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1、 1 并列关系中逗号和顿号用法区别 国家标准标点符号用法规定：句子内部并列词语之间的停顿用 顿号；句子内部主语与谓语之间，动词与宾语之间和状语后边的停顿以 及复句内各分句之间的停顿（除了有时要用分号外），都要用逗号。 自私自利，消极怠工，贪污腐化，风头主义等等，是最可鄙的。 （毛泽东中国共产党在民族战争中的地位） 那种轻视武装斗争，轻视革命战争，轻视游击战争，轻视军队工 作的观点，是不正确的。（毛泽东中国革命和中国共产党） 如果我能够，我要写下我的悔恨和悲哀，为了君，为自己。（鲁 迅伤逝） 在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的， 弯的。（冀中的地道战） 例中的“自私自利，消
2、极怠工，贪污腐化，风头主义”是作主语的并 列词语，例中的“轻视武装斗争，轻视革命战争，轻视游击战争，轻 视军队工作”是作定语（定语是对名词或代词起修饰、限定作用的词、 短语或句子，汉语中常用的表示。） 的并列词语，因字数较多， 朗读时需要语气舒缓、停顿稍长，故用逗号表示。例中的“为子群， 为自己”是后置状语，例中的“横的，竖的，直的，弯的”是后置定语 （把定语放在修饰的词语后面）。后置成分的作用是强调突出其内容， 因此在后置成分中的并列词语之间宜用逗号表示；如果用顿号，朗读起 来使人有仓促之感，起不到强调的作用。后置成分如果还原到中心语之 2 前，就应该将并列词语间的逗号改为顿号，因为不需要用
3、较长的停顿来 强调它的语气了。 美丽的小兴安岭中的那句和五彩池中的那句，都是后置定语。 前者将后置定语写成“红的、白的、黄的、紫的”，最好将顿号改为逗号； 后者将后置定语写成“红的，黄的，绿的，蓝的，紫的”，用逗号表示停 顿稍长一些，具有强调作用，更符合表达上的需要。 并列词语之间既可使用顿号，也可使用逗号，但不是随心所欲的。一 般的使用规律是： 1.充当主语、定语、状语、宾语的并列词语和带有共同宾语的并列动 词之间，一般用顿号。如： （1）呻吟声、叫喊声、断断续续的口令声充满了树林。（夜莺的 歌声）（顿号用于主语的并列词语之间） （2）海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！ （海底世界） （顿
4、 号用于定语的并列词语之间） （3）它总要曲曲折折地、顽强不屈地挺出地面来。（种子的 力）（顿号用于状语的并列的词语之间） （4）后来，爱迪生又发明了电影、留声机他一生中发明的东西 有一千多种。（爱迪生）（顿号用于宾语的并列词语之间） 3 （5）宗派主义者打击、处罚和撤换中央和地方一切同他们气味 不相投的有工作经验并联系群众的老干部。（毛泽东选集）第 三卷第 986 页）（顿号用于共带宾语的并列动词之间） 2.充当谓语（不带宾语）和补语的并列词语之间，一般用逗号。如： （6）我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个 月，居然收获了。（落花生）（逗号用于谓语的并列词语之间） （7）
5、小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面火烧得旺旺的，暖 烘烘的，多么舒服啊！（卖火柴的小女孩）（逗号用于补语的并列 词语之间） 头上两例中的三个“冒”和三个“森林”连用，属修辞上的连续反 复，虽不算是并列词语，但性质与并列词语一样，可以参考上述规律对 照有关例句找到答案。 例中的三个“冒”作谓语， 所以用逗号， 与例 （6） 的用法相一致。例中的三个“森林”作宾语，对照例（4），应该用顿 号。 不过，上述规律也并不是绝对化的，只能说一般情况下如此。由于作 家们使用标点的习惯和喜好的不同， 并列词语之间使用顿号或逗号存在 着一定的灵活性。特别是我国早期的白话文作品，用今天的眼光看应该 用顿号的地方
6、一般都用逗号。一个很重要的原因是那时候还没有顿号， 如 1920 年 2 月北洋政府教育部颁行的 12 种标点符号中， 就没有顿号。 顿号的普遍使用是新中国成立后的事，如 1951 年 9 月 26 日，由中央 人民政府出版总署公布的标点符号用法中，就有了顿号。因此，例 4 的三个“森林”之间，最好用顿号；但如果有人用逗号，也不能一口咬 定是错的。至于作为测试题目嘛，还是不选这类句子为好。这种反复强 调的词语连用，不是语法上的典型例子，语法书上谈标点符号用法时也 不会将它们作为例子来谈的。 省略号的用法 在中华人民工和国国家标准标点符号用法（1996 年 6 月 1 日 起实施）的“用法说明”
7、中，省略号用法谈了三点： 1.引文的省略，用省略号标明。例如： 她轻轻地哼起了 摇篮曲 ： “月儿明， 风儿静， 树叶儿遮窗棂啊” 2.列举的省略，用省略号标明。例如： 在广州有花市上，牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、山茶、墨兰 春秋冬三季的鲜花都挤在一起啦！ 3.说话断断续续，可以用省略号标示。例如： “我对不起大家，我没有完成任务。” 以上三点是原则性的提法，在实际的运用中可以灵活掌握。一般地 说，遇到下列诸情况需要用省略号：（1）表示引文的省略；（2）表 示列举的省略；（3）表示重复语句的省略；（4）表示说话断断续续 的省略；（5）表示意在言外的省略；（6）表示语意难尽的省略；（7） 表示
8、语言中断的省略；（8）表示含糊其辞的省略；（9）表示沉默的 5 省略；（10）表示数字延续的省略；（11）表示语音延长的省略；等 等。 “你们要好好学习将来”这一句中前两个省略号表示说 话断断续续， 第三个省略号属意在言外的省略。 所谓“意在言外的省略”， 是指在行文时，当有的文句的某一部分可以包含某种意思时，有意不把 这一部分文字写出来，而用省略号表示，可以给读者以回味，让读者自 己去悟出被省略的意思。如上例中“将来”后面所省略的内容无非是“为 四化建设作贡献”之类文字。这种用法的省略号，在小学语文课本中并 不鲜见。如： 我觉得有万根钢针扎着喉管， 失声喊起来： “老班长， 你怎么” （金色的鱼钩） 此例中的省略号所省略的文字是“吃草根和伤病员吃剩的鱼骨头”。 由于这一内容上文已有交代， 因此这里用省略号读者完全能领悟其所省 略的意思。 “生活？生活当然”猩猩犹豫着，“不过，乐在其中，那个乐 字总有点刺眼。”（）狱中联欢） 此例中的省略号所省略的文字是“很苦”。 这种“意在言外”的省略，说白了就是“话未说完”。小学生能说出省 6 略号的这种用法，我们应该鼓励，应该表扬。 （以上知识理解即可，也可以把知识点抄下来）
