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1、第四单元 表内除法（二）单元教材分析表内除法（二）是在学习用 26 的乘法口诀求商的基础上，继续学习用 79 的乘法口诀求商。本单元的学习属于数学课程标准中“数与代数”领域的内容，在数学课程标准第一学段中起着承上启下的作用。首先是对表内除法（一）单元除法意义的巩固，其次是为三年级学习“多位数除以一位数”的除法做好知识储备。着重让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。单元教学目标一、知识与技能1让学生经历用 7、8、9 的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。二、过程与方法1.在解决问题的过程中，使学生初步尝
2、试运用分析、推理和转化的学习方法。2. 使学生学会综合应用乘除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题。三、情感、态度、价值观让学生在学习中体验到成功的喜悦，增强学生学好数学的信心。单 元 训 练 重 难 点重 点 难 点1、使学生熟练应用乘法口诀求商；2、使学生经历从实际问题中会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。应用分析推理将一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系转化为一个数里面有几个另一个数的除法含义。单元课时安排1用 7、8 、的乘法口诀求商3 课时2用 9 的乘法口诀求商 5 课时3整理和复习2 课时第一课时课 题 7、8、9 的乘法口诀求商 主备人 张立钰授课班级 二年级 授课人 授课时间
3、教学目标一、知识与技能：使学生明确用 7、8、9 的乘法口诀求商的算理，二、过程与方法：初步会用 7、8、9 的乘法口诀求商，能算出除法算式的得数。三、情感态度与价值观：培养学生观察比较的能力。教学重点 掌握用乘法口诀求商的方法。教学难点 掌握用乘法口诀求商的方法。教学方法 合作学习法教学准备教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 二次备课一、复习1复习 7、8、9 的乘法口诀。2根据图意，列出一道乘法算式和两道除法算式。说一说，你是怎样计算出结果的？学生口答。二、新授（一）教学例 11根据主题图，引导学生布置教室，提出问题。2（1）有 56 面小旗，挂呈行，平均每行几面？可以怎样列式？板书：
4、568=（ ）板书：七八五十六，学生讨论：怎样计算？学生思考并口答商是 7。（2）如果挂成 7 行呢？平均每行几面？板书：567=（ ）应该想哪句口诀呢？3根据主题图上小朋友的活动，你还能提出哪些数学问题呢？你能列式计算吗？（二）完成“做一做”1出示 74 口诀：（1）启发学生想一想，写出两道除法算式。（2）分组讨论，想一想商是几，用哪句口诀，怎样想的？2再出示余下的题目四人小组说一说，你是怎样计算的学生动手写出两道除法算式学生独立计算，再交流。三、巩固练习做一做练习 学生独立完成四、课堂小结通过今天的学习，你学会了什么？学生谈本节课的收获和感受。五、布置作业练习九第 2、3 题。板书设计用
5、7、8、9 的乘法口诀求商例 1、 7 8=5656 8=（7） 口诀：（七）八五十六56 7=（8） 口诀：七（八）五十六教学反思第二课时课 题 练习课 主备人 张立钰授课班级 二年级 授课人 授课时间教学目标一 、 知 识 与 技 能 ：通过练习使学生熟练的运用乘法口诀，正确迅速的求积求商。二、过程与方法：巩固用乘法口诀求商的方法。三、情感态度与价值观：能正确迅速的求积求商。教学重点 巩固用乘法口诀求商的方法。教学难点 能正确迅速的求积求商。教学方法 练习法教学准备教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 二次备课一、复习1、背 19 的乘法口诀。2、视算63 124 357 44 55 1
6、7 142 11 63 426 26 82 33 64 74 12 305 497 61 213 42 44 77 313、用语言表达计算过程 426=？ 155=？1.指名学生背口诀2.学生以开火车形式口算学生口答二、练习做练习八 15 题第 1 题：说说可以怎样想？体会乘除法之间的联系。第 2 题：引导学生认真看插图，你能提出什么问题，在练习本上列式计算。第 3 题：理解题意，分析解题步骤，先算出结果，再把除法算式按从大到小的顺序排列。第 4、5 题：（1）读题，分析条件和问题，（2）找出并分析关键句，（3）列式计算。计算题，学生可以独立完成。你能用算式表示出来吗？问：你是怎么想的呢？小结
7、：同学们，今天通过我们的学习，你们发现了什么规律？1. 学生独立解决2. 学生互相订正3. 全班集体订正三、巩固练习练习八，第67题四、课堂小结通过今天的学习，你学会了什么？有什么收获和感想？学生谈本节课的收获和感受，提出不懂的问题。五、布置 练习九，第5678 题作业板书设计教学反思第三课时课 题 巩固练习 主备人 张立钰授课班级 二年级 授课人 授课时间教学目标一 、 知 识 与 技 能 ：通过练习使学生进一步明确乘法的意义，正确迅速的求积求商。二、过程与方法：通过乘法与除法法关系的转化，使学生了解各部分数学知识的联系与区别、发展和转化。三、情感态度与价值观：巩固用乘法口诀求商的方法。教学
8、重点 巩固用乘法口诀求商的方法。教学难点 能正确迅速的求积求商。教学方法 练习法教学准备教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 二次备课一、复习 复习 7、8、9 的乘法口诀二、巩固练习1、我能快速写出得数。绿色圃中小学教育网 http:/78 89 96 567 728 549 568 729 546 47 58 942、根据口诀写出除法算式。七八（ ） 学生独立（ ）七四十二 六（ ）五十四 八九（ ） 七九（ ） 3、我是列式计算小专家。（1）被除数是 64，除数是 8，商是多少？（2）把 72 平均分成 9 份，每份是几？4、看图列出算式，并解答。（1）（2）每只小兔子能分到几个 ？5
9、、图书角一共 48 本书，图书角二有 56 本书。完成。三、课堂小结本节课你有什么收获和感受，提出不懂的问题。四、布置作业练习九的第 48 题。板书设计 巩固练习教学反思第四课时课 题 9 的乘法口诀求商 主备人 张立钰授课班级 二年级 授课人 授课时间教学目标一 、 知 识 与 技 能 ：通过练习使学生熟练的运用乘法口诀，正确迅速的求积求商。二、过程与方法：巩固用乘法口诀求商的方法。三、情感态度与价值观：能正确迅速的求积求商。教学重点 巩固用乘法口诀求商的方法。教学难点 能正确迅速的求积求商。教学方法 合作学习法教学准备 实物投影教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 二次备课一、复习1背
10、19 的乘法口诀。 2视算 63 124 357 44 55 17 142 11 63 426 26 82 33 64 74 12 305 497 61 213 42 44 77 31 学生独立计算。 3用语言表达计算过程 426=？ 155=？ 二、新授（一）教学例 2（二）完成第 39 页做一做：1、2、3、1.学生思考2.教师提问3.学生口答学生独立完成三、巩固练习做练习八 59 题 第 5 题：完成后反馈第 6 题：理解题意，分析题意，理解数量之间的关系。第 7 题：引导学生认真看插图，你能提出什么问题，在练习本上列式计算。说说可以怎样想？列式计算。第 8、9 题：计算题，学生可以独立
11、完成。 学生看图，说图意，列式。学生说乘法口诀。四、课堂小结通过今天的学习，你学会了什么？学生谈本节课的收获和感受。五、布置 练习册作业板书设计用 7、8、9 的乘法口诀求商的练习 教学反思第五课时课 题 巩固练习 主备人 张立钰授课班级 二年级 授课人 授课时间教学目标一 、 知 识 与 技 能 ：通过练习使学生进一步明确乘法的意义，正确迅速的求积求商。二、过程与方法：通过乘法与除法法关系的转化，使学生了解各部分数学知识的联系与区别、发展和转化。三、情感态度与价值观：通过训练培养学生的推理能力和思维的敏捷性。教学重点 巩固用乘法口诀求商的方法。教学难点 能正确迅速的求积求商。教学方法 练习法
12、教学准备 练习题。教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 二次备课一、复习检查口诀背诵情况 学生全班集体背出乘法口诀。二、巩固练习1.填空不困难，全对不简单。绿色圃中小学教育网 http:/（ ）436 32（ ）8 7（ ）63 5（ ）40学生独立完成。 （ ）89 63（ ）7 5（ ）45 （ ）8562.填空并写出相应的乘法口诀。48 （ ）324（ ）637（ ）639（ ）426（ ）427（ ）729（ ）89（ ）3、小动物排队（1）把算式按得数从小到大的顺序排列。（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（2）把算式按得数从大到小的顺序排列。（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）4、解决生活问
13、题。（1）明明用 36 元可以买几枝钢笔？ （2）买 5 个文具盒的钱买 4 本笔记本，够吗？三、课堂小结通过今天的学习，你学会了什么？学生谈本节课的收获和感受。四、布置作业练习册板书设计 巩固练习教学反思第六课时课 题 求一个数里面有几个几 主备人 张立钰授课班级 二年级 授课人 授课时间教学目标一 、 知 识 与 技 能 ：进一步理解掌握除法的意义。二、过程与方法：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。三、情感态度与价值观：通过训练培养学生的推理能力和思维的敏捷性。教学重点 提高学生解决问题技能。教学难点 进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。教学方法 合作学习法教学准备 实物投
14、影教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 二次备课一、复习1口算 76= 217= 186= 426= 46= 47= 497= 55= 66= 2口述算式并解答 （1）把 6 平均分成 3 份，学生独立计算。每份是几？ （2）6 里面有几个 2？ 3导入新课 二、新授（一）教学例 3 1、 分析题意2、 列式计算3、 做例 3 后面的“想一想” 。 学生仔细观察图。全班齐读两遍。三、巩固练习完成第 43 页第 2、3、4 题，分析题意，理解题型特点，列式计算。第 2 题;也就是求 40 里面有几个 8？第 3 题；也就是求 28 里面有几个 7？第 4 题：（1）也就是求 6个 5 是多少？（2）也就是求 36 里面有几个 9？学生独立完成集体订正四、课堂 通过今天的学习，你学
