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1、学 海 无 涯 1 教育教育需要这样的需要这样的情怀和胸怀情怀和胸怀 聆听教育专家李镇西讲座感悟聆听教育专家李镇西讲座感悟 吉林市教育学院 钱惠仙 有幸聆听了李镇西老师的用爱心谱写教育的诗篇专题讲座， 在感受到他对教育的那种至深至爱的情怀的同时，也感悟到他对学 生、对班主任那种无私博大的胸怀。 他说： “判断一个教师的真爱，主要看他对后进生的教育态度。 ” 其实， 对班级优秀的学生， 我们都能做的很好， 而对班级那些后进生， 我们往往缺少的就是的耐心，以至于爱不起来他们。 他又说“真正的爱是建立在尊重、理解、责任的基础上。 ”是呀， 对于学生而言，倘若缺乏理解，爱就失去情感；倘若缺乏尊重，爱就
2、 失去理性；倘若缺乏智慧，爱就失去精彩；倘若缺乏责任，爱就失去 感动，倘若缺少浪漫，爱就失去温馨。教育就应该是五彩斑斓的。 “喧闹的气氛就是一种享受，一种爱。 ”这是一种多么高境界的爱 呀！我们的班主任在班级管理上，最怕的就是学生的喧闹，因此想尽 各种抑制或是控制的手段与方法，摧残孩子的天性，甚至于生命，教 育因此显得无滋无味。 “一个教师，是否优秀，不是最重要的，是否卓越，更无关紧 要，最关键的是，是否幸福。 ”许多班主任没有职业的幸福感，关键 是没找到幸福的根源， 没有理解幸福的内涵。 其实幸福时时伴随着你。 学生的一个举动、一句调侃，一个眼神，都会给你带来幸福的微笑与 惬意。 学 海 无
3、 涯 2 “教师，更应该追求一种物质以外的精神享受。若干年后，我们 回忆起我们的教育生活的时候，会怦然心动，会热泪盈眶。 ”字里行 间中，让我悟出李镇西老师的教育情怀和教育博爱。实际上，他在告 诉班主任，要学会积累，学会享受，这样在你的教育生涯中，才会演 绎出教育的生动与精彩。 “是否尊重学生，不在于我们的动机，而是学生的感受。 ”有的 班主任为了教育学生，仍在体罚和变相体罚着学生。因学生的迟到， 罚学生蹲起的动作 100 次；因学生作业没按时完成，罚写 100 遍； 因学生课堂说话，让学生面壁思过；因学生扫除不认真，让学生停课 去扫除；更有甚者，因学生没有回答上老师的问题， “笨蛋，脑袋进
4、水了”这种语言的软伤害，让我们的学生渐渐失去学习的兴趣。 班主任， 你意识到了吗？你的教育动机换来的又是什么呢？你的教育 的效果是最佳的吗？正像李镇西老师所说的 “学生的胸襟远比老师们 开阔。 ”教育多么需要班主任博大的胸怀啊！ 让我钦佩的是，他有一颗永远年轻飞翔的心。他能够永葆童心去 和孩子们分享“叽叽喳喳”的快乐。 更让我敬佩的是，李镇西老师的“让每一个普通教师都成为学校 的一张名片” 、 “教师的成功就是我的幸福” 、 “认认真真帮助没一个教 师成长” “我怎么做班主任，就怎么做校长”这种无私的大爱和胸怀。 李镇西老师的教育思想让我懂得， 教育犹如一片浩瀚的海， 博大、 而又精深，她无所谓惊天动地，面对的就是一件件平凡小事，只要能 做好每一件细小的事，便会演绎出教育生活的精彩。 学 海 无 涯 3 我作为一名主抓班主任教研工作的德育教研员， 在李镇西老师教 育理念的引领下，我会用行动实现我人生的梦想和追求，我会让身边 的班主任因我的存在而快乐！正如德国教育家斯普朗格说过： “教育 绝非是单纯的文化传递，教育之为教育，正在于它是一个人格心灵的 唤醒，这是教育的核心所在。 ”
