君子 之行 () (2)俭以 养德() (3)非宁静无以致远() (4)淫慢则不能励精() (5)险躁则不能治性() (6)多不接世() 2.翻译下列句子。 (1)夫学须静也，才须学也。 译文： (2)非学无以广才，非志无以成学。 译文： (3)年与时驰，意与日去。 译文： 3.下列朗读停顿不正确的一项是() A.夫/君子 /之行 B.静/以修身，俭 /以养德 C.夫/学须静也，才 /须学也 D.年/与时驰，意 /与日去。 4.用课文原句填空。 (1)文中有两句话常被人们当作
10、“志当存高远” 的座右铭， 这两句话是：，。 (2)诫子书全文的中心论点是：，。 知识拓展 6 / 13 (3)诫子书中能表现“躁”的危害的句子是： 。 5.课内阅读。 阅读全文，回答(1)(3)题。 (1)解释下列句中加点的词。 诫子书() 淫慢则不能励精() 年与时驰() 非志无以成学() (2)用现代汉语翻译下列句子。 淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 译文： 遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 译文： (3)读了这篇文章，你受到了什么启发？ 答： _ _ 【巩固练习】 阅读下面的文言文，回答问题。 游大林寺 唐 白居易 余与河南元集虚、范阳张允中凡十七人。自遗爱草堂， 历东西二林
11、， 抵化成、 憩峰顶。 登香炉峰， 宿大林寺。大林穷远，人迹罕到。环寺多清流苍石、短松瘦竹。寺中唯板屋木器，其僧皆海东人。 山高地深，时节绝晚，于时孟夏，如正、二月天，山桃始华 ，涧草犹短；人物风候，与平地聚落不同。 初到恍然，若别造 一世界者。因口号绝句云：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转 入此中来。”既而周览屋壁，见萧郎中存、魏郎中宏简、李补阙渤三人姓名文句，因与集虚辈叹且曰：此地实 匡庐间第一境。由驿路至山门，曾无半日程，自萧、魏、李游，迨今垂二十年，寂寥无继来者。嗟乎！名利 之诱人也如此！时元和十二年四月九日，太原白乐天序。 【注】遗爱草堂：白居易贬江州后，在庐
12、山遗爱寺自己建造的草堂。东西二林：指东林寺、西林寺。后文 “化成”指化成寺。海东人：新罗国人，新罗国地处朝鲜半岛。聚落：村庄。迨（ d i）：等到。 1、对下面句子朗读节奏的划分正确的一项是（）（ 2 分） 7 / 13 此地实匡庐间第一境 A此 /地实匡庐间第一境B此地 /实匡庐间第一境 C此地实 /匡庐间第一境D此地实匡庐间/第一境 2、解释文中加点词语的意思。（2 分） 华（）造（） 3、翻译文中画线句子。（2 分） 环寺多清流苍石、短松瘦竹。 4、用自己和话说说白居易一行游大林寺的行踪。（2分） 12大林寺景色优美却游人甚少，其原因是什么？请用文中语句回答。（2分） 【知识梳理2】 作
13、文：理清思路 “思路， 是个比喻的说法，把一番话、 一篇文章比作思想走的一条路。思想从什么地方出发，怎样一步一 步往前走，最后达到这条路的终点，都要踏踏实实摸清楚，这就是注意思路的开展。”（叶圣陶） “思路的开 展”，具体要求就是条理清楚，层次分明。 让作文思路清晰的方法。 1、整体构思。首先想清楚要表达的中心是什么，再据此取舍材料，并大致思考文章的整体结构。 2、确定写作顺序。是按照时间、空间的顺序，还是按照事理的逻辑顺序去写，这要根据文体特点和题材 需要来确定。 3、列提纲。在头脑中行成作文的结构框架后，用提纲的形式把它呈现出来，有助于思路的清晰和完善。 提纲不仅要呈现文章的整体框架，也要
14、包括文章各部分的内容要点。 【例题精讲】 文题例文： 目标导航 我的爸爸二三事 第一段：爸爸和我们一起去公园玩。（略写） 1.这是一个晴暖的春日，一家人计划去公园玩。（略写） 2.爸爸难得在家休息，睡的正香。（略写） 3.爸爸拗不过我，答应一起去公园。（较详） 第二段：爸爸是一个风趣、不顾家、工作极认真的人。（详写） 1.爸爸的工作性质、工作态度（突出工作极认真）。（略写） 2.爸爸全身心投入工作，苦了妈妈。（略写） 1、了解一般文章的思路行文顺序，能列出简要的文章结构提纲。 2、学会对已有的材料根据中心进行取舍，充分认识撰写提纲的作用。 3、明确文章思路清晰的重要性。 8 / 13 文题二例
15、文： 这天，我回家晚了 我愤怒地摔门而去，耳边还回荡着妈妈的呼唤声。 天早已黑了，月光洒落下来，寂静的小路上树影斑驳。我独自匆匆走着， 感受着寒风的刺痛。心里有的只是茫然、悲伤，我也不知道要去哪里好，要走 多久 不知不觉来到了一个漆黑的楼道里，我在一个台阶上坐了下来，面对着别 人的家门，看着从门缝里透出的几丝光亮，听着屋内不时飘出的欢声笑语，我 的情感无法言说，不禁又想起刚才的一幕。 今天本市我的生日，刚才一家人还在有说有笑地吃着饭。爸爸突然提到我 的成绩， 接着便不停地指责我。我讨厌这个话题，但爸爸却越说越来劲。好吧， 我只能埋头听着了。 我一直低着头忍耐着，压制着心里的火气。谁知爸爸又搞激
16、将法：“学不 好，没出息。再不学，就不要上了！”我实在听不下去了，起身将筷子一摔， 喊道：“我不学了！”说罢向门外冲去。妈妈抢在门口拦住我，我全然不顾， 一把推开妈妈，快速将门打开，跑了出去仿佛听到妈妈在喊着我 的名字：“谦谦” “谦谦，谦谦”我被一阵叫声惊醒，是妈妈。妈妈，真是你吗？我现 在多么希望这是一场梦。 想着，听着，眼前开始一片模糊，我低声啜泣起来。不知是被一种什么力 量驱使，我勇敢地走出了楼道。 “快穿上， 天太冷， 咱们回家。 ”妈妈看到我， 随手把一件棉衣给我穿上， 一股浓浓的爱意瞬间温暖了我。“妈，我错了。”妈妈看着我没有再说什么， 眼中流露出一种欢喜。她顺手轻推我的后背，催促我回家 那一天，是我回家最晚的一天，也是从那时起，我长大了。 这件事在我心中存留了多年，那急切的呼唤声仍时刻响在耳
