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2、江已是黄昏独自愁，更著风和雨明写梅花，实则点明作者的心境。这个愁字，包含了作者几多失意，几多愁苦!B零落成泥碾作尘，只有香如故这在作者，固然有孤芳自赏之嫌，然而作者却以极生动的拨动了读者的心弦。C毛词好一个俏字!一般来说，俏字略显浮躁，此处却是个例外，俏字不仅体现梅凌寒独自开的气质，更是盎然生机的反映。D毛词好一个笑字。笑是梅花唤醒 百花齐放的自豪一笑，兼有牡丹笑之艳丽，桃花笑之沉醉，荷花笑之清傲。为了提高学生对词语的鉴赏力，我把前面写景的句子改写成了一道仿写题，学生对这道题非常感兴趣，而且充分发挥了自己的想象力。根据提供的语境，在横线处填上恰当的语句。生活中，我们需要崇高。有了它，我们就会摆
3、脱平庸和空虚，甚至麻木。而且一旦你有了这种认识，你就会发现崇高就在你的身边：它可能是一座山，让你感受巍峨;它可能是_，_。它可能是_，_。它可能是_，_。它甚至可能就是一个人，让你理解伟大的纯粹。学生根据沁园春中看万山红遍，层林尽染;漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?进行联想，做出的答案 是它可能是一湖水，让你领略至柔。它可能是一线天，让你体味寥廓。它可能是一片地，让你感悟苍茫。从学生做是的句子中看出，学生对语言的领悟能力是非常强的，把所学的知识进行了运用。另外他们还想出了很多它可能是一片海，让你体会辽阔。它可能是一缕阳光，让你享受温暖。经过这样的训练学生对语文很感兴趣。总而言之，对课堂的整体把握还是有很大的欠缺。讲完课这后，感觉教案写得不太好，又重新进行了调整。
