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1、再见了，北京教学反思所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。以下是小编给大家整理的再见了，北京教学反思，喜欢的过来一起分享吧。再见了，北京教学反思1再见了，北京!这篇课文与时俱进，是由原来二年级上册中的2008，北京!替换而来的。这篇课文是根据北京奥运会闭幕式的有关材料改写的，语言很成人化。课文选取了圣火熄灭和人们狂欢这两个特写镜头来表现精彩绝伦的北京奥运会。唤醒留在我们心中的北京记忆。课文简短优美，画面感强，情感充盈。从全文看，留念与不舍贯穿其中，卓越、友谊和尊重的奥运精神蕴含其中，但对二年级学生来说很难理解。课文中生字新词较多，孩
2、子们的知识面比较狭窄，因此理解起来困难较多。我不是一个体育爱好者，对于北京奥运会的只是了解也不多，以这样的状态来教这课肯定不行。于是课前我在网上查阅了大量的奥运会资料，截取了许多图片，如奥运圣火、五环旗、鸟巢、水立方等制作了一个精美的课件，准备以图会文，图文结合，帮助学生理解课文。课上，孩子们被我制作的课件深深地吸引，配以相关的课文，学生通过看、读、听、说，将课文的符号语言内化为感于内而发于外的现实语言，以悟促读，再配以一曲我和你，学生的心被那深情的歌声感染，情不自禁地跟着哼唱起来。此时，课堂上洋溢着一股浓浓的依恋与不舍。看到壮观无比的闭幕式场景，学生的爱国主义情感油然而生。然而，卓越、友谊和
3、尊重的奥运精神对学生来讲还是不易理解，尽管有图片的展示、教师的讲解，但看得出学生还是似懂非懂。先让他们读着、背着，慢慢地积累，我想他们会渐悟的。再见了，北京教学反思2第一组词语是本课的二类生字词，通过读第一组词语，学生对课文有一个简单的了解，知道课文写的是第29届夏季奥运会落下帷幕了。第二组词语是挑选了四个学生不容易读准的四个生字词，名场是后鼻音，员环是前鼻音。在读准每一个字音的基础上，引导学生挑选其中一两个词语说一句话。学生一下子说出了很多句子，如：看了运动员们精彩的比赛，全场响起了热烈的掌声。五环旗缓缓地降了下来，几名运动员感动地哭了。从学生的说话造句来看，对这几个词语显然是理解的，不用过
4、多的解释。第三组的词语教学，我首先给学生进行了声情并茂地范读，让学生边听边想：你的脑海了仿佛看见了什么?他们一个个迫不及待地学着我的样子读了起来，加上我辅助手势的指挥，学生读得抑扬顿挫，为学习课文做了很好的情感铺垫。随后，我又让他们观察这三个词组有什么特别的地方?学生发现了缓缓地渐渐地熊熊地都是前两个字重叠，通过反复诵读和老师的点拨，学生明白了这样构词特点的词语读上去有一种美感，也给我们留有想象的空间。我趁势又补充了几个这种形式的词组：(轻轻地)一跳(悄悄地)说话(静静地)聆听。第四组词语是描写焰火绽放时壮丽的景象，选择这两个词语意在帮助学生积累语言。学生先美美地读了这一行词，又翻开书本美美地读了词语所在的句子，这样礼花四起的景象不仅深深地印在了学生的脑海里，而且不知不觉中内化了课文的语言，可谓一举两得。通过本课教学中词语教学环节的设计，我体会到为了激发学生学习生字新词的兴趣，并更好地学习课文，我们应该根据教材内容的特点，从学生的实际出发，充分发挥我们的才情与智慧，对词语教学的内容进行精心的设计，就能收到事半功倍的效果。
