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1、 1 教师的诚信教师的诚信 摘摘 要要：诚实守信是中华民族的美德，也是师德的基本要求，是教师职业从业 的基础。教师职业特性决定了，教师的不诚信行为会严重影响到学生的诚信观念和行 为。因此作为一名教师，要以身作则，为人师表，要“言必信，行必果”，建立起与 学生间的诚信桥梁。教师要做到诚信，并善于运用榜样的力量，去做好育人工作。教 师还要建立起与学生间的诚信桥梁，重视校园环境的育人作用。学生会在良好的校园 文化氛围中成长，也会给学生的一生留下不可磨灭的精神烙印。 关键词关键词：为人师表 生之榜样 言要切 行必果 诚信桥梁 体验诚信 所谓诚信，即诚实与守信，她是一种美德、一种品质，为我们中华民族世代
2、所信 奉。 诚信是立身处世的准则, 是人格的体现,是衡量个人品行优劣的道德标准之一。诚 信不仅是一个人最基本的道德品质，更是我国经济建设的精神基础与思想保障。诚信 蕴涵了中华民族传统美德的要求，是一切职业道德的立足点，是构建社会主义和谐社 会的重要组成部分。它既是行为准则，也是一种文化和道德的体现。我国是一个悠久 历史，拥有灿烂文化的国家，关于诚信的积淀在历代的贤达志士中并不鲜见，中国人 是把诚信作为立身处世之本的。 正如孔子所说 “言必信， 行必果” ， 即 “人无信不立” 。 总而言之，诚信就是要求人们忠诚老实，有信无欺，尊重和忠实于自己的职业，把实 事求是、襟怀坦白、言行一致、表里如一作
3、为自己的准则。 一、教师的诚信，学生的榜样 诚信教育的关键是教师是否具有诚信意识，是否坚信诚信的巨大力量，和教师诚 信操守的榜样作用。一个讲究诚信的教师，才能培养出讲诚信的学生。教师要做到诚 信，并善于运用榜样的力量，去做好育人工作。 教师的言行会成为学生效仿的典范， 教师的人格素养越高， 其榜样作用也就越强。 学生的诚信要由教师的诚信来培养，教师的一举一动影响着学生的成长。教师的正面 和负面影响都会在学生的心灵中留下烙印。 我校教师在日常工作中，认真研究诚信与立人之间的关系，按师德要求从规范自 己的言行入手，教育学生诚信，先律己，以自己的榜样作为诚信教育的重要力量。下 2 面仅举几例： 镜头
4、 1：班内规定时间早读，学生自己看书。一次，一位老师晚到了 5 分钟，她首 先向学生道歉。同学们都很理解老师，说：老师您家住的远，路上车多不好走，晚到 一会儿没关系！. 听到学生这么说，这位老师想：说到做到是诚信的表现，如果我 找客观原因逃避过去了，其他同学也会找出各种原因搪塞。于是她说：同学们，今天 老师迟到了，不管什么理由，总归是不应该的。我感谢同学们的谅解，但是我也应该 严格要求自己。这样吧！你们每天必读的一条格言和一首古诗，每次都是同学轮留抄 在黑板上。明天的格言和古诗就由我来抄写吧。这样来弥补过失，行吗？行！教室 里爆发出一阵热烈的掌声。放学了，教室里静悄悄的，只见这位老师一个人在默
5、默地 板书古诗、格言.这件事过去以后，班内从未出现过迟到现象。并且，在犯错以后， 谁也不东拉西扯，替自己找借口了。 镜头 2：铃.下课的铃声清脆地响起，某班教室里响起啪、啪的击掌声，随之， 教师立即停止了授课，学生们雀跃着走出教室。 这是为什么呢？原来， 学生击掌是提示老师： 下课了！ 要把课间 10 分钟还给我们， 休息是学生的权利。这一阵掌声是师生平等的体现。学校既然规定打铃表示学生下课 休息，教师就应该履行规定，尊重学生的权利。教师应该是学生的第一楷模，学生之 立人从教师之榜样开始。 通过以上事例我们不难看出：诚信是师德的突出体现，也是育人的根本力量。 二、 “心要诚，言要切” 孟子说：
6、诚者，天之道也；思诚者，人之道也。每个人都希望别人诚心相待，推 心置腹，不能容忍两面三刀，阳奉阴违。作为教师，更应该要诚心对待每一个学生， 让学生时时体味到我们的真诚。除此之外，我们的言词要亲切，要让你的真诚在你的 亲切的话语中体现出来，让学生每次听到你的声音如沐春风，心情畅快。感受到你的 真诚，学生就会心悦诚服地向你敞开心扉，回报你以真诚。对学生是这样，对待同事 和其他的人也应这样。用诚心对待每一个人。因为，人的感觉是比较敏感的，你言行 所体现的心理和态度，他们是能够体味得到的，并用同样的态度来回报你。 三、 “言必信，行必果” 俗话说得好“言出必行”。对教师来说，因为教师职业的特殊性这点就
7、显得尤为 重要。班主任老师宣布不准迟到，可是对迟到现象却听之任之，这一现象怎能杜绝？ 3 考前要求学生遵守考试规则，但对考试作弊的同学没有相应的处理办法，下次将会有 更多的学生作弊。久而久之，学生对于诚信的概念的模糊、缺失就不足为怪了。反之， 如果教师“言必信，行必果”，要求学生做到的自己首先做到，以自己的实际行动切 实地感染着学生， 这样对学生的教育必定会起到事半功倍的效果。 曾经听过一个故事： 在英国南部的一所小学里， 一位教师调任一个较差班的班主任， 该班孩子大都很调皮， 爱捣蛋。老师说：“孩子们，你们要是能把学习成绩搞上去，我就去吻校外放牧场里 的一头猪。”从那天起，他们的课堂纪律好了
8、，学习积极性提高了，即使有贪玩的， 别的孩子也会提醒“难道你不希望看到老师去吻那头大猪吗？”半年后，孩子们的学 习成绩有了很大的进步。于是，老师带着这群孩子穿过公路，来到放牧场。孩子们在 猪圈里看到一头特大特肥的猪。老师走近那头大猪，轻轻地吻了它。孩子们在猪圈外 笑得前仰后合，老师吻了猪也和他们一样大笑了。读这个故事，我们不是看到这位英 国教师的滑稽可笑，而是看到了这位英国教师平易近人的态度和师生平等的意识，看 到了教育所追求的亲近自然的境界，看到了教育所拥有的和谐欢愉的氛围；同时，也 看了这位教师诚实守信的一面。我很受感动，之后无论在教育教学，还是班级日常管 理中，无论事情的大小，时刻把诚实
9、守信放在第一位。不轻易许诺，一旦许诺不管多 难，决不放弃言出必行的原则。 四、建立起教师与学生之间的诚信桥梁 苏联教育家鲁普斯卡娅说过：“对儿童来说，教师的思想和品德是分不开的，一 个深受学生爱戴的老师所说的放，比一个与他们格格不入的受他们鄙视的人所说的话， 他们接受起来是完全不同的；从后者口中说出来的即使是崇高的思想，也会变成可憎 恨的东西。” 我们也经常可以听到学生的议论，说他们喜欢某位老师，而不喜欢某位老师，也 经常可以看到， 某位老师布置的任务， 学生一丝不苟地完成， 而某位老师布置的任务， 学生过耳即忘，学生与教师之间的诚信桥梁出现了问题。因此，建立彼此间诚信的桥 4 梁是非常重要的
10、。如果要完善诚信桥梁，首要的是，教师要树立起自己的人格魅力。 教师的人格魅力来源于渊博的学识和教书育人的能力，来源于善良和慈爱，来源于对 学生的信任和宽容，来源于对事业的忠诚和从不满足的执着精神。 其次，教师要以信用取信于人，对学生要给予信任。对学生的信任是建立在爱心的 基础上的。对学生要看到他的闪光点，要肯定他的成绩，表扬他的进步，即使在学生 有过失的时候，同样相信他有改正过失重新开始的能力。不光要看到学生的现在，更 要关注他们的未来。学生感受到老师的爱，自然就产生了信任，诚信的桥梁也就架设 起来了。 再次，要做好与学生心灵的沟通。当学生犯错误时，很多老师习惯于采用批评教 育的方法，认为自己
11、的经验之谈是拯救孩子的灵丹妙药。事实上，这种训话往 往不能从根本上解决问题，反而使问题潜伏下来，成为师生之间的一道情感障碍。正 如一位教育心理学专家所说：当你滔滔不绝而孩子沉默不语或点头称是时，并不意味 着问题的解决，这只不过是孩子想尽快逃脱你的喋喋不休的一种手段罢了。其实，这 时最好的方法是耐心地倾听，在倾听学生的叙述时准确地了解学生的真实状态，理解 学生的内心需要，从而适当地给予指导，最后达到彼此间心灵的沟通。 五、在校园文化中体验诚信 校园文化对学生具有巨大的潜移默化的影响和熏陶作用，是活生生的教育资源。 我们不但要重视教师的榜样教育作用，重视教材文本的教育教学作用，也要重视校园 环境的
12、育人作用。学生在良好的校园文化氛围中成长，将会给学生的一生留下不可磨 灭的精神烙印。 我校虽然两次修改校训，但诚实一词始终保留着，因它是做人之根本。每学期的 国旗下讲话， 都要用不同的故事、 事例讲解其涵义， 利用广播、 板报等形式宣传诚信， 每周一学生们都要诵读校训，每天同学们进入校园第一眼看到的、首先听到的便是诚 实一词。 5 在班队会活动中，教师们与学生一起走上社会，搞社会调查，收集资料，出版诚 信小报，感受诚信；还召开诺言 、 以诚交友朋友多 、 心事与启事等主题班会， 在各种活动中体验诚信的威力，使学生懂得：诚信乃立人之本。 在班级管理中，教师们以诚交心，以诚育人，以诚感人，让学生体
13、验诚信的重要 性， 获得讲诚信后的快乐。 例如有的教师设立心语小信箱， 把它作为彼此沟通的桥梁， 并承诺：这是两个人的悄悄话，是两个人的世界。 事实证明，校园文化是潜移默化的教育力量。我们虽然重视了校园文化建设，但 运用的尚不充分。我们准备使学校的每一处，每个墙面，都成为育人的环境，做到校 园处处能育人。 诚实守信是中华民族优秀品格的标志，是待人接物方面的一种重要的行为准则， 千百年来一直被我国人民视为做人美德。诚实守信是一个人立足社会的基础，是人最 重要的道德品质，也是一个社会赖以生存和发展的基石。试想，一个没有信用和道德 沦丧的民族和国度，怎么能够在世界上立足和生存。教师就应对学生进行诚实守信教 育，让学生从小成为品质高尚的人，用诚信去引导他们人生的道路。 参考文献： 新时期教师职业道德与修养浙江省中小学培训中心。 新世纪道德论，王荣德著，科学出版社。 教师职业道德的建构与修养，主编：王宝祥、余凤风，中国和平出版社。 师德教育实例手册，主编：赵海山，中国传媒大学出版社。 教师的诚信教师的诚信 6 作者姓名 韩禧 单位 王卜庄高级中学 联系电话 13043247192
