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1、【精选】初中语文修改病句 常见病句类型、修改技巧汇总 初中语文常见病句类型 . 1 一、语序不当 . 1 二、搭配不当 . 1 三、成分残缺或赘余 . 2 四、句式杂糅 . 2 五、表意不明 . 2 六、不合逻辑 . 3 病句修改技巧小结 . 5 一、病句修改方法 . 5 二、病句辨析技巧 . 5 1、看到介词不放过 . 5 2、看到动词不放过 . 5 3、看到否定词不放过 . 6 4、看到两面词不放过 . 6 5、看到关联词语不放过 . 6 6、看到并列短语不放过 . 6 7、看到有表数量、范围或程度的词不放过. 7 8、语感审读法 . 7 9、主干分析法 . 7 1 初中语文常见病句类型
2、一、语序不当 语序不当，是指句子语序错乱，造成病句。 示例 1：博物馆展出了几年前刚出土的文物。 应改为：博物馆展出了刚出土的几年前的文物。 示例 2：他做了两个丈夫喜欢的菜。 应改为：他做了丈夫喜欢的两个菜。 示例 3：赵老师亲切地走过来对我说： “你要注意保护视力了啊！ ” 应改为：赵老师走过来亲切地对我说： “你要注意保护视力了啊！ ” 示例 4：这里的情况，对于我们已经很熟悉。 应改为：对于这里的情况，我们已经很熟悉。 二、搭配不当 1. 主谓搭配不当 示例：晚会过后，她那优美的舞姿，动听的歌声，还回响在我耳边。 应改为：晚会过后，她那优美的舞姿浮现在我的眼前，那动听的歌声，还回响在
3、我耳边。 2. 动宾搭配不当 示例：到那个时候，我们看到的和听到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。 应改为：到那个时候，我们看到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。 3. 主宾搭配不当 示例：临近中考，同学们的学习态度和学习成绩都有很大的提高。 解析： “态度”与“提高”搭配不当， “态度”与“转变”搭配。 4. 修饰词与中心语搭配不当 示例：春天到了，山坡上姹紫嫣红的梨花开得灿烂极了。 解析： “姹紫嫣红”不能修饰“梨花” 。 5. 关联词语搭配不当 示例：只要增加收入，才能使粮食生产稳步增长。 解析： “只要”改为“只有”。 2 三、成分残缺或赘余 1. 句子成分残缺 示例 1：通过特级
4、教师的这次讲课，对大家的启发很大。 解析：缺少主语，多用了介词或介宾结构， 是原来的主语变成了状语， 应去掉“通 过”或“对”。 示例 2：我们正在为建设一个现代化的社会主义强国。 解析：缺少谓语，句末加上“而努力”即可。 示例 3：市政府严肃处理了水泥厂擅自提价。 解析：缺少宾语，句末补上“的做法”才通顺。 示例 4：细菌是有害的。 解析：缺少必要的限制语，应在“细菌”前加上“有些”。 2. 句子成分赘余 示例 1：篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。 解析：句子谓语重复，应该删去“打” 示例 2：为精简字数，我们不得不把这篇文章略加删改一些。 解析： “一些”与前面的“略加”重复，可删掉一个
5、。 示例 3：减轻学生的课业负担，是目前中小学教学工作的当务之急。 解析： “目前”和“当务之急”重复，删去“目前”。 四、句式杂糅 1. 句式杂糅 例：你学习不好的原因，是因为你不努力。 解析：原因后面引起的就是对于发生事情的具体解释，不需要再加是因为。“原 因.是因为”的搭配就属于句式杂糅。 2. 语句杂糅 例：上海文艺出版社会出版的生存 ，作者是一位旅居海外二十多年的加拿大 籍华裔作者之手。 解析：作者是加拿大华裔，而不是去掉句末的“作者之手”。 五、表意不明 3 所谓表意不明， 是指句子表达的意思不够清楚、不明了， 可以这样理解也可以那 样理解。 1. 指代不明 示例：有人主张接受，有
6、人反对，他同意这种主张。 解析：句中的“这种主张”到底是接受，还是反对，交代不清。 2. 句子歧义 示例：妹妹找不到爸爸妈妈很着急。 解析： 究竟是妹妹很着急呢， 还是爸爸妈妈心里很着急呢， 很是妈妈心里着急呢？ 可以再“爸爸”和“妈妈”中间加逗号，也可以在“爸爸”前面加逗号。 六、不合逻辑 1. 自相矛盾 示例：他是众多死难者中幸免的一个。 解析：既然幸免，自然是没有死，怎么能说是死难者中的一个呢？应改为：很多 人死难了，他是幸免的一个。 示例 2：窗外的暴风雨突然渐渐地停下来。 解析： “突然”和“渐渐”矛盾。 示例 3：据统计，地球上的森林每天大约有2000万公顷左右被砍伐或毁坏。 解析
7、： “大约”和“左右”自相矛盾，删去其中一个。 2. 范围不清 示例 1：从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家和各项人才。 解析： “各项人才”包括科学家，不宜并列，应说“各项科学专家和其他人才”。 示例 2：玉树大地震发生后，党和国家领导人心系灾区，不仅亲临现场指导救灾 工作，还派人给灾区群众送来了各种各样的救援物资和食品。 解析： “救援物资”就包括“食品” 。 3. 主客颠倒 示例 1：奥斯特洛夫斯基的钢铁是怎样炼成的对中国青年是不陌生的。 解析：主体是人，客体是物即作品，正确的逻辑顺序应该是人对物不陌生，所以 例句应改为“中国青年对奥斯特洛夫斯基的钢铁是怎样炼成的是不陌生”或 “奥斯特
8、洛夫斯基的钢铁是怎样炼成的对中国青年来说是不陌生的” 。 4 示例 2：人的健康对于睡眠，就像呼吸和心跳一样重要。 解析： “人的健康对于睡眠”改为“睡眠对于人的健康”。 4. 双重否定 示例：司机师傅要控制车速，以防止追尾事故不要再次发生。 解析： “防止”的应该是“再次发生” ，所以应该去掉“不要” 。 5. 两面对一面 示例：是否努力学习是取得优异成绩的关键。 解析：这里是前后不照应，前面是双方面，后面是单方面，应该在“取得”前面 加上“能否”或去掉“是否” 。 5 病句修改技巧小结 一、病句修改方法 (1) 增残缺的成分要增补上 (2) 删重复多余的词语要删除 (3) 调语序不当的要调
9、整 (4) 换搭配不当的词语要更换 二、病句辨析技巧 从病句类型入手辨析病句， 这是病句专题复习的惯用方法。然而，有些小技巧也 不容忽视，它们在病句辨析时，也常常收到了好的效果。 下面试举几例略作说明。 1、看到介词不放过 介词使用不当，极易造成成分残缺、表意不明或不当。例如： 经过老主任再三解释， 才使他怒气逐渐平息， 最后脸上勉强露出了一丝笑容。 解析：此例滥用介词“经过” ，致使整个句子残缺主语。 他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱存入银行。 解析：此例中“和”可作介词，也可作连词，它们分别表达两种不同的意思。 他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信任和关怀中得到了力 量，树
10、立了克服困难的信心。 解析：此例中介词短语“在中”应改为“从中”。 2、看到动词不放过 读到一个句子， 就应有意识地想想， 这个句子中的动词能不能带宾语，能带什么 样的宾语，动词和主语、宾语或修饰语能否搭配。例如： 它每年的发电量，除了供给杭州使用外，还向上海、南京等地输送。 解析：此例中动词“输送”和主语“发电量”就不搭配。 这样做会拖延培养人才的质量。 解析：此例中的动词“拖延”和宾语“质量”在意思上不能搭配，可改为“拖延 时间”或“影响质量” 。 说到这儿，她又向我们哭泣起自己的往事来。 解析：此例中的“哭泣”为不及物动词，不能带宾语，可改为“哭诉”。 6 3、看到否定词不放过 否定不当
11、是否定句中常见的毛病， 审读否定词时一定要注意含有否定意味的一类 词语，如：禁止、切忌、杜绝、避免、缺乏等。例如： 在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当。 解析：此例前面已用了 “缺乏”这一表否定意义的词语， 后面“不足”和“不当” 即为多余否定。 近几年，王芳几乎无时无刻不忘搜集整理民歌，积累了大量资料。 解析：此例中“无时无刻不”表示双重否定，而“无时无刻不忘”即为误用了否 定词。 4、看到两面词不放过 一个句子如果出现“能否” “是否” “有没有”“成败” “好坏” “优劣”之类的两 面词，就应分析该句是否存在两面与一面不搭配的毛病。例如： 要保证安全生产，机器质
12、量的好坏，是重要条件。 我们能不能培养出 “四有新人”，是关系到我党和国家前途命运的大事，也是 教育战线的根本任务。 解析：上述两例病因相同，都是两面与一面不搭配。 5、看到关联词语不放过 关联词语使用不当， 可能会出现搭配不当、 位置不当、 层次颠倒或强加关联词等 毛病。例如： 无论干部和群众，毫不例外，都必须遵守社会主义法制。 解析：此例中“无论”后面不能接并列短语，只能带由选择性的连词“还是”或 “或”组成的短语。 不但他喜欢京剧脸谱，而且喜欢京剧的各种服饰。 解析：此例两分句主语相同，第一分句的关联词“不但”应放在主语之后。 未来世界的竞争决不仅仅是科学技术的竞争，更是顶尖人才的竞争。 解析：此例递进层次颠倒，应将“科学技术”和“顶尖人才”调换位
